Aquest curs us volem proposar una activitat molt especial en què les famílies sereu les protagonistes! Us convidem a venir a l’escola per compartir amb els nens i nenes de la classe una petita part del món que ens envolta.

Amb la proposta «Viatgem pel món a través de les famílies», volem descobrir altres llocs, cultures, tradicions i maneres de fer, tot aprenent de les experiències i dels coneixements que cadascú ens pot aportar.

Com ho podem fer? Doncs de moltes maneres! Podeu preparar una activitat lúdica, ensenyar-nos un joc d’un altre país, compartir una recepta del món, organitzar un petit taller de cuina, ensenyar-nos un ball o una cançó, explicar-nos una anècdota d’un viatge, una història o una llegenda, mostrar-nos algun objecte especial, parlar-nos d’una festa o tradició… Qualsevol proposta que ens permeti descobrir alguna cosa nova serà benvinguda!

No cal que sigui una activitat complicada ni que tingui una gran preparació. El més important és compartir una experiència, despertar la curiositat dels infants i gaudir d’una estona plegats.

Us animem a participar-hi i a deixar volar la imaginació! Cada família té alguna cosa especial per explicar-nos i, entre tots, podem fer un viatge fascinant sense sortir de l’aula.

Prepareu les maletes, que aquest curs viatgem pel món… i vosaltres ens hi acompanyeu!

Durant aquesta setmana hem iniciat una nova situació d’aprenentatge que ens convidarà a observar, descobrir i comparar els llocs on vivim. Ens farem una pregunta:

On m’agradaria viure: en un poble o en una ciutat?

Per començar, investigarem com és el nostre entorn més proper i descobrirem quins elements hi podem trobar. Aprendrem a diferenciar els elements naturals dels elements humanitzats i a identificar els diferents espais, edificis i serveis que formen part del nostre dia a dia.

També coneixerem millor les característiques dels pobles i les ciutats. Parlarem dels comerços, dels serveis i dels mitjans de transport que hi podem trobar, i pensarem quines semblances i diferències hi ha entre viure en un lloc o en un altre.

A més, ens endinsarem en el món dels paisatges i descobrirem com són els paisatges de costa, de plana i de muntanya. Observarem els seus elements més característics i aprendrem a relacionar-los amb les activitats i les formes de vida de les persones.

Durant aquesta situació d’aprenentatge farem activitats d’observació, lectura, conversa, investigació i expressió escrita. Compartirem idees, justificarem les nostres opinions i treballarem cooperativament per construir nous aprenentatges.

Una situació d’aprenentatge per mirar el nostre entorn amb uns altres ulls, fer-nos preguntes i descobrir que cada poble i cada ciutat tenen les seves particularitats!

Aquestes setmanes hem estat treballant en la situació d’aprenentatge «Quina és la nostra història personal i familiar?», i l’hem acabat d’una manera molt especial: amb una exposició individual de cada infant per compartir amb els companys i companyes una part de la seva història.

A través d’una línia del temps, cadascú ha pogut explicar alguns dels moments més importants de la seva vida, recordar com era quan era més petit i descobrir quins canvis ha experimentat al llarg dels anys. També hem parlat de les nostres famílies, de les persones que són importants per a nosaltres, de les coses que ens agraden i de com som actualment. Fins i tot, alguns infants s’han animat a compartir què els agradaria aprendre, fer o descobrir en el futur!

Ha estat una situació d’aprenentatge molt bonica, propera i significativa, en què cada infant ha tingut l’oportunitat de ser protagonista de la seva pròpia història. Hem pogut conèixer-nos una mica millor, compartir vivències personals i escoltar amb interès i respecte les experiències dels altres. Cada exposició ha estat única i especial, perquè cadascú ha aportat una petita part de qui és, del seu camí i de les persones que l’acompanyen.

A més d’aprendre a ordenar els esdeveniments en el temps i a expressar-nos oralment, hem descobert que totes les històries són diferents i que cadascuna té un gran valor. Compartir-les ens ajuda a conèixer-nos millor, a valorar les nostres vivències i a respectar les diferents realitats familiars dels companys i companyes.

Volem acabar aquesta entrada agraint de tot cor la implicació, el suport i la col·laboració de les famílies al llarg d’aquestes setmanes. Les fotografies, els records, les anècdotes i les converses a casa han estat molt importants per ajudar els infants a reconstruir la seva història i preparar les seves exposicions.

Gràcies per acompanyar-nos en aquest viatge tan personal i especial! 

Aquesta setmana hem començat a fer robòtica i programació amb Scratch Jr per recordar tot allò que vam aprendre el curs passat. Ens ha fet molta il·lusió tornar a treballar amb aquesta eina i descobrir que podem donar ordres als personatges perquè facin allò que nosaltres volem!

