1.- Anna, Joana, Froilán, Alba, Estel.

LABORATORI. Un professor explica als alumnes una lliçó de biologia. Demana un treball sobre el regne animal pel dilluns següent per grups. Els 4 alumnes protagonistes reben la consigna amb desgrat.

Al GIMNÀS, l’alumna pijasportiva explica a la càmera els seus problemes per quedar, relacionats amb l’esport i amb el shopping.
A LA SALA D’ORDINADORS, el hippiefriki (hippiki) explica a la càmera els seus problemes per quedar relacionats amb un cómic?? I amb una excursió a la muntanya.

A LA CANTINA, la noia enamoradissa i superficial?? DUES noies?? expliquen a la càmera els seus problemes per quedar relacionats amb un nòvio I amb unes no sé què del gim.

AULA, moment de lliurar el treball. Els 4 no han fet el que volien el cap de setmana. La pijasportiva apareix feta un desastre, el hippiki ……………………………. , la/les enamoradisses superficials……………………………………….. El treball sobre la taula. Els alumnes miren rellotge. El temps passa i finalment el professor no apareix.

PERSONATGES:
Pija: Anna Corbalan
Esportista: Joana Sallas
Hippie: Clara Giraldos
Friki: Alba Torras
Enamorada: Estel Marquino
Superficial: Quim Belmonte

2.-
SALA DE ACTOS. Hay una chica en un escenario cantando . Se para la imagen y sale una pantalla en negro.
PUERTA DEL LABORATORIO. La anterior chica dos años antes, triste, sola y cansada.
ESCALERA: baja y se encuentra con una chica mayor que ella que lleva una botella de agua . Ella le pide la botella para beber pero la chica mayor se burla de ella e incluso le arroja agua por encima.
ESCALERA: Sigue bajando las escaleras dirigiéndose al bar .
CANTINA. Entra y se sienta en una mesa con compañeros de su clase , estos al verla se levantan y se van . Ella observa tristemente .
PATIO. se sienta sola, esta vez en el suelo, al lado de la canasta, una pelota se dirige hacia su espalda y acaba impactando con ella. Los chicos que jugaban con esta pelota se quejan con insultos y le piden malamente que se la devuelva.
AULA DE MÚSICA. Se sienta al piano. Toca. Canta. Al ritmo de su canción, sus compañeros van entrando poco a poco para escuchar atentamente. Aplauden emocionadamente al final de la canción y abrazan a la nueva artista pidiendo perdón.
SALA DE ACTOS. En esta escena, volvemos dos años después. Aquí salen los mismos alumnos, esta vez, aplaudiendo el concierto que la nueva cantante ha venido a realizar.

3.-

Ana, Helena, Maria, Maria, Ashmita.

AULA DE ELLA. Una chica cabizbaja dibuja un corazón sin prestar atención a la lección de dibujo. De repente, se distrae mirando por la ventana a un chico sentado en un aula situada justo enfrente de la suya. Alternamente, los dos chicos se miran a través de sus respectivas ventanas, pero siempre sin coincidir en sus miradas.
TAQUILLAS DE ÉL. Al sonar el timbre, el chico sale de su clase y se dirige a las taquillas del edificio pequeño, donde se encuentra a la chica hablando con sus amigas. Ambos cogen sus libros mientras se miran tímidamente.
CAMINO AL AULA DE MÚSICA. Seguidamente, el chico se encamina hacia el aula de música y unos metros detrás de él, la chica, junto a sus amigas, lo mira atentamente.
AULA DE MÚSICA. Los dos llegan al aula de música donde la profesora empieza a tocar una melodía con el piano. Durante la interpretación de la obra musical, de nuevo, ambos se miran, pero sin encontrar el valor suficiente para hablarse.
PUERTA DEL INSTITUTO. El timbre suena y la chica se dirige a la salida del Instituto. El chico la sigue rápidamente y, al ver que lleva el bolsillo pequeño de la mochila abierto, decide introducir la carta de amor que le ha escrito, cuidadosamente. Desgraciadamente, la chica se gira bruscamente al escuchar a sus amigas gritar su nombre y la carta cae al suelo, pero para entonces el chico ya se ha ido y no presencia la escena.
MUCHO MEJOR, PERO SIGO VIENDO EL PROBLEMA DE LOS DIÁLOGOS; CÓMO DEBEN SER?

