Temes LIC al Baix Empordà i més enllà…
Rosa Guàrdia Grau
Sóc la Rosa Guàrdia, mestra d'Educació Infantil i actualment assessora del Programa de Llengua i Cohesió social de l'equip de Girona.
Articles per Rosa Guàrdia Grau
Festa de cloenda del Projecte Rossinyol.
014 anys
per Rosa Guàrdia Grau
a Entorn
Dissabte 28 de maig, a l’ajuntament de la Bisbal es va celebrar la festa de cloenda del Projecte Rossinyol.
 |
| 28/05/2011 Festa de cloenda del Projecte Rossinyol, a la Bisbal |
Teatre a l’AA de l’INS de la Bisbal
014 anys
Divendres 3 de juny a l’INS de la Bisbal vam gaudir d’allò més assistint a la representació de l’obra: El més poderós del món.
Les noies i nois de l’Aula d’Acollida van mostrar les seves dots escèniques i els seus progressos en el coneixement de la llengua catalana.
Els felicitem sincerament, a ells i al professorat: Cristina i Ramon
 |
| Teatre a l’Aula d’Acollida de de l’INS la Bisbal |
Actes de cloenda del voluntariat per la llengua.
014 anys
Un any més durant el mes de maig s’estan celebrant a diferents poblacions del Baix Empordà els actes de cloenda del voluntariat per la llengua realitzats als centres educatius.
Us enllacem algunes imatges per il·lustrar aquests bons moments.
 |
| Voluntariat per la llengua |
Llibre de primavera
014 anys
Aquest any el llibre de Sant Jordi l’hem convertit en Llibre de primavera. Hi trobareu sis capítols amb propostes literàries diverses: haikus, cal·ligrames o imatge literàries, jardi de mots, llibres recomanats… Us animem a fer un llibre ben florit!
Inici de curs 2010-2011
015 anys
Aquest curs l’Equip LIC del Baix Empordà està format per tres assessores:
Mar Escamilla, Rosa Guàrdia i Marta Silvestre, dues persones menys que el curs passat.
També hem de comptar que la Marta Silvestre farà tasques d’acompanyament de centres 1X1.
L’atenció a centres i zones queda de la següent manera:
Mar Escamilla mescamil@xtec.cat
Ø Sector Sant Feliu: els centres atesos periòdicament seran:
o ESC l’Estació
o ESC Gaziel
o ESC Mn. Baldiri Reixach
o INS Sant Elm
o INS Sant Feliu
Ø Els centres atesos puntualment, a demanda
o ESC Ardenya
o CE Sant Josep
o CE Cor de Maria
Ø Sector Calonge: els centres atesos periòdicament seran:
o ESC Pere Rosselló
o ESC M. de D. La Mercè
o INS Puig Cargol
Ø Els centres atesos puntualment, a demanda
o ESC la Sínia
Ø Sector Palamós: els centres atesos periòdicament seran:
o ESC Ruíz Giménez
o ESC Vila-romà
o INS Palamós
Ø Els centres atesos puntualment, a demanda
o ESC Vall-llobrega
o CE la Salle
o CE Vedruna
o ESC Els Àngels
Rosa Guàrdia rguardia@xtec.cat
Ø Sector Palafrugell: els centres atesos periòdicament seran:
o ESC Barceló i Matas
o ESC Carrilet
o ESC Torres Jonama
o INS Baix Empordà
o INS F. Martí Carreras
o C. Prats de la Carrera
Ø Els centres atesos puntualment, a demanda
o ESC Pi Verd
o C. Sant Jordi
o C. Vedruna
o ESC Dr. Arruga De Begur
o ESC Quermany de Pals
o ESC Torres Jonama de Mont-ras
o ESC l’Olivar Vell d’Esclanyà
Ø Sector la Bisbal: els centres atesos periòdicament seran:
o ESC Joan de Margarit
o INS la Bisbal
Ø Els centres atesos puntualment, a demanda
o ESC Mas Clarà
o ESC Empordanet
o C. Cor de Maria
o ESC El Rodorell de Corçà
o ZER Empordanet-Gavarres
o ESC Forallac
Marta Silvestre msilvest@xtec.cat
Ø Sector Torroella de Montgrí: els centres atesos periòdicament seran:
o ESC Guillem de Montgrí
o ESC Portitxol
o INS Montgrí
Ø Els centres atesos puntualment, a demanda
o ESC Francesc Cambó de Verges
o ZER Montgrí
o CE Sant Gabriel
Ø Sector Castell-Platja d’Aro: els centres atesos periòdicament seran:
o ESC Els Estanys
o INS Ridaura
Ø Els centres atesos puntualment, a demanda
o ESC Pedralta
o ESC Vall d’Aro
o ESC Fanals d’Aro
Ø Acompanyament de centres 1X1
o INS Sant Elm de Sant Feliu
o INS Ridaura de Platja d’Aro
o INS Mongrí de Torroella de Montgrí
o CE Sant Josep de Sant Feliu
Els eixos principals d’actuació:
Ø Competència Comunicativa i PIL
Ø Interculturalitat al currículum i metodologies inclusives
Malgrat que caldrà prioritzar tasques, estem a la vostra disposició per atendre les demandes que ens feu.
Salut i bon curs
Mar, Marta i Rosa
PUNT DE TROBADA: L’AULA D’ACOLLIDA
115 anys
Dins el Pla de Formació de Zona 2009-2010, del Baix Empordà, s’ha organitzat el grup de treball:
Punt de trobada: l’aula d’acollida.
El bloc del LIC del BE ens ha semblat un bon espai per compartir els resultats del grup de treball.
Són unes graelles que recullen una proposta de treball, a partir dels contes, per afavorir la competència lingüística de l’alumnat.
Estats físics i anímics, a través dels contes
Menjar i veure, a través dels contes
Relacions familiars/identificació personal, a través dels contes
Viatges i transports a través dels contes
Habitatge, a través dels contes
L\'escola, a través dels contes
Compres i oficis, a través dels contes
 |
| PUNT DE TROBADA: L'AULA D'ACOLLIDA |
Foment de la lectura a l’aula
016 anys
El Pla Educatiu d’Entorn de Palafrugell ens ofereix la possibilitat de tornar a comptar amb la Lola Casas, dos dimecres, el 3 i el 24 de febrer, a 2/4 de 6 de la tarda, al Centre Municipal d’Educació.
LLEGIR PER QUÈ?
Un pla lector particular per a cada centre.
Escola, lectura i sentit comú.
US HI ESPEREM!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Web quest de radio
016 anys
A la pàg. web dels Serveis educatius del Gironès he trobat aquest enllaç amb una webquest sobre radio, penso que està molt bé, clara, senzilla i amb propostes realistes que treballen diferents tipologies textuals. Si coneixeu centres que fan o volen fer radio els hi podeu passar.
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=4644&id_pagina=1
Els sistemes educatius als països d’origen.
017 anys
per Rosa Guàrdia Grau
a Materials
“Els sistemes educatius als països d’origen de l’alumnat immigrant. Una aproximació” Miquel Angel Alegre, Ricard Beniro i Shiela González. Informes breus, 8. Immigració Fundació Jaume Bofill
En aquest estudi es pretén identificar aquells elements dels sistemes educatius d’origen que cal tenir presents a l’hora de treballar per a la integració de l’alumnat nouvingut a les aules catalanes. Aquests elements ens proporcionen pistes per aproximar-nos millor a la situació i, sobretot, per comprendre les actituds de l’alumnat.