Category Archives: Rebeca Corbalán

Lecturas en la ESO

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Una de mis ocupaciones (que no preocupaciones) actuales es informarme sobre lecturas para recomendar a mis alumnos de 1º  y 2º de ESO. Con los primeros estamos trabajando una hora de biblioteca semanal y, para mi sorpresa, algunos se están revelando como auténticos devoradores  de letras. Otros tienen dificultades reales de comprensión (generalmente, niños marroquíes con un retardo en la adquisición del castellano o niños con dictamen). Por ello me he adentrado en el fluctuante mundo virtual y he aquí algunos hallazgos:

Particularmente este curso hemos trabajado (con buen resultado) en 2º de la ESO dos libros:

  •  Los hijos de los masai de Javier Salinas, Alfaguara. El mundo de Juan se desintegra al tener que afrontar la separación de sus padres. ¿Qué podrá aprender de los masai? Hay guía de lectura de la editorial.

  • Anne aquí, Sélima allí de Marie Féraud,  Alfaguara. Un libro sobre el racismo y la crisis de identidad de una joven algelina nacida en Francia. Interesante para debatir. Hay guía de lectura de la editorial.

Mejores cazas del tesoro para lengua castellana

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A continuación os presento algunas cazas del tesoro para la materia de lengua castellana que me parecen sugerentes. Animaos a explorarlas!

 

  • Babel: un món de llengües: Un món de llengües. Aquesta és la característica principal del nostre planeta. Tots nosaltres coneixem, sabem o hem sentit a parlar llengües properes a nosaltres, com poden ser l’anglès, el francès, l’italià, el portuguès… Però què sabem del “naj”, del “birmanès”, del “tolowa”, del “maltès” o de les anomanedes “llengües papuanes”?

 

  • La Real Academia: ¿Qué es la Real Academia de la Lengua? ¿Quiénes trabajan en ella…? Estas preguntas y otras podrás responderlas si realizas esta caza del tesoro, pues en ella, descubrirás algunos datos acerca de esta importante institución.

 

Los microrelatos: ¿Conoces el cuento más breve de la historia de la literatura? ¿Sabes que es posible crear mundos imaginarios con tan sólo siete palabras? ¿Tienes cinco minutos en tu apretada agenda para leer un puñado de microrrelatos, microcuentos o minicuentos? Has llegado al maravilloso mundo de las historias de bolsillo, de las pequeñas grandes historias, del tamaño de un grano de arena, de un grano de arroz … Pasa, no te cortes.

El Romanticismo  : El Romanticismo es conocido como un movimiento literario esencialmente, pero también como un movimiento artístico e incluso como una actitud vital. De esto podemos deducir la gran importancia que tuvo el movimiento romántico en todos los niveles (pictórico, arquitectónico, moral, cultural,…). En nuestro país dicho movimiento apareció de forma tardía con respecto a países como Inglaterra o Francia, sin embargo fue uno de los que más empuje y repercusiones manifestaron dentro de otras corrientes y tendencias que llegan hasta nuestro siglo. Por  esto pensamos que  un mayor conocimiento del Romanticismo nos ayudará a comprender mejor muchos fenómenos que nos repercuten directamente, no sólo en nuestra vida estudiantil sino también en nuestra existencia cotidiana.

 

Poesia Visual

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BubbleShare: Share photos – Here comes Halloween!

Una manera diferente de trabajar con las palabras y las letras es la poesía visual. En las siguientes imágenes puedes ver algunos poemas de Ángela Serna y de Joan Brossa.

1. Elige la que más te guste y coméntala. Te sugerimos algunas preguntas para reflexionar:

-¿qué imágenes, signos, palabras o letras aparecen?
– ¿tienen alguna relación los diferentes elementos del poema?
– ¿el título describe el poema?
– ¿te sugiere algún objeto o idea?
– ¿qué crees que el autor/a quiere expresar?

2. Crea tu propio poema visual utilizando alguna o varias de las letras del alfabeto.

DINAMIZACIÓN DE LA LECTURA

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La actividad puede aplicarse a cualquier nivel de la ESO o BACHILLERATO, aunque me basaré en la lectura de 2º de ESO, “Los hijos de los masai”.
El objetivo es crear un espacio de debate y reflexión en torno al libro que pueda además motivar su lectura, dado que los frecuentes controles o trabajos (casi siempre extraídos del Rincón del vago de turno) se muestran poco eficaces para el fin último: que nuestros alumnos lean, reflexionen y disfruten – como diría Barthes – “el placer del texto”.

Tiempo: un trimestre escolar, lo que equivale a unas 8 semanas reales. Se sugeriría una lectura gradual (de unos 4 capítulos por semana).Consignas de contenido: Habrá tres secciones:

En la primera, el objetivo es la documentación. El profesor planteará unas cuestiones en torno al autor, sus obras, libros de la misma temática en la editorial, vocabulario, retrato de los personajes, los masai, qué sabes de Kenia… que los alumnos deberán contestar con sus aportaciones a partir de sus búsquedas.

En la segunda, el objetivo es la reflexión sobre la lectura. Cada alumno deberá proponer al menos 1 pregunta sobre los capítulos que corresponda leer semanalmente (ej. ¿Por qué crees que para Juan es tan importante la “noche de los jarrones rotos?) y participar como mínimo en dos de las propuestas por sus compañeros.

En la tercera, el objetivo es el debate. El libro desarrolla temas como la separación de los progenitores y sus consecuencias, la importancia de conocer otras culturas,.. o pueden opinar sobre si les ha gustado o no el libro, cómo continuarían el final abierto, recomendar otros libros con la misma temática, etc.

Consignas de presentación:
Tu texto debe ser breve (máximo 10 líneas).
Debe aportar ideas nuevas (no repetir las anteriores).
Debes marcar con negrita las palabras clave.
Si citas información, debes señalar la fuente siguiendo las pautas para citar bibliografía que te dará el profesor.

Evaluación
Se valorará la cantidad y calidad de las aportaciones.
Se valorará la rigurosidad en la documentación y la corrección en las citas.
Se penalizará la apropiación de ideas ajenas (“copia-pega”).
Se valorará la capacidad de generar nuevos discursos.

Al acabar, cada alumno elaborará una breve guía de lectura donde aparezca:
– una breve ficha del libro
– una selección de las 5 mejores preguntas sobre el libro
– un texto expositivo sobre alguno de los temas investigados
– un texto argumentativo que recoja los 10 mejores argumentos para leer este libro.

Presentació

2 Replies

Hola. Em dic Rebeca Corbalán i visc a Badalona. Sóc professora de llengua i literatura castellana a l’IES Cristòfol Ferrer de Premià de Mar. Aquest curs tinc alumnes de 1r i 2n d’ESO i un grup d’accés a cicles formatius. Actualment només puc aplicar les TIC quan anem a l’aula d’informàtica o disposem d’una aula amb canó, però he creat un bloc pel grup d’accés per aprendre a fer-ne el seu. L’adreça és aquesta: http://accesoalalengua.blogspot.com/

Fins aviat