Es el penúltimo paso. Para realizar con éxito tu guion del cortometraje, añadidle los diálogos y cambiad vuestro texto para que en lugar de una narración sea un compendio de descripciones y diálogos. Por ejemplo, donde en el tratamiento decíais:

“Carmen le dice a su madre que se marcha de casa”,

en el guion ponéis:

“Carmen entra, se acerca a la cama de su madre y pone los brazos en jarras.

CARMEN
Mamá. ¡me voy de casa!”

Y cuando hayáis terminado. ¡Ya lo tenéis, el primer borrador de vuestro guion!

Ahora, trabajadlo, trabajadlo y trabajadlo, hasta que estéis exhaustos y no sepáis hacerlo mejor
Notas importantes:
Escribid siempre en presente.
Economizad adjetivos y florituras. No estáis escribiendo una novela.
Describid únicamente lo que ve la cámara. Por ejemplo, no podréis decir: “Pepe -que es maestro y sufre por la muerte de su perro- se sube al tren”. Lo de que es maestro y lo de que sufre por la muerte de su perro tendrá que deducirse de la acción, o a través de diálogo, o a través de una voz en “off” únicamente.

Ejemplo de guion. El encargado. Sergio Barrejón.

Ah, para la toma de LOCALIZACIONES, es necesario adjuntar al guion una fotografía de cada lugar donde se filmaría cada escena que en la sinopsis. Tiene que haber tantas localizaciones como párrafos (escenas) tiene tu sinopsis.

ENTREGA: martes 9/12, por escrito o en un doc de word en jmolina5@xtec.cat

Ahora hay que escribir una ampliación del Argumento/Logline según las siguientes pautas:

a) Un párrafo por escena.

b) Describe solo lo que se verá en pantalla, pero aún sin diálogos ni referencias de planos o de travellings. Una sinopsis bien redactada te hará ver cuál será el mejor lenguaje visual que deberás elegir.

c) Puedes poner adjetivos, pero que hagan referencia solo a lo que el espectador verá. Los verbos, en presente.

d) 15-30 líneas.

e) Indica espacios y tiempos.

Requisitos: en vuestro corto debe incluirse una presentación del Pau Vila. Deberá estar escrito y grabado en inglés. Breve, brevísimo (con dos minutos suficiente). Además, habrá que dar una idea digna del Instituto (nada de asesinatos, secuestros, bullying ni cosas parecidas; somos un instituto muy digno; aquí no encontró plaza Harry Potter).

a) Núria H., Gina M., Maria B., Anna M. i Mireia V.

Una alumna del PV troba a classe una nota d’amor anònima. En un periple per l’institut, acaba trobant tres notes més, en un joc de pistes que la duen a la seva taquilla, on hi ha la nota final que la fa anar al lloc on un maromo tope jambo se li declara. PENSEU EN QUIN LLOC TROBA LA NOTA, QUÈ FA… EM SEMBLA UN CURT MOLT SILENCIÓS TAMBÉ… COM FER QUE S’HI PARLI?

b) Mario Z., Laia G. i MP Palacín.

El director parla amb un alumne del PV especialista en fenòmens paranormals, al que exposa que a l’institut s’estan manifestant fenomens estranys que li acompanya a veure. L’alumne examinarà després en solitari aquests espais i tindrà algunes converses amb persones del centre que li permetran solucionar el cas. CAL IMAGINAR AQUESTS FENÒMENS. QUINS SÓN I SOBRETOT COM MOSTRAR-LOS EN IMATGE DE FORMA CREÏBLE. EXEMPLE: UN AULA ON ES MOGUIN LES CADIRES SOLES? LLUMS QUE S’ENCENEN I APAGUEN SOLES? COSES RARES QUE APAREIXEN A LES PISSARRES??

c) Júlia H., Cèlia A., Ona C.. Mario C., Mireia V.

Una noia molt trista camina solitària pels espais del PV. Els companys que troba la ignoren o es burlen d’ella. Es refugia a l’aula de música i seu a plorar a un piano, que començarà a  tocar meravellosament (i cantar) un cop ha plorat sobre ell. Molts companys seus entren a l’aula de música quan la senten. Quan ella es gira, els troba de forma inesperada i li manifesten el seu carinyo i la seva comprensió, demanant-li perdó. QUEDARÀ ESTUPENDO, PERÒ EM SEMBLA DIFÍCIL DE FILMAR I MUNTAR. EM SEMBLA UN CURT MOLT SILENCIÓS. COM FER QUE HI HAGI DIÀLEGS??

d) Ariadna G., Laia C., Marc A., Kawla B., Albert V.

(No veo claro vuestro logline. Cambiadlo).

e) Estel M., Joana S., Anna C., Clara G., Froilán, Alba T.

