Com es fa per a redirmir-nos quan l’hem ben espifiada?: una altra “super-peli”!

ccielo02Una pel·lícula sincera, tendra, dura i, a la vegada, educativa. És una narració dramàtica que adapta una novel·la d’en Khaled Hosseini. Bona part dels diàlegs de la pel·lícula són en dari i pastun, dues de les llengües de l’Afganistan. Suposo que ho fan per a què sigui més realista: el doblatge al castellà és boníssim. Els paisatges i ambients no són pas d’estudi: semblen del mateix Afganistan.

Un resum de la trama, que us copio d’Internet: “San Francisco, año 2000. Amir, felizmente casado, recibe ejemplares de su primera novela; tal hecho coincide con una llamada desde Pakistán, lo que despierta recuerdos en parte sepultados, pero nunca olvidados. Corría 1978 y en Kabul, Afganistán, siendo un niño pastún, era amigo de Hassan, a pesar de que éste era de etnia hazara e hijo de Alí, un sirviente de su padre. Ya en esos años había empezado a apuntar su habilidad para imaginar historias, y los dos chicos disfrutaban sobremanera haciendo volar cometas. Pero un hecho traumático va a levantar un muro entre ellos… La invasión soviética de 1979 obligará a Amir y a su padre a intentar la huida del país, lo que tras varias peripecias conduce a Estados Unidos”. Adverteixo, però, que hi ha molt més.ccielo01

Els temes són l’amistat, la justícia, la lleialtat, la redempció. M’ha impressionat com s’expressen les il·lusions pròpies de la infància, un dels períodes en què els humans som més grans, més dignes. Hi ha frases glorioses, d’aquelles que un diu: “jo, me la voldria escriure per a recordar-me’n sempre!!!”.

La pel·lícula parla de les equivocacions o – per ser més clars – dels pecats que comet fins i tot la gent normal, essent o no nens, i també del sentit de culpa i de la possibilitat de reparar les faltes i de redimir-se mitjançant el perdó i el lliurament als altres. Hi ha com una mirar de Déu, que es concreta en l’expressió: “Hi ha un camí per a tornar a ser bo”. Els nens i els altres actors, genials!!

Els film dura 122’, el director n’és en Marc Foster i va ser realitzada l’any 2007. La van haver d’enregistrar a la Xina, en llocs molt adients, i han protegit els nens que hi van participar per a evitar-los la possibilitat de represàlies. ÉS que la situació a l’Afganistan és, realment, dura, dura. Que bé que vivim a Occident, tot i que a vegades no ens ho sembli. Es troba fàcilment en DVD i, si no, demaneu-me-la.

Ja tenim un Campus virtual !!!

Des de fa unes setmanes, força alumnes del nostre Centre  poden seguir treballant i col·laborant al propi aprenentatge i al dels altres des de caseta, o des de la Biblioteca pública.

cvAmb l’ajut de la Plataforma Moodle de la XTEC (anomenada Àgora en codi) poden accedir a alguns cursos i realitzar un munt de consultes i activitats. Això s’anirà estenent.

Per exemple, en algunes de les assignatures de Filosofia (des de la de 2n de Batxillerat, o la de 1r, i fins a l’Educació eticocívica de 4t i la Filosofia per a joves de 1r) es poden consultar els apunts, les fitxes i textos de treball, etc, així com també lliurar treballs i activitats, participar en fòrums o xats o omplir qüestionaris d’autoavaluació.

Una de les coses més importants és que el Moodle no és un Fotologot o un Messenger sinó un àmbit acadèmic d’aprenentatge, quelcom seriós, on tot ve enregistrats i avaluat per professor.

Forçá cursos admeten un accés als Convidats, punxant on diu “Visitant”. Es pot escollir l’idioma, des de l’àrab a l’anglès o al català.

S’agrairan comentaris sobre aquesta experiència. En els propers dies tenim convocats els primers “xats acadèmics”. A veure si surten bé…

Coneixeu Facebook?: mireu aquest article !!!

fb-2Hola! No esteu encara a Facebook? De què aneu?

El diumenge 9 de novembre m’han publicat un article a El Punt (“Xarxes socials a Internet: repengem-nos-hi?“. Aquí el teniu complet (fent click!), i a continuació us en faig cinc cèntims d’alguns paràgrafs, ok?

