Travessera de Barcelona 78-82 -08620- Sant Vicenç dels Horts. Telf: 93.672.47.39 escolasantjosepweb@gmail.com
Àrees
Projecte Ioga
716 anys
Introducció sobre el ioga
En la seva gran obra “Els Yoga Sutras” el savi Patañjali (2500 a.c.) ens descriu el ioga com “yogah cittavrtti nirodhah” o el que vol dir el mateix, El ioga és l´absència de les fluctuacions de la ment”. Etimològicament citta fa referencia a la ment en un concepte més ampli de com l´entenem a Occident, és a dir, referida a la ment pròpiament, a la intel·ligència i a l´ego. Arribar a vivenciar aquest estat de restricció de les fluctuacions i de presència conscient de l´ésser implica a tot el conjunt de “cossos” que composen l´èsser humà, referits a aspectes físics, psíquics, emocionals i com s´interrelacionen entre ells amb l´entorn i amb el sí mateix.
Els nostres alumnes, tant a dins l’escola com a fora, sabem que viuen inmersos en un món ple d’informacions i varietat d’estímuls externs. Des de l’escola, com a docents, veiem la necessitat d’actuar i participar de forma activa, com a agents de canvi dins la nostra societat i oferir als alumnes estratègies i recursos que els resultin útils per aturar l´excés “d’out put” socials que els arriben. Grans pensadors contemporanis han començat a prendre consciència de la importància d´una transformació educativa i humana. Així, Jiddu Krishnamurti, pensador i filòsof indi de finals del segle passat parlava d´integrar, d´unir. “Cal cultivar el costat tecnològic dins l´educació”, – deia -, “i a l´hora desvetllar les capes més profundes de la ment humana”. És l´equilibri entre ambdues, el que ell anomena “la veritable educació”, la qual comporta necessàriament un procés de canvi de les estructures establertes a nivel individual i social, que trascendeixi les fronteres de qualsevol cultura en particular i estableixi nous valors humans.
En aquest sentit de trascendència, el ioga, segons apunta B.K.S. Iyengar “és un camí universal, obert a tothom, independentment de l´origen i el lloc de naixement”. Iyengar, segueix apuntant en el seu llibre “Luz sobre la vida” al respecte del ioga, que “és una via que ens prepara per jugar al joc de la vida, que ens entrena i genera en cadascú la disposició per pensar per sí mateix, per auto observar-nos, per corregir-nos, des de l´honestedat i amb amor al cor”.
Sobre el ioga Iyengar
Dins el ioga, trobem diverses vies. En la present proposta que us presentem, el punt de referència i de partida és la pràctica d’assanes, que són les postures o moviments realitzats amb el cos, pròpies de la via del Hatha Ioga. El mètode de ioga Iyengar es caracteritza bàsicament per tres elements propis que el B.K.S. Iyengar va prioritzar en l’execució d’assana: La intensitat en els estiraments, la precisió en els moviments i el dinamisme en l’actitud.
La present proposta pràctica gira entorn a l’afirmació que la pràctica del ioga incideix de forma positiva en totes les persones. En aquest sentit, el ioga pot contribuir dins l´ensenyament a les escoles al desenvolupament integral tant en el professorat com en l’alumnat, i per tant, generar una millora integral i globalitzada dels diferents aspectes que intervenen en el desenvolupament humà (físic, psico-emocional i social).
Aula de ciències 1r: La màgia dels colors
016 anys
Els nens i nenes de primer van descobrir alguns dels misteris dels colors:
– Amb una llanterna vam pintar una paret blanca de diferents colors fent rebotar la llum blanca sobre diferents materials de colors. La llum blanca conté tots els colors!
– Amb pintura blava, vermella i groga pots fabricar tots els altres colors. Mireu quin arc de Sant Martí més maco vam pintar! Saps com es fa el verd? I el taronja? I el blau indi? I el violeta?
– Quan apareix l’Arc de Sant Martí? En la llum del sol s’hi barregen diferents colors. Quan travessen les gotes de la pluja, els colors se separen i els podem veure tots. Vam fer aparèixer un Arc de Sant Martí a l’aula de ciències!
– També vam fer una màquina per fer desapareixer els color. Quan el disc gira molt de pressa, els ulls no tenen temps de veure cada color per separat. Es barregen els colors!
Cliqueu i veureu més fotografies.
Aula de ciències P5: Fem dissolucions.
016 anys
(Febrer 2010) En aquest experiment els nens i nenes de P5 van barrejar diferents materials amb l’aigua. Van poder comprobrar que el sucre i la sal es dissolen! Cliqueu i veureu més fotografies.
Aula de ciències 2n: Quin és el pati més llarg de l’escola?
016 anys
Volíem fer una cursa en el pati més llarg de l’escola. Per això necessitàvem saber quin era el pati més llarg, el d’infantil o el de primària?
A l’aula de ciències vam observar diferents instruments de mesura i vam triar el més adequat per mesurar els patis. No va ser feina fàcil doncs amb la bobina de 20m no en teníem prou. Finalment ho vam aconseguir!
Quin és el pati més llarg de l’escola, el d’infantil o el de primària?
Ja sabíem quin era el pati més llarg! Ja podíem fer la cursa! Cliqueu la foto i sabreu qui va guanyar la final.
Aula de ciències 1r: Experimentem amb l’olfacte
016 anys
(Gener 2010)
Què són els sentits? Per a què utilitzem els sentits? Quines parts dels cos utilitzem amb cadascun dels sentits? Al llarg de tres sessions a l’aula de ciències vam poder contestar aquestes i altres preguntes en relació als sentits.
Sí cliqueu sobre la fotografia podreu veure com vam experimentar amb l’olfacte. Vam olorar sabó, pasta de dents, cafè, formatge, llimona, taronja, … Amb els ulls tapats havíem d’endevinar què estavem olorant!
Aula de ciències P5: Quin cotxe de vela corre més?
016 anys
(Octubre-2009)
Aquesta vegada els nens i nenes de P5 van poder comprovar la força de l’aire en moviment. Primer van moure l’aigua bufant amb canyes. Després van fer una cursa amb dos cotxes de vela. Un cotxe tenia la vela més gran que l’altre. Quin cotxe creieu que corria més? Per què? Cliqueu la fotografia i ho descobrireu!
COMENTARIS RECENTS