Uns alumnes en una situació normal d’aula expliquen històries personals que han transcorregut a l’institut, primer mirant a la càmara i després en veu en off. CALDRÀ DEFINIR AQUESTES HISTÒRIES, QUE HAURAN DE MOSTRAR DIFERENTS ESPAIS DE L’INSTITUT.

f) Alba G., Laia C., Ian, Raúl.

El director/tutor… rep a un alumne nou al que acompanya per l’institut per ensenyar-li els diversos espais que conté. QUEDARÀ MOLT BÉ. CALDRIA IMAGINAR ALGUNA COSA QUE PASSA DURANT LA VISITA QUE TRENCA LES EXPECTATIVES I PENSAR EL TO. HUMOR? TAMBÉ, CAL PENSAR EN COM ACABARIA.

g) Maria Martín, Ana A., Ashmita, Helena, Maria Montalbán.

En un trajecte pels diversos espais de l’Institut, dos alumnes que s’agraden no s’atreveixen a manifestar un a l’altre els seus sentiments, però sí ho fan en veu en off. (Inspirat en El columpio). IDEA MOLT BONA I AMB POSSIBILITATS, PERÒ CAL IMAGINAR LES SITUACIONS I PROVOCAR CERT HUMOR. LA VEIG DIFÍCIL DE FILMAR, PERQUÈ LES VOSTRES ESCENES HAURAN D’ESTAR FORMADES PER MOLTS PLANOS QUE DIFICULTARIEN EL SEU MUNTATGE.

a) Escritura de un argumento o logline. Recuerda: que ocupe unas cinco líneas (de una a tres frases), que no tenga ningún adjetivo y que quede claro quién es el protagonista, así como su inicio y su final.

EJEMPLO. Romeo y Julieta
“ Dos jóvenes amantes desafiando la prohibición de casarse impuesta por sus familias , planean escaparse juntos, lo que les llevara a la tragedia “

b) Redacción de la sinopsis. Recuerda: es una ampliación del logline, donde aparecen todos las acciones que deberán verse en tu corto. Pueden aparecer adjetivos y todos los verbos deben estar en presente. Aún no está dividida en escenas. Debe ocupar unas quince-treinta líneas. Debe ya notarse una división en presentación-desarrollo-desenlace. Debe estar dividida en párrafos, una para cada parte. Debe haber indicaciones de la época en que ambienta la historia.

SINOPSIS ARGUMENTAL DE EL NOMBRE DE LA ROSA

1327, norte de Italia. El monje franciscano Guillermo de Baskerville y su discípulo, Adso de Melk, llegan a una remota abadía benedictina con el objetivo de organizar una reunión entre los delegados del Papa y los líderes franciscanos. Esa misma noche el abad informa a Guillermo de la muerte reciente y en circunstancias nada claras de uno de los monjes de la abadía. El abad desea que se esclarezca el asunto antes de que llegue la delegación papal, para que no peligre el éxito de la reunión, y solicita a Guillermo que investigue con discreción.

Guillermo pronto averigua que se trata de un asesinato y que guarda relación con la formidable biblioteca de la abadía, una de las mayores de la Cristiandad, pero las estrictas normas de acceso a la misma, así como la mentalidad supersticiosa de los monjes, en especial la del anciano bibliotecario, Jorge de Burgos, dificultan la investigación. El asunto se complica con el descubrimiento de otros dos monjes asesinados, ambos con extrañas marcas en la lengua y el dedo índice. Las muertes parecen seguir los versos del Apocalipsis de San Juan, y en la abadía se empieza a temer la inminente llegada del Anticristo.

Llegan los delegados papales. Uno de ellos, el inquisidor Bernardo Gui, ve claras señales de brujería y da inicio a un proceso inquisitorial en torno a las muertes, acusando a dos monjes y a una campesina. Mientras, Guillermo averigua que los crímenes tienen que ver con el segundo libro de la Poética de Aristóteles, libro valiosísimo que alguien mantiene oculto en la biblioteca y cuyas hojas han sido envenenadas. Guillermo y Adso acceden esa noche a la biblioteca, que resulta ser un laberinto. Logran llegar hasta el centro de la biblioteca, pero un enigma indescifrable en forma de inscripción en latín sobre un espejo bloquea el paso a la cámara en la que supuestamente se halla el libro.