M’interessa molt la vostra opinió, ja sigui comentant-ho aquí o enviant-me un e-mail o – fins i tot en l’era del Facebook – a través del meu Facebook o – fins i tot – jeje, de paraula…

Algunes coses que he escrit són que… “des del maig del 2008 tenim Facebook en català (ca.facebook.com). Aquest és un d’aquells fenòmens que se’ns en poden anar de les mans: hi ha més de 100 milions de persones que hi són, i el nombre creix sense desaccelerar-se. Aquest matí llegia una «dieta digital»: per sobreviure a l’excés d’informació aconsellaven esborrar-se d’una «xarxa social». Podria deixar jo el meu Facebook? Mai de la vida! (…).
fb-1Sé que tenim «vida real»: anem a l’escola o al treball, fem esport, xerrem en família… però Facebook ha aconseguit esdevenir una «xarxa social completa», en la qual ens submergim. La Naomi Alderman, a l’article «Hello, friend! Will ever meet?» (The Guardian, 12/9/08), es torna a fer la pregunta: ¿les amistats online són realment amistats? Ella opta decididament per la comunicació IRLin real life»), com la majoria de nosaltres. I les estadístiques encara ens són favorables: el 90% dels contactes i amics que tenim són de gent que coneixem «face to face» (…).
Faig dues propostes: (a) acceptar només amics coneguts realment i (b) mai, mai, mai… comparar-nos amb ningú. Transmetem-ho als joves. Recuperem els sentiments, la proximitat física, percebre una cara real cansada i notar el somriure, que «fa bona olor». Som humans i Facebook només és una eina. Això sí, guapíssima!”.
I un últim detall. A l’article vaig escriure que “des del 2007 s’hi afegeixen uns 250.000 usuaris cada dia: el creixement setmanal supera el 3%. La gent jove hi entra arrossegada per altres i n’actualitzen sovint les dades”. Se m’ha dit que m’he passat amb aquesta dada. Potser sí, però us n’assenyalo, la font: està recollida al diari El País. En fi, si ens enganyen…

Un equip de periodistes al nostre IES

Pa?sDes de fa força anys, alguns diaris i altres mitjans de comunicació pretenen que els estudiants us fiqueu dins del meravellós món de la comunicació. Sovint cerquen la seva pròpia difusió o donar una imatge de col·laboració amb el món educatiu. No sé si ho fan amb tota la bona intenció del món, però no és pas dolent que ens ofereixin algunes possibilitats.

Una de les més interessants és la de El País. El projecte s’anomena El País de los Estudiantes, i és un programa dirigit a … Bé, us ho copio, en breu. “…es un programa dirigido a colegios e institutos con el fin de que alumnos/as y profesores/as elaboren en equipos un periódico a través de Internet y puedan ganar, además, fantásticos premios”.

Hi participen alguns professors (jo ja m’hi he enregistrat i tinc les meves claus d’accés) i hi poden intervenir els estudiants de 3r d’ESO en amunt. L’objectiu és que – entre els qui us hi enregistreu – fem un equip per a confeccionar i editar un diari, com si fos imprès, però amb Internet. Ells ens donen totes les eines necessàries, i un disseny preparat (sembla el seu!!!!).

El diari que podríem fer ha de tenir cinc seccions (una pàgina de cada com a mínim):  Portada i (1) Sociedad y Cultura, (2) Deportes, (3) Medio Ambiente, (4) Tu Entorno y (5) Tema Libre. Els alumnes podeu ser (a) dissenyadors, (maquetar les pàgines: és super-fàcil…); (b) redactors (escriure els articles); (c) fotògrafs o il·lustradors (aportar els continguts gràfics) i (d) correctors (revisar l’ortografia, gramàtica i estil). També es pot fer més d’una feina. Eest-al professor coordina tot això: tindríem reunions per Internet (Messenger o Moodle) i algunes presencials…

Podeu mirar-ho a la pàgina http://www.estudiantes.elpais.com/ (poseu la província de Girona, i…. després mireu-ho: especialment allà on diu “Conoce el País de los Estudiantes en 5 minutos”: és un breu vídeo, com el d’aquí a l’esquerra) . Us podeu enregistrar a l’altre lloc que he marcat amb vermell a la foto de dalt: “Regístrate”.

