Amb aquesta imatge dels últims dies de classe, vull desitjar-vos que tingueu unes bones i merescudes vacances. Descanseu i aprofiteu per llegir una mica, no us penseu pas, pot ser distret i fins i tot divertit!
Al llarg del curs hem pogut treballar amb diverses eines, heu après a utilitzar el text en diferents formats, inserir imatges, jugar amb text i imatges per crear cartells, fer presentacions, treballar amb so i imatge i fer petits vídeos.
Ara, anem a cloure el curs amb una activitat global: fem un bloc.
Entenem el bloc com una possibilitat, senzilla d’utilizar, per tal de tenir recollits diferents textos als quals ens interessa donar publicitat.
Quines pautes cal seguir?
1. És una activitat per fer en parelles.
2. Podeu posar-li el títol que vulgueu.
3. Hi ha uns articles de caire obligatori i d’altres d’optatius. En tot cas, cal no oblidar que és un activitat de llengua i que per tant cal ser curós amb el tractament dels temes i el tipus de llenguatge que utilitzem.
4. Les activitats obligatòries són la redacció d’articles amb els continguts següents:
– Benvinguda i presentació.
– Exposició sobre un tema desenvolupat per la revista “Secundèria”.
– Crítica cinematogràfica. Dóna informació sobre una pel·lícula (fitxa tècnica) i recomana-la.
– Recomanació literària. Fes la fitxa sobre un llibre i recomana’l.
– Música. Recomana’ns una cançó, un cantant o un grup musical. Cal incloure un vídeo.
Els contes i les llegendes formen part del patrimoni literari popular i ens han arribat fins als nostres dies per transmissió oral.
El treball dels propers dies anirà sobre el tema de les llegendes, feu les activitats per parelles i seguidament envieu-les a sompedrolo1gmail.com.
Activitats. Temporització: 2 sessions de classe.
1. Què és una llegenda? Quines llegendes coneixes? En saps alguna que se situï al teu poble o ciutat o comarca?
2. Escriviu una llegenda que conegueu. Atenció: no val a copiar/enganxar, heu d’explicar-ho amb les vostres paraules.
3.Una variació d’aquest gènere són les llegendes urbanes, en coneixes cap? Busca’n informació i explica’n una que coneguis.
4.Enregistrem la llegenda. Amb l’ajut del programa Audacity, graveu la retransmissió de la narració, poseu-li música i, si ho creieu adient, efectes sonors.
Recursos per al treball:
Per enregistrar la veu, inserir música i efectes sonors, pots utilitzar el programa Audacity, aquí en tens una guia.
Per buscar efectes sonors, pots recórrer als bancs de sons següents:
Aquí teniu algunes activitats per repassar els continguts sobre la separació de síl·labes, diftongs i hiats. Feu-los i anoteu en un document de text els vostres resultats.
Voleu veure alguns dels vokis que han creat els alumnes de “Llegir, parlar i escriure”? Quan els hàgiu mirat, fixeu-vos en quines descripcions han fet. Hola em dic Mario i tinc 13 anys, tinc el cabell curt, els ulls marrons, sóc baixet i prim. Tinc un bon caràcter menys quan m’enfado, i sóc molt xerraire. M’agrada jugar al futbol i tocar el timbal.
El meu desig, per a tots i per a tots els dies de l’any, és que trobem la màgia en cada moment viscut i la compartim amb els que envolten, fent del món un lloc millor per viure.
Que bé que ho tenim els parlants de les nostres terres!
Sí, el nord-occidental, que és com s’anomena la nostra varietat dialectal, distingeix perfectament en el so de la a i el so de la e en posició àtona. No és el cas de l’oriental, que les realitzen amb el mateix so, amb la vocal neutra.
Amb tot, hi ha alguns casos que convé tenir clars, per tant fer un repàs d’ortografia ens anirà bé. Que et sembla si fem aquests exercicis sobre la vocal neutra?
Fes-los i copia en un document de text el resum de les normes. Un cop el tinguis acabat, envia’l a sompedrolo1. Recorda de seguir les pautes d’enviament.
L’activitat l’has de presentar abans de la propera sessió de classe. No t’hi adormis!