el que passa a sisè del Martí i Pol
projectes
Anem de colònies!
013 anys
Per Paula Yébenes
El dia 22 d’abril de 2013 anirem de colònies només els de sisè a Dom Bosco a Castell Nou del Bages. Només anem els de sisè abans perquè som els grans de l’escola i ens quedem 5 dies!
Tenim la sort que aquest any que és el nostre últim tenim colònies, perquè a principi de curs els del govern van decidir que no aniríem per les retallades, però ara si que anem .
Després de tota la gresca que farem des que arribem el 22 fins que tornem que serà el 26 ho passarem molt bé, farem moltes activitats i una de les que us puc dir seran les activitats de (QUADS).
I si voleu assabentar-vos de quines activitats més farem, apunteu-vos a venir i a disfrutar
La fi del món
0El 14/12/12 l’Albert va venir amb un tema per parlar. Era si el 21/12/12 crèiem que seria la fi del món i tots vam començar a parlar entre nosaltres. L’Albert ens va fer unes preguntes per poder parlar entre tots: Qui són els maies?Què té d’especial el número 12?Quin dia seria el següent en que passa això de repetir-se’n la mateixa xifra? S’acaba el calendari maia, però nosaltres tenim un altre. És veritat?
Després vam tenir uns deures.
Quasi tots vam fer els deures, però hi havia una pregunta que no l’havia buscat ningú i ens va posar una nota a l’agenda a tothom.
Abans d’entregar els deures ens va donar, l’Albert, una fitxa que es diu fascinados por los números. L’havíem de llegir i després tornar-la a llegir i subratllar el que ens semblés interessant o que no entenguéssim. Després hi havia una pregunta de quin era el teu nombre favorit i perquè.
Tots teníem un número favorit, i l’Albert va dir que no teníem un número favorit per alguna explicació científica i que a vegades donem interpretacions a coses que no en tenen (com el del 21/12/12) perquè la nostra ment li encanta fer-ho.
A partir d’això i parlant del calendari vam anar a parlar de les voltes de la Terra al voltant del Sol i va haver qui va proposar estudiar-ho una mica més.
Les emocions
0Aquest video, que ens va recomanar el Ramon, ens ha permès posar nom a moltes de les emocions i sentiments que potser algun cop hem sentit però que no sabíem com es deien.
Canviem de lloc!
5per Juan
Vam canviar de lloc de seure a la classe al mes de novembre, ja feia molt que no canviàvem, des del principi de curs que havíem fet grups a sorts. Però aquesta vegada, l’Albert va decidir les posicions. Jo no estava però me imagino l’enrenou. El que hi eren diuen que no hi va haver xivarri, que l’Albert ho va apuntar a la pissarra i així h o vam decidir. Ara seiem en cinc grups cada un amb el nom d’un bolet perquè som la classe dels boletaires.
El fanal fa 9 metres d’alçada
1per Gerard García
Vam començar a investigar l’altura d’un jugador de Basquet que només veiem des de la panxa fins el cap amb els braços oberts. Això és fer mesures indirectes de coses que no podem mesurar. Un nen o mestre va dir “com si, volguéssim saber quant medeix el fanal “, a partir d’això vam començar a fer un mini projecte sobre l’altura del fanal que tenim al pati.
Aquí a classe vam pensar maneres per intentar mesurar el fanal i van sortir unes 8 i cada grup va agafar dues maneres i les va intentar fer. Desprès de tot l’Albert ens va donar un full per ajudar a cada grup per saber l’altura del fanal amb els problemes que els hi havien sortit. Un d’ells era fer un triangle amb un angle de 48 graus i l’altre de 90 graus perquè era semblant al que formava el fanal amb el terra des d’un lloc determinat.
Vam saber que l’altura del fanal estava entre 8 i pico i 10 i pico metres segons el mètode. Com que no sortia el mateix pels diferents mètodes vam pensar que alguna cosa fallava, fins i tot vam valorar la possibilitat que hi haguessin fanals de dues mides, però ja es veu a la foto que són iguals. Finalment, com que en un full que ens va donar la Maria Jose amb informació de tots els llums del cole hi havia un que posava 90 vam decidir que segurament mesura 9 metres i nosaltres havíem fet càlculs aproximats.
Bolets!
714 anys
per Adrián
El divendres dia 16 de novembre vam anar a buscar bolets. Vam anar des de Barberà fins a Sant Llorenç Savall a una muntanya. Hi havien rovellons, llenegues,camagrocs,fredolics, pimpinela morada,cames de perdiu i Ceps. Vam agafar de tot això. En aquesta sortida ens acompanyava l’Oscar, un boletaire expert que té molta passió per anar a buscar bolets i que és el pare de l’Izan.
