Gràcies al manteniment de l’hort que hem fet durant tot aquest segon trimestre, abans de marxar de vacances, hem collit alguns productes de l’hort llestos per menjar. Aquí en teniu algun exemple. Ara que ja es podran anar collint, cada vegada s’ho endurà un alumne o alumna diferent, és a dir, tots els infants, en algun moment, arribaran a casa amb algun producte de l’hort de l’escola!
Aquestes fotos són de la última vegada que hem regat abans de marxar de vacances. Reguem posant la manguera al principi del cavalló i deixant que l’aigua arribi al final d’aquest, vigilant que hi arribi i no sobrepassi. Un cop hi arriba, els alumnes avisen els seus companys i companyes, perquè aquests portin la manguera al següent cavalló i així contínuament fins a regar totes les verdures que tenim plantades.
També abans de marxar de vacances de Setmana Santa vam refer l’espantaocells de l’hort ja que hem vist que els ocells se’ns mengen sobretot els enciams. Per això, l’espantaocells més gran està a prop dels enciams. Per altra banda, hem començat a fer un tancat de l’hort, ja que n’hem calculat el perímetre, per evitar possibles atacs d’altres animals. Aquest tancat l’estem fent amb canyes i també de cada canya penja un CD.
El passat 3 de març, els i les alumnes d’Educació infantil de primer i segon cicle van poder gaudir jugant i experimentant amb la taula de llum que ens van deixar el Biel i la Lara.
Va ser una experiència molt interessant.
Moltes gràcies per compartir-ho amb l’escola!
Els nens i nenes anglesos esperen la Pasqua per sortir al jardí i buscar-hi els ous que l’Easter Bunny ha deixat caure del seu cistell. Tot treballant el vocabulari relacionat amb els colors i la grandària, l’alumnat de P1 a p5 de l’escola ha gaudit d’aquesta festa.
Aquest segon trimestre hem treballat els colors primaris i secundaris i la composició en les obres d’art. Per fer-ho ens hem inspirat en els quadres de dos artistes europeus: en Piet Mondrian i en Vasili Kandinsky. Hem utilitzat vàries tècniques per treballar aquests conceptes, des de pintar un quadre amb pastelina fins a fer-ho amb pintura, passant per utilitzar el material d’educació física per crear quadres efímers.