Aparece asesinado un cuarto monje, y los acusados de herejía son condenados a la hoguera. Mientras se prenden las piras, Guillermo y Adso logran por fin resolver el enigma y corren a la biblioteca. En la sala secreta les espera el bibliotecario, responsable de las muertes. En la lucha por recuperar el libro, una lámpara cae y se rompe, provocando un fuego que se extiende rápidamente y en el que acaban ardiendo el libro, el bibliotecario, la biblioteca, con todos sus valiosos volúmenes, y la abadía entera, abad incluido. Guillermo logra salir con vida, salvando apenas un puñado de libros.

c) Redacción del GUION.

a) Unos alienígenas encuentran en una época futura unas ruinas del Pau Vila y con sus técnicas (?) reconstruyen unas fotografías del instituto. Es una idea para que contenga filmaciones al inicio y tal vez al final, pero que consista básicamente en fotografías + voz en off.

b) La cámara son los ojos de un alumno ciego que entra como alumno nuevo al Pau Vila. La película consiste en la ayuda que los compañeros y profesores hacen a este alumno en uno día de clase. Estaría bien que fuese el primero en que se incorpora al instituto.

c) Un/a alumno/a extranjero del Pau Vila (pensar en país) manda un vídeo a su familia en que le enseña cómo es su vida en el Pau Vila. El protagonista estará sentado ante la cámara, pero durante la grabación deberán ir apareciendo imágenes fotográficas del instituto.

d) Realizar una versión de EL COLUMPIO, pero en diferentes escenas ambientadas cada una en diversos lugares del Pau Vila (Aula, patio, aula de info, laboratorio…).

e) HISTORIA MULTIUSOS. Imágenes fotográficas del Pau Vila. Una voz en off las va presentando, como en el vídeo de clase, pero hay que inventar una narración:
-Ahora soy alguien importante en el futuro y esta grabación es un regalo para mi hijo/a/nieto/a/mascota/o que un día me preguntó por cómo era mi vida escolar.
-Mi álbum de recuerdos.
-Otra vez en el futuro: he encontrado estas fotos de mi abuelo fallecido y mi abuela les pone voz.
…

f) Un caso de misterio en el Pau Vila. Hay que inventarse el caso. La cámara va siguiendo a un detective que hace preguntas a los habitantes del instituto. Al final, resuelve el caso. Quedaría muy bien con cierto tono humorístico.

g) El instituto vacío. Una cámara en constante travelling es un fantasma que es un antiguo exalumno que nos va contando en voz en off la historia de lo que le pasó allí. Hay que inventar una historia, y alguna sorpresa final.

El encargado. Sergio Barrejón, con guion de Nacho Vigalondo.

Pasos para realizar un cortometraje:

• Escribid vuestro ARGUMENTO en 5 líneas (eso se llama escribir el “concepto” o LOGLINE). Pero desde el principio de la historia hasta el final, ¿eh? Por supuesto, no habrá ningún detalle, pero lo tenéis que lograr. Por ejemplo, logline de El señor de los anillos: 
• Desarrollad ese argumento hasta un máximo de 4 hojas (cuando acabéis, tendréis una SINOPSIS). La sinopsis es un texto sin diálogos todavía. 
• Basándoos en vuestra “sinopsis”, desarrolladlo más, hasta por ejemplo 15 o 20 hojas (tendréis entonces un TRATAMIENTO).
• Es muy recomendable que al tiempo que vais desarrollando todo esto, dedicad una hoja aparte para cada personaje principal; escribid acerca de él, como una biografía que cada vez tiene más detalles (porque a estas alturas ya los vais conociendo).
• Fijándoos en vuestro “tratamiento”, construid ya las escenas en detalle. Es decir, si es en un interior o en un exterior, dónde ocurre la acción, y en qué momento del día ocurre.Ejemplo:1. EXT. APARTAMENTO DE LUIS – DÍAEsto es lo que se llama “encabezado de escena”.

  Y claro, describid lo que ocurre en cada escena. Todavía no hay diálogos, pero ya habéis conseguido entrar en más detalles del guion, pues estarán todas las escenas de la película. ¡Habéis logrado escribir una ESCALETA! Esta es el mapa del guion y del futuro rodaje, en que deberán aparecer informaciones como: número de la escena / lugar de la escena / momento del día / OPCIONALMENTE, tipos de plano y de movimiento de cámara (GPG en travelling lateral).

• GUIÓN. Ahora, basándoos en vuestra escaleta, añadidle los diálogos y cambiad vuestro texto para que en lugar de una narración sea un compendio de, tan solo, descripciones y diálogos. Por ejemplo, donde en el tratamiento decíais:”Carmen le dice a su madre que se marcha de casa”,en el guion ponéis:

  “Carmen entra, se acerca a la cama de su madre y pone los brazos en jarras.

  CARMEN
  Mamá. ¡me voy de casa!”

  Y cuando hayáis terminado. ¡Ya lo tenéis, el primer borrador de vuestro guion!

• Ahora, trabajadlo, trabajadlo y trabajadlo, hasta que estéis exhaustos y no sepáis hacerlo mejor

Notas importantes  :

• Escribid siempre en presente.
• Economizad adjetivos y florituras. No estáis escribiendo una novela.
• Describid únicamente lo que ve la cámara. Por ejemplo, no podréis decir: “Pepe -que es maestro y sufre por la muerte de su perro- se sube al tren”. Lo de que es maestro y lo de que sufre por la muerte de su perro tendrá que deducirse de la acción, o a través de diálogo, o a través de una voz en “off” únicamente.