4.- Mario Zambrano, MP Palacín, Laia Guerrero.

SINOPSIS
AULA. Al mig d’una classe normal, el professor li diu a un alumne que vagi a buscar guix. Quan li porta, el deixa a la pissarra i segueix l’explicació. Quan el professor es gira per escriure a la pissarra se’n adona que el guix ha desaparegut.
DESPATX. El professor, que sembla ser el director, parla amb un alumne especialista amb fenomens paranormal perquè l’ajudi a descobrir que està passant.
AULA MÚSICA. El professor, acompanyat per l’alumne, va a l’aula de música on els intruments comencen a tocar sols.
GIMNÀS. Més tard, quan el professor i l’alumne entren al gimnàs observen com les pilotes apareixen i desapareixen solen. Quan en guarden una, n’apareixen dues. Després quatre, i així succesivament.
AULA. Després van a una classe on els llums s’encenen i s’apaguen sols i també s’escolten algunes veus extranyes.
DESPATX. L’alumne tindrà la conversa amb di director en que li posarà al tanto dels resultats de la seva investigació. Elipsi… es veuen les mateixes accions on el professor i l’alumne estan parlant però aquest cop no es produeix cap fenomen extrany. A final de la conversa, entren dos homes amb bata blanca que s’emporten el director.

5.-Gina, Maria, Anna i Núria.

MENJADOR DE CASA DE LA MARIA. la maria, adulta, OBRE la porta a una amiga seva. Ambdues seuen per xerrar i veuen a la televisió, que estava encesa, que surt gent amb d’una bellesa extrema i un cos esbelt, ben format, fibrat, tabletaxocolata, musculat, extraordinari, irresistible (com el del profe d’I/C, per fer-vos una idea.). L’amiga es mostra superficial i valora molt bé a aquests jambos que no tenen més que un físic; la MARIA comenta que està llegint un lllibre que parla de què ens fa enamorar-nos: CIRANO DE BERGERAC. ELLES DISCUTEIXEN SOBRE QUÈ PROVOCA L’AMOR, SI L INTERIOR D UNA PERSONA, O MÉS EL SEU ASPECTE. La maria marxa i torna amb un àlbum de fotos de la seva trajectòria al Pau Vila. Al sofà del menjador de casa seva, obre un àlbum de fotos. Comença un flash-back.

LABORATORI: En un moment de classe, la Maria troba al seu carpesà una nota d’amor (que està en anglès i que llegirà en veu baixa però audible a la seva companya). La nota forma part d’un joc de pistes que li diu que vagi a un altre lloc on en trobarà la següent. CAL REDACTAR LANOTA, EN LA QUE NO SIGUI EVIDENT QUE EL SEGÜENT LLOC ÉS EL PATI. PER EXEMPLE: “NO TINC CAP DEFENSA CONTRA EL TEU AMOR”…. (SI NO TINC DEFENSA, EM FICARAN UN GOL; SI EM FIQUEN UN GOL, ME’L FIQUEN A LA PORTERIA DEL CAMP DE FUTBOL… DONCS ENGANXADA A UN POSTE DE LA PORTERIA, ÉS ON HI HAURIA LA SEGÜENT NOTA).

PATI: LA MARIA I LA SEVA COMPANYA Arriben al pati, el qual hi ha una altra nota, amb una frase i una altra indicació per trobar una altra pista. AQUESTA PISTA LA IMAGINEU VOSALTRES…!

