AMB ULLS DE NEN:
Cal ajudar a ‘infant a créixer en autonomia, a pensar i parlar de les diferents situacions i vivències que experimenta. Podem ajudar-lo amb les noves tecnologies i que desenvolupi la seva creativitat tant amb el dibuix com amb la fotografia. L’ús de les tauletes, els mòbils, la càmera és una bona manera de que aprenguin significativament.
La fotografia pot motivar molt als infants a l’hora de fer aprenentatges significatius, aprenentatges “vius” i propers a ells on hi tenen cabuda les diferents àrees:
- descoberta d’un mateix i dels altres ( aquí podem treballar molts aspectes relacionats amb els hàbits personals i socials utilitzant la càmara, la tablet i activitats de PDI).
- Descoberta de l’entorn on l’ús de la fotografia i el dibuix ens obre un gran ventall de possibilitats d’aprenentatge on el nen pot desenvolupar la seva creativitat.
- Comunicació i llenguatges tant verbal, musica, plàstic, matemàtic, audiovisual i corporal.
A títol d’exemples podem portar a terme activitats com:
Fer fotos de l’espai del pati en les diferents estacions de l’any. Anar copsant les diferències, parlar de les fotografies que anem fent que hi observem, què hi veuen cada un d’ells… .
Fotografies o dibuixos de com queden plasmades les emocions o sentiments en les cares dels nens i nenes: Fem fotos o dibuixem cares “enfadades”, “contentes”, “tristes”… .Es pot muntar un racó a l’aula relacionat amb les emocions.
Fotografiar i/o dibuixar objectes de l’aula, el pati, l’escola, a casa ( entorns propers als nens/es) que tinguin una forma, un color, que siguin alts/baixos, grans/petits… .
Fotos de l’activitat/s del dia tot creant un àlbum de fotografies que estigui sempre a l’abast dels nens i nenes o bé anar fent un recull en un racó de l’aula. Ho pot fer l’ “ajudant” del dia.
Foto del cap de setmana: els nens i nenes poden portar una foto del que més els ha agradat el cap de setmana dins l’entorn familiar. També es pot anar fent un àlbum/ dossier individual de fotografies que els nens i nenes van portant de casa.També és interessant que els menuts ho tinguin al seu abasts dins de l’aula.
Els nenes i nenes veuen la realitat tal com és. Podem fer que s’adonin d’aspectes els quals no volem que els passi desapercebuts això vol dir parlar, conversar establir relacions entre tots i totes.Quan fem un joc a la tablet o a la PDI. és important no sols portar-el a terme si no parlar del què han fet, com ho han fet, que hem pogut observar… . Els adults en fixem en aspectes que potser a l’infant, en aquell moment donat, no hi mostra interès o no ho sap veure. El nen/a veu allò que la imatge reflecteix però també poden “imaginar-se” objectes que els adults no sabem veure.
Cal tenir en compte que els nens i nenes sempre mostren interès pel que hi ha i el que passa al seu voltant. L’ús de la tecnologia afavoreix que els nens i nenes puguin portar a terme activitats engrescadores, significatives i que els permeti tenir iniciativa. Tant a casa com a l’escola s’ha de potenciar-ne aquest ús ja que els infants actualment ja neixen envoltats de tecnologia. Se l’ha de potenciar i evitar la fractura digital: tots els infants tenen el potencial de saber utilitzar-la. Les TAC, per altra banda, són un eina molt poderosa per portar afavorir l’intercanvi entre els infants: s’ajuden, conversen, s’ajuden de manera autònoma i espontània.
Tonucci:
“El nen/a si es veu involucrat en la presa de decisions que afecten a la seva vida diària aconseguirà un esperit autònom i sobirà”.
“Si treballem a partir dels seus coneixements aconseguirem fomentar l’autoestima i la motivació personal”.
“Respectem el ritme de treball de cada nen”.
