PROPOSTA: DISSENY D’UNA CARÀTULA DE CD
AUTOR/ O AUTORS/ES DE L’ACTIVITAT
Nom i cognoms Pilar García Campanón
Centre i localitat Escolàpies Figueres
GRUP ON S’APLICA L’ACTIVITAT
Curs i característiques del grup Primer ESO (La plàstica es fa amb el grup classe desdoblat, per tant són 2 grups de 15 alumnes)El grup disposa de llibre de text i notebooks.
COM S’INSEREIX DINS LA PROGRAMACIÓ D’EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA
Explica breument la seva ubicació dins la programació A la unitat 1,El llenguatge visual, dins l’apartat de disseny gràfic. (Aquesta unitat es realitzaria durant el segon trimestre)
DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT
Descripció de l’activitat
I dels passos a seguir
Per desenvolupar-la.
L’activitat a realitzar és la següent: Inventar el nom i decidir l’estil d’un grup de música. Fer dos esbossos previs de la caràtola a llapis de color sobre paper utilitzant un dels recursos freqüents en disseny gràfic; analogia , personificació, metàfora o hipèrbole . Prèviament s’hauran explicat els recursos mitjançant el visionat de caràtoles i cartells on quedi molt clara la utilització d’aquests.
A casa hauran de fer un recull d’imatges digitals i de fonts per poder-les utilizar a classe.
Finalment, amb el gimp, que és el programa que tots tenen en el seu ordinador, faran el muntatge.
El resultat s’haurà de penjar a la plataforma eleven i també s’haurà d’imprimir i enganxar en una làmina, acompanyat d’una breu explicació.
Objectius
que es volen assolir – Percebre i interpretar críticament les imatges i les formes del seu entorn visual i cultural, i ser sensible a les seves qualitats evocadores, plàstiques, estètiques i funcionals.
-Desenvolupar la creativitat i expressar-la, preferentment, amb la subjectivitat del seu llenguatge personal o fent sevir els codis, la terminologia i els procediments del llenguatge visual i plàstic.
-Valorar la importància del llenguatge visual i plàstic com a mitjà d’expressió i comunicació.
-Respectar, apreciar i aprendre a interpretar altres maneres d’expressió visual i plàstica diferent de la pròpia.
-Aprendre a utilitzar un programa de retoc d’imatge.
Continguts
que es treballaran Conceptes:
-Introducció a la comunicació visual
-Canals de comunicació de masses: premsa, televisió,disseny, noves tecnologies,etc.
-El color com a mitjà d’expressió.
-El disseny gràfic i les seves aplicacions.
Procediments:
-Observació i interpretació d’imatges
-Anàlisi del color en les obres pictòriques i de disseny
-Investigació i destresa en l’ús de nous materials i tècniques.
-Realització d’apunts i esbossos previs a l’obra definitiva.
-Utilització dels recursos visuals aplicats al disseny.
Actituds:
-Autonomia en la representació i apreciació de les imatges.
-Interés en la iniciació, el desenvolupament i l’acabat de qualsevol procés de treball
-Recerca de solucions als problemes informàtics plantejats.
-Valoració i respecte per les diferents solucions que aporten els companys.
Temporització 4 hores . Una hora per l’explicació del disseny gràfic i dels diferents recursos. Una hora per fer els esbossos sobre paper .Dues hores per fer el treball definitiu..
Recursos humans i materials necessaris
– Projector
-Paper , llapis grafit i,llapis color,goma.
-Notebooks
-Imatges digitals i fonts
Organització del grup
(treball individual, sessió conjunta, treball per grups…) Treball individual. En acabar es visualitzaran tots els treballs i es comentaran en grup.
Dificultats d’aplicació o aspectes no previstos i solucions adoptades
(en cas de dur-la a terme)
Activitats d’avaluació -Presentació dels esbossos i de la caràtula definitiva enganxada a la làmina acompanyada d’una breu explicació.
-Presentació de la caràtula en format jpg a la plataforma eleven dins la carpeta de plàstica.
Criteris d’avaluació -Participar activament aportant idees personals durant el visionat d’imatges relacionades amb l’activitat.
-Realitzar esbossos sobre paper utilitzant un dels recursos visuals
-Realitzar el disseny de la caràtula aplicant-hi els conceptes explicats.
-Aprendre a utilitzar el gimp, trobant i compartint solucions i problemes.
-Respectar el treball dels companys.
-Portar tot el material necessari per realitzar l’activitat.
VALORACIÓ COMPETENCIAL
Quins coneixements adquirits aplica?
-Els coneixements adquirits a les unitats anteriors:Elements visuals de la imatge i El color.
Quins nous coneixements fomenta?
– Els recursos utilitzats en el disseny gràfic: L’analogia, la personificació, la metáfora visual i la hipérbole.
-Els coneixements d’un programa d’edició d’imatge: gimp.
Té connexions amb alguna altra àrea? Quina?
– Sí, amb les àrees de llengua. El tema de la comunicació ,el llenguatge i els diferents recursos també es troba en aquestes altres àrees.
COMPETÈNCIES BÀSIQUES QUE S’HI TREBALLEN
Detallar quins aspectes competèncial s’hi posen en joc (no cal de totes les competències si no es treballen):
– Competència social i ciutadana
– Competència d’autonomia i iniciativa personal Cal demostrar autonomia i iniciativa personal per poder realitzar el disseny. Cada disseny és únic i en ell queda reflectit el treball, el caràcter i les motivacions de cada alumne/a.
–
– Competència d’aprendre a aprendre És molt necessari per poder realitzar aquesta activitat que cada alumne/a sigui capaç d’aprendre a solucionar els problemes que li sorgeixin a l’utilitzar el programa de retoc d’imatge, cal mantenir la calma i investigar i experimentar..
– Competència en el coneixement i interacció amb el món físic
– Competència matemàtica
– Competència en el tractament de la informació i competència digital Per la realització de l’activitat és imprescindible utilitzar l’ordinador i un programa de retoc d’imatge.
– Competència lingüística i audiovisual. L’activitat està plantejada dins la unitat 1: El llenguatge visual.
BIBLIOGRAFIA I ENLLAÇOS D’INTERÈS
www.caratulas.com
http://anuncioscreativos.wordpress.com
www.google.es (publicidad creativa / imatges)
DATA
9 Novembre 2010