TAQUILLA: El joc de pistes acaba, aquí trobarà la última nota, acompanyada de la companya, que li dirà de quedar a la tarda, on descobrirà qui és el noi misteriós. La Maria expressa dubtes sobre acudir ala cita o no, però s’ha de veure que també li ve de gust per curiositat.

ELIPSI DE LA MARIA QUE EXPOSA A LA SEVA COMPANYA ELs DUBTEs DE SI ANAR O NO A LA SALA D’ACTES. AQUEST DIÀLEG HA DE SER IMPORTANT… PENSEN COM SERIA EL SEU NOI IDEAL… LES NOTES FAN QUE NO CONEGUIN EL SEU ASPECTE, PERÒ QUE LA MARIA VALORI EN ELL coses COM LA IMAGINACIÓ, LA CAPACITAT DE JUGAR, L ENGINY, L ATREVIMENT… PENSO QUE EL TEMA PRINCIPAL DEL VOSTRE CURT HA DE SER EL QUE PROVOCA L¡ENAMORAMENT, SI L INTERIOR O L EXTERIOR D’UNA PERSONA.

SALA D’ACTES : Arriba la tarda, LA MARIA tota nerviosa ENTRA a la sala d’actes. Obre la porta i es troba al Jonny, amb un ram de flors i molt tímid. Amb una cosa important per dir-li. Sí, se li va declarar. I a ellali agrada. .

MENJADOR DE CASA DE LA MARIA. CADENA DE FOTOGRAFIES: La Maria tanca l’àlbum i la seva amiga somriu.

6.- lAIA, Ian, Alba G., Raul.

ENTRADA INSTITUT. Un noi arriba a les vuit del matí al Institut Pau Vila. Mira al voltant despistat, no sap ben bé què fer. L’entrada està plena de gent que està parlant, el protagonista els observa i de tan en tan quan creua la mirada amb algú, abaixa el cap avergonyit. Quan sona el timbre es veu com la gent va entrant als diferents edificis. En aquell moment el protagonista avanaça fins un banc i si asseu. Treu un full que mostrarà a la càmara, on dirà que és el primer dia a l’Institut (un full de matrícula o similar). Quan sent el seu nom i tomba el cap.

BANC. El director de l’institut s’acosta al banc i li dóna la mà al nouvingut, es presenta i li diu que avanç d’anar a classe li ensenyarà una mica l’institut.

PASSADÍS PLANTA BAIXA. Caminen pel passadís de la planta baixa de l’edifici de la dreta. Entren al bar, a la zona de direcció i tot seguit pujen al primer pis. EL DIRECTOR li va explicant com són i què es faals diferents espais.

ESCALA I PRIMER I SEGON PIS. Veuen l’aula d’informàtica, la sala de professors i segueixen pujant. Passen pels tallers de teconologia i les aules de francès. Després de veure els llocs més importants de l’edifici gran, es dirigeixen al petit i van directament a la planta de dalt de tot, on hi ha les aules de dibuix i els laboratoris de física i química.

LABORATORI. Al entrar al laboratori de física i química es troben amb una professora i els seus alumnes que estan a classe preparant un experiment. El conviden a quedar-se a veure la pràctica que estavent fent. El noi seu darrere de tot i mira dissimuladament els companys que té al voltant. Ell sembla sé el centre d’atenció. La prova surt perfectament i el director el torna a venir a buscar.

AULA. Aquest cop, l’acompanya fins la seva nova aula i amb els seus nous companys. Entra a mitja classe i el director presenta al nou alumne. La professora el fa seure en un lloc lliure i segueix amb la classe corresponent.

CAL FER EVIDENT D’ALGUNA MANERA QUE DES D’EL DESPISTE I POR DEL PRINCIPI FINS A LA UBICACIÓ DEL FINAL,ALGUNA COSA HA CANVIAT EN EL NOU ALUMNE.

7.-