Moltes vegades ens equivocàvem amb els bolets dolents pensant que eres bons. Fins i tot un bon boletaire s’equivoca, també vam agafar dolents que volíem investigar-los.
Al final quan tornàvem a Barberà vam estar esperant molt temps a l’autobús i quan ens vam adonar que no venia l’autobús vam trucar perquè vam estar esperant-lo mitja hora. Vam arribar a les 16:45. I cada un es va endur bolets per cuinar-los.
Vam fer aquesta sortida perquè la nostra classe es diu: ELS BOLETAIRES, i estem estudiant els bolets.
Som els Boletaires!
0per Svetlana
Per fi tenim nom nou per la classe, som els boletaires que és el que va proposar el Fèlix. Hem triat aquest nom perquè podem:
- Aprendre classes de bolets.
- Per un llibre de bolets.
- Anar d’excursió a collir bolets.
- Saber a quin lloc del bosc creixen i a quina època de l’any
- Aprendre a cuinar-los.
- Saber el que necessiten els bolets per crèixer.
- Inventar una recepta de cuina.
- Saber si els bolets són plantes o no.
Teníem altres propostes de nom com La que se avecina, Los palomos, la classe del 2001, la que se alumna, els científics, els internàutes… Però el que més ens ha agradat és BOLETAIRES!!
Un fanal del pati
7
per Albert
Ahir va ser un dia molt especial a la classe. Algú s’hi va adonar?
Teníem de deures pensar una manera d’esbrinar, mesurar o calcular l’alçada del fanal de la pista del pati de l’escola tenint present que no podem fer-ho directament ni tenim grua, ni podem desmuntar el fanal.
Vam començar a explicar les diferents formes que havíem pensat i van sortir fins a 10 formes de fer-ho… i el més fort és que cap d’elles és la que jo, el profe, havia pensat. Això és enginy i creativitat en marxa i la resta és tonteria. I això que de vegades sembla que no ens interessi res!!
- Amb un globus ple d’heli (dels que regalen a una famosa cadena d’entrepans) fer-lo pujar lligat a un fil fins que arribi al punt més alt del fanal i llavors mesurar el fil necessari per arribar a terra.
- Amb una escala molt llarga i deixant caure un metre.
- Amb una corda amb un iman o ventosa a la punta.
- Amb un transportador d’angles i una taula i fent servir alguna cosa que es diu tangent de l’angle.
- Posant al costat del fanal alguna cosa que puguem mesurar i mirar els dos objectes des de lluny per saber quants cops el gran és el petit i així multiplicar.
- Preguntant a l’ajuntament o a la directora que ho mirin als plànols.
- Mesurant l’ombra del fanal i trobant quina relació hi ha entre la llargada del fanal i la de la seva ombra.
- Amb un metre làser.
- Amb un coet fer-lo pujar lligat a un fil fins que arribi al punt més alt del fanal i llavors trepitjar fort el fil i mesurar el fil necessari per arribar a terra.
- Amb un mirall.
La pena és que avui havíem de portar a la pràctica les diferents maneres de saber l’alçada del fanal i ha plogut. Queda posposat per dilluns i us mantindrem informades i informats. Què us sembla tanta creativitat?
Ja tenim la classe montada
5per Mariam
Hem muntat la nostra classe. Per a què ho enteneu, la nostra classe abans era un ambient i quan vam començar el curs tot estava guardat als armaris i totes les parets sense res. Hem tingut que posar tot al seu lloc.
La classe ja la tenim muntada, tot esta al seu lloc, el peix a la peixera, les coses col·locades, el cartells fets i penjats a la paret, material ordenat, rellotge, penjadors i penjagots a la paret, biblioteca ordenada amb llibres registrats, càrrecs decidits, jocs ordenats,…Només ha quedat sense fer la instal·lació de la pica perquè encara no hem rebut l’ajut de cap persona coneguda que sàpiga del tema.
Quan hem acabat això de preparar la classe perquè estiguem a gust ja que passem tan temps allà, hem decidit fer un mural explicant com ho hem fet.
Les conclusions de tot plegat les estem fent a un programa d’internet que serveix per fer presentacions a la web. Quan acabem la presentació ja la penjarem aquí.
Ja tenim el peix
0per Cristina
Des d’ahir ja tornem a tenir la nostra peixera a la classe
Ja trobàvem a faltar als nostres peixos per què l’Albert se’ls va endur a casa per les vacances i encara no els havia tornat. Però un s’ha mort i ara només tenim un, però no passa res, en comprarem un altre perquè no es trobi solet. Tots, estem molt contents que l’Aquarius, com ha batejat el peix la filla de l’Albert, estigui aquí. Encara quan tenim el càrrec de mantenir a l’Aquarius se’ns oblida fer la feina.
Diuen que…