Avantatges d’enregistrar-vos: a) que podreu participar en un apassionant concurs – o més d’un – amb excel·lents premis (una mena de Trivial) . Jo ja he tingut alumnes que han guanyat una PDA, un MP3 i fins i tot un portàtil…; b) podeu formar part de l’equip de periodistes del nostre IES (cal que em comuniqueu les dades per a donar-vos-hi d’alta). En els dos casos, triomfarem!!!

Us hi animo!!! Pregunteu-me el que us calgui, ok?

Idees per a millorar el món

Cada cop som més és els que estem convençuts que, al món, hi ha un piló de gent que pot tenir bones idees. No només per a ajudar un altre sinó per a aconseguir que altres ajudin a altres.

Un exemple simpàtic el tenim en la pel·lícula “Cadena de favores“, que ens ha fet plorar un mica a tots.N’hem vist un fragment a classe de Filosofia per a joves, recentment.

Un altre és el Projecte 10 a 100: mira’l, mira’l… Què en penses?

Els petits “grans filòsofs” del nostre IES (un “tresor”, i dels bons!)

“Hi ha algú més com jo?”

Gran pregunta! Enguany tenim a l’IES Illa de Rodes, de Roses, un grup de 78 alumnes de 1r d’ESO que han començat una assignatura completament nova: la “Filosofia per a joves“. S’imparteix com alternativa a la Religió.

nen-filo1

Aquesta assignatura vol ser una suau i progressiva introducció a certs àmbits de la Filosofia: teoria del coneixement, antropologia, lògica.

L’edat dels alumnes és la ideal per a ficar-s’hi: al voltant dels tretze anys tenen la curiositat i la imaginació, i a la vegada la “maduresa” de no ser petits, per a pensar, dialogar, construir conceptes.

Com objectiu pedagògic es vol millorar la capacitat d’argumentació, d’anàlisi, de sentit crític, etc., al mateix temps que se’ls van introduint els conceptes que els podran ser útils en diferents matèries humanístiques i de l’àrea de la Filosofia, ja sigui a l’ESO (a l’Educació per a la Ciutadania i els Drets Humans o a l’Educació eticocívica, per exemple) o al Batxillerat.
D’alguna manera és una matèria “oberta” en la que s’estudiaran temes “prefilosòfics” que no siguin objecte directe de treball en altres àrees i que resultin interessants i adequats al context de Roses i al nivell acadèmic de l’alumnat. Entre els procediments: conceptualització, argumentació, escriptura, expressió, formulació de qüestions, lectura i percepció comprensives i d’altres.

Es poden veure aquí el programa i les dues primeres fitxes, la del jo i la del temps. El contingut s’anirà posant a la web. Una cosa que ha quedat clara és que, en general, hi ha nivell. Vegin-se, si més no, algunes de les qüestions que els alumnes han plantejat com a “temes a resoldre”:

  • Quan vaig començar a ser jo? Des de quan sóc jo?
  • Hi ha algú com jo?
  • nena2Què seré quan sigui gran?
  • Es podria viatjar en el temps?
  • Per què plorem quan estem tristos?
  • Els sentiments, serveixen per alguna cosa?
  • Quan jo era petita, en tenia de sentiments?
  • Què és, de veritat, el temps?
  • Alguna vegada podrem aturar el temps?
  • Per què els ocells parlen?
  • Per què tenim 5 sentits i no 6?
  • Es poden fer servir els 5 sentits a la vegada?
  • Tenen sentit tots els sentits?
  • S’han de fer guerres per tonteries?
  • Per què si una noia i un noi són amics, casi sempre es pensa que són xicots?
  • Un dia de festa, és igual per a tothom?
  • Són necessàries les festes?
  • Per què no diem la veritat?
  • Com podem refiar-nos que algú ens diu la veritat?
  • Per quina raó l’art és avorrit per algunes persones i interessant per altres?
  • Qui el va inventar l’art?

Són preguntes reals, escrites el segon dia de classe, quan només havíem practicat amb una fitxa d’introducció. A veure com anirà! Si vostès tenen bones idees (estic llegint també les coses dels excel·lents projectes tan ben desenvolupats a casa nostra per diferents professors), escriguin-me, si els plau.