En aquesta primera sessió, tothom havia de superar el primer repte: fer una cursa d’animals!

Per aconseguir-ho, hem seguit tres passos:

1. Triar un fons per preparar l’escenari de la nostra cursa.
2. Escollir tres personatges: un gos, un conill i un porc.
3. Programar els moviments de cada animal, afegint les ordres per caminar o córrer, la direcció i la velocitat de les passes.

El repte semblava senzill, però calia pensar molt bé com donar les ordres! Havíem de provar diferents quantitats de passes i velocitats per aconseguir que el gos arribés a la meta el primer, el conill el segon i el porc l’últim. Per fer-ho, hem hagut de posar a prova els nostres programes, observar què passava i fer els canvis necessaris fins a obtenir el resultat desitjat.

Repte superat!

Ens ho hem passat molt bé programant els nostres animals i experimentant amb les diferents ordres. I el millor de tot és que tots els infants han aconseguit superar el repte!

Ara ja estem preparats i preparades per continuar explorant les possibilitats de Scratch Jr i afrontar nous reptes de robòtica i programació.

Durant aquestes setmanes, a segon de primària hem estat observant i aprenent coses noves sobre els objectes que ens envolten.

En primer lloc, vam fer hipòtesis sobre el que hi podria haver dins d’una caixa sorpresa. Per fer-ho, ens vam orientar a través del pes de la caixa o del soroll que feia al moure-la. Després, vam obrir-la i vam veure els objectes que hi teníem. L’objectiu era identificar de quins materials podrien estar fets i quines propietats tenien. Vam observar les seves característiques i vam comparar en què s’assemblaven i en què es diferenciaven. Així, vam poder distingir entre objectes que eren flexibles, dels que eren rígids, pesats, lleugers, impermeables, absorbents, durs i tous.

D’altra banda, també vam posar en pràctica el mètode científic per investigar quins objectes suren a l’aigua i quins s’enfonsen. Abans de començar l’experiment, vam observar els objectes, vam formular hipòtesis i vam fer prediccions sobre què pensàvem que passaria. A continuació, vam comprovar les nostres idees experimentant i vam observar que tot i que un objecte sigui lleuger com el cotó no vol dir que suri, ja que, en aquest cas, absorbeix l’aigua i s’enfonsa.

Ha estat una experiència molt enriquidora, ja que hem pogut contrastar les nostres hipòtesis amb allò que realment passava. També hem après que, quan investiguem, és important observar amb atenció, fer-nos preguntes, provar les nostres idees i treure conclusions a partir dels resultats.

Aprendre ciència és experimentar, observar, preguntar-se per què passen les coses i descobrir que, de vegades, els resultats ens poden sorprendre!

A segon de primària iniciem la nostra primera Situació d’Aprenentatge:

“Quina és la nostra història personal i familiar?”

Durant aquestes setmanes ens convertirem en petits investigadors i investigadores de la nostra pròpia història. Descobrirem com érem quan vam néixer, com hem anat canviant i quins moments importants han format part de la nostra vida. També coneixerem millor la nostra família: qui en forma part, quins costums i hàbits tenim, quines anècdotes ens han explicat i quins canvis hi ha hagut al llarg del temps.

A través de fotografies, records, objectes, converses i testimonis familiars, aprendrem a ordenar diferents moments de la nostra vida, identificar què ha canviat i què es manté, i fer preguntes per descobrir coses del nostre passat.

També compartirem les nostres històries amb els companys i companyes, descobrint que cada família és diferent i que totes les històries són importants i especials.

 I les famílies, ens ajudeu?

Per poder fer aquest viatge en el temps, us necessitem! Us animem a conversar amb els vostres fills i filles i a explicar-los:

• Com eren quan van néixer i com han anat canviant.
• Algunes fotografies o records de diferents moments de la seva vida.
• Qui forma part de la família i quines persones han estat importants en el seu creixement.
• Hàbits, costums i rutines que teniu o que heu anat canviant amb el temps.
• Anècdotes i històries familiars que recordeu amb estima.

No cal preparar res complicat: una fotografia, una conversa, un record o una petita anècdota poden convertir-se en una gran descoberta!

Tot allò que compartiu ens ajudarà a construir el nostre “Àlbum de la meva història” i, sobretot, a entendre que cadascú de nosaltres té una història única que mereix ser coneguda, compartida i respectada.

Comencem aquest viatge junts! 

Benvinguts i benvingudes alumnes de 2n. Aquest any comencem una nova aventura plena d’aprenentatges, reptes i molta il·lusió.

Som-hi! un nou curs ens espera.