Entrem ja en la tercera fase que és la de:
| FASE 3: Reformular la demanda o problema. Concretar la missió. |
| Objectius:
– Establir amb l’equip de formació quins objectius volen assolir en la millora de la gestió en la formació en centre. Destinataris/Àrees: – Equip de formació de RS. ACTIVITATS I CONTINGUTS 1. Realització d’una proposta d’objectius a curt i llarg termini a assolir per millorar la gestió en la formació en centre. 2. Compartir amb l’equip els objectius nous. |
Ja he presentat a l’equip les conclusions i propostes de millora. Aquí les teniu:
Podem passar ja a la fase següent que es centra amb:
Fase 2: Anàlisi de la informació recollida.
Objectius:
* Analitzar amb l’equip el recull de la informació mancances i punts febles.
* Elaborar un llistat de mancances i punts febles en les diferents parts del procés de gestió (administrar, comunicar, mesurar, corregir).
Activitats:
1. Entrega i explicació de les conclusions dels informes de les enquestes a socis i a centres. Entrega de la DAFO.
2. Elaboració d’un llistat de mancances i punts febles en les diferents parts del procés de gestió i compartir amb tot l’equip.
Quan us vaig explicar la fase 1 (recollida d’informació i anàlisi…) una de les activitats era realitzar una enquesta a centres susceptibles de realitzar aquesta formació.
Un cop elaborada l’enquesta, posada en comú amb l’equip de formació i realitzant les modificacions pertinents segons les seves aportacions, he valorat que no és necessari per seguir amb la segona fase.
De fet per poder recollir informació sobre la gestió en la formació en centre no cal anar a veure si se’n té coneixement o no, sinó que cal veure el que s’està fent, el que s’està oferint, com s’està gestionant, com s’està administrant, etc. per això ha resultat més profitós realitzar una entrevista a la cap de formació sobre la gestió que s’està duent a terme actualment.
Després d’aquesta entrevista, junt amb el resultat de les enquestes i de la DAFO, he fet un gir en el camí del meu projete valorant que l’enquesta seria més rendible per saber quines són les necessitats de formació dels centres per desenvolupar una oferta en concret, si aquest és el camí que seguirà el projecte. D’aquesta manera el temari per ofertar seria més precís i adequat a les demandes del mercat.
Tal i com vaig especificar en el projecte, aquest és viu, és flexible i adaptable a les necessitats, als interessos, a les demandes del moment. És per això que he fet un gir al meu camí però no he canviat de camí.
Després de la feinada que crec que hem fet tots, us regalo un trailer de l’escola on treballo. Jo el veig com un regal visual de tendresa i d’ilusió davant del moment de crisi que està patint l’educació. Espero que el disfruteu!!!
[vimeo]http://vimeo.com/87177926[/vimeo]
L’Anàlisi DAFO és un mètode de planificació estratègica per a avaluar les Debilitats, Amenaces, Fortaleses i Oportunitats d’un projecte. Consisteix en una anàlisi que diferencia entre els factors interns (fortaleses i debilitats) d’una organització i els factors externs d’aquesta (oportunitats i amenaces). Es tracta d’especificar l’objectiu d’un projecte i la identificació dels factors interns i externs que són favorables i desfavorables per assolir aquest objectiu. La tècnica se li atribueix a Albert Humphrey, a la Universitat de Stanford els anys 1960 i 1970.
Podeu clicar per consultar el DAFO.
Us presento el buidatge de les enquestes que he fet.
Pensava que no arribaria mai aquest moment. Quina feinada!!! per fi he acabat el buidatge de les enquestes que l’Associació va passar als seus socis. En un primer moment pensava que tot seria més fàcil ja que l’enquesta està realitzada amb un instrument online que es diu JOTFORM. Aquesta eina serveix per crear formularis de forma senzilla i recollir la informació. RS utilitza aquest formularis per valorar cada curs, taller, jornada, etc, que realitza per recollir les valoracios i portar-les al consell de discussió. Veient que era un programa d’ùs freqüent del centre pensava que el seu funcionament era senzill, adequat i funcional. Però m’he trobat que si dissenyes una pregunta amb apartats el programa no et suma cada apartat sinó que et suma només la pregunta general. Per tant la suma no és per apartat sinó per pregunta general on a dins hi ha subpreguntes. No sé si ho heu entès molt bé. El problema que ha passat és que he hagut de transportar totes les dades en un full de càlcul EXCEL i anar sumant columna per columna, sent una feina de xinos.
Amb tot això no segueixo la temporització segons el calendari establert i he hagut de fer més hores de les que pensava, però vaja aquests contratemps són intrínseccs en qualsevol projecte, en qualsevol tasca i en la tasca del psicopedagog també. Cal superar-lo i seguir el camí.
Comencem el camí i el primer pas és
| FASE 1: Recollida d’informació i anàlisi de les mancances i punts febles de la gestió en la formació en centre que s’ha dut a terme fins ara. |
Objectius:
|
La recollida d’informació l’he volgut fer des de tres punts de vista, àmbits o dimensions. En primer lloc escoltant la veu del soci, en segon lloc escoltant l’equip que gestiona la formació de RS i en tercer lloc penso que cal veure una mica quin coneixement exterior es té sobre RS i la oferta en concret que es vol analitzar. Per això les activitats a desenvolupar en aquesta primera fase són:
– Aprofitar una enquesta que RS que ja havia dissenyat pels socis però que ningú havia fet el buitgae i l’anàlisi.
– Realitzar amb l’equip una DAFO.
– Dissenyar una nova enquesta per enviar a diferents centres, escoles, instituts, etc.