Arxiu de l'autor: apitarc2

Definició del projecte

Publicat el per
Respon

El projecte s’ha batejat amb el nom de GEOGRAFIA I IMAGINACIÓ. Es tracta d’una iniciativa interdisciplinari realitzada a 1r d’ESO durant el 2n trimestre del curs 2015- 2016. Amb el projecte es pretén apropar l’alumnat a les realitats d’altres països, coneixent relleu, clima, tradicions, llocs d’interès… alhora que es fomenta l’aprenentatge d’altres llengües, els recursos TIC, els càlculs matemàtics i el treball en grup. El projecte es basa en organitzar un viatge de fi de curs per als seus companys de 4t d’ESO a partir d’unes indicacions comunes per a tots els grups.

Vols veure el projecte?

 

Objectius generals del projecte

Publicat el per
Respon

– Reconèixer les principals unitats paisatgístiques del món, d’Europa, d’Espanya i de Catalunya i valorar-les en la seva diversitat, en tant que són productes del temps i de la relació entre elements físics i humans.

– Expressar i comunicar els continguts de la matèria de forma personal i creativa, seleccionant i interpretant dades i informacions expressades per mitjà de llenguatges diversos (lingüístics, numèrics, gràfics, multimèdia i audiovisuals) i reflexionant sobre el propi procés d’aprenentatge.

– Utilitzar les llengües com a eina per construir coneixement, per comunicar-lo i compartir-lo amb els altres, a partir del desenvolupament de les competències lingüístiques pròpies de la matèria (descripció, explicació, justificació, interpretació i argumentació).

– Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC i altres mitjans d’informació i comunicació com a eines per obtenir i processar informació diversa per a la resolució de demandes específiques, aplicant instruments d’anàlisi de les fonts utilitzades.

– Aprendre a treballar cooperativament resolent problemes de la vida diària.

Rúbriques d’avaluació

Publicat el per
Respon

L’avaluació no ha estat l’últim pas del projecte, sinó que format part activament del procés d’aprenentatge de l’alumnat. En aquest sentit des d’un principi se´ls hi ha fet partícips compartint amb ells tant els objectius, continguts, metodologies,… com per descomptat els  instruments d’avaluació (bases d’orientació).

D’altra banda, hem emprat rúbriques doncs aquest instrument facilita la posada en comú dels criteris d’avaluació per part de l’equip de professorat participant en el projecte, fent així una avaluació més objectiva i consensuada des de tots els àmbits.

ARGUMENTACIÓ ORAL

EXPOSICIÓ ORAL

RÚBRICA PORTFOLI

RÚBRICA ACTITUD

 

Reflexions diverses

Publicat el per
Respon

Les necessitats educatives de cada alumne són diferents, i per aquest motiu, una organització temporal basada en sessions i autonomia de treball dels alumnes ha estat clau per al bon funcionament del grup i també del treball final.

La integració de diverses matèries en un mateix projecte, fa que els alumnes treballin diverses vessants d’una mateixa assignatura.

L’ús de les TIC a l’aula és una necessitat per poder continuar evolucionant en el procés de l’aprenentatge i què millor que començar des de les primeres etapes de l’educació secundària.

El professorat implicat en el projecte ha aportat la seva formació pertinent al seu àmbit educatiu i això ha fomentat encara més la cohesió entre el grup docent.

Amb aquest primer pas, esperem poder continuar aplicant l’ensenyament per projectes, l’aprendre a aprendre i que els nostres alumnes ampliïn els seus coneixements d’una manera autònoma en el seu procés diari.

I nosaltres, per escrit!

Publicat el per
Respon

Marta Grau ens diu:

ha estat un treball molt interessant, amb el què he après moltes coses que no sabia. Jo feia el treball d’Àsia i he conegut noves ciutats i monuments que desconeixia. I amb el que els altres companys van exposar també aprendre molt.

Ferran Jornet:

Aquest projecte ha estat una experiència molt bona ja que hem pogut conèixer la cultura d’altres continents i treballar en grup a la vegada. També m´ha agradat perquè ha estat super xuli i molt treballat.

Marta Encontrado:

m’ha agradat molt perquè he aprés a la vegada que m’he divertit. I a més tot el que he aprés em servirà per al futur per organitzar un viatge d’estiu.

Xijunjie Zhao:

Ha estat molt interessant ja que quan algú pensa en viatjar, pensa en malestes, avions, diners,…però el viatge que hem fet nosaltres ha estat VIRTUALMENT i a més hem aprés un munt de coses dels altres països. Una cosa divertida també és poder-ho fer amb els companys i companyes de classe!!

Per a mi més que un projecte ha estat com un joc, com si passés de veritat i lo millor que comptava per a nota!

El Kevin ens fa cinc cèntims…

Publicat el per
Respon

Vaig arribar a l’INS Ramón Berenguer IV al gener amb moltíssimes expectatives. Acabava de sortir de la fornada del màster i tenia moltíssima il·lusió per fer coses noves, la fortuna em va somriure. La meva primera sessió amb els alumnes va ser durant aquest projecte i la meva primera impressió va ser “Coi, aquests nens estan molt contents de venir a classe!” Va ser una experiència genial veure els alumnes tant contents i actius amb el seu projecte.

Amb la presència de diversos professors a l’aula els alumnes tenen tots els seus dutes i les seves necessitats cobertes dins a l’aula. Cadascú controla la seva especialitat i, per tant, els alumnes poden treballar de manera activa i dinàmica. El que més em va agradar, però, va ser com ells vivien aquest projecte. Se’ls veia molt feliços i sobretot molt implicats en el que feien. D’aquesta manera imaginativa i divertida vam aconseguir un grans resultats tant pel que fa a la permeabilització de les Competències Bàsiques com per la seva realització personal.

Ha sigut una experiència única i increïble! Tinc moltes ganes d’aplicar-ho pel meu compte!

El nostre projecte

Publicat el per
Respon

El projecte s’ha batejat amb el nom de GEOGRAFIA I IMAGINACIÓ. Es tracta d’una iniciativa interdisciplinària realitzada a 1r d’ESO durant el 2n trimestre del curs 2015- 2016. Amb el projecte es pretén apropar l’alumnat a les realitats d’altres països, coneixent relleu, clima, tradicions, llocs d’interès… alhora que es fomenta l’aprenentatge d’altres llengües, els recursos TIC, els càlculs matemàtics i el treball en grup. El projecte es basa en organitzar un viatge de fi de curs per als seus companys de 4t d’ESO a partir d’unes indicacions comunes per a tots els grups.

Vols veure el projecte?

OBJECTIUS GENERALS

– Reconèixer les principals unitats paisatgístiques del món, d’Europa, d’Espanya i de Catalunya i valorar-les en la seva diversitat, en tant que són productes del temps i de la relació entre elements físics i humans.

– Expressar i comunicar els continguts de la matèria de forma personal i creativa, seleccionant i interpretant dades i informacions expressades per mitjà de llenguatges diversos (lingüístics, numèrics, gràfics, multimèdia i audiovisuals) i reflexionant sobre el propi procés d’aprenentatge.

– Utilitzar les llengües com a eina per construir coneixement, per comunicar-lo i compartir-lo amb els altres, a partir del desenvolupament de les competències lingüístiques pròpies de la matèria (descripció, explicació, justificació, interpretació i argumentació).

– Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC i altres mitjans d’informació i comunicació com a eines per obtenir i processar informació diversa per a la resolució de demandes específiques, aplicant instruments d’anàlisi de les fonts utilitzades.

– Aprendre a treballar cooperativament resolent problemes de la vida diària.