Durant aquesta setmana hem iniciat una nova situació d’aprenentatge que ens convidarà a observar, descobrir i comparar els llocs on vivim. Ens farem una pregunta:

On m’agradaria viure: en un poble o en una ciutat?

Per començar, investigarem com és el nostre entorn més proper i descobrirem quins elements hi podem trobar. Aprendrem a diferenciar els elements naturals dels elements humanitzats i a identificar els diferents espais, edificis i serveis que formen part del nostre dia a dia.

També coneixerem millor les característiques dels pobles i les ciutats. Parlarem dels comerços, dels serveis i dels mitjans de transport que hi podem trobar, i pensarem quines semblances i diferències hi ha entre viure en un lloc o en un altre.

A més, ens endinsarem en el món dels paisatges i descobrirem com són els paisatges de costa, de plana i de muntanya. Observarem els seus elements més característics i aprendrem a relacionar-los amb les activitats i les formes de vida de les persones.

Durant aquesta situació d’aprenentatge farem activitats d’observació, lectura, conversa, investigació i expressió escrita. Compartirem idees, justificarem les nostres opinions i treballarem cooperativament per construir nous aprenentatges.

Una situació d’aprenentatge per mirar el nostre entorn amb uns altres ulls, fer-nos preguntes i descobrir que cada poble i cada ciutat tenen les seves particularitats!

Aquestes setmanes hem estat treballant en la situació d’aprenentatge «Quina és la nostra història personal i familiar?», i l’hem acabat d’una manera molt especial: amb una exposició individual de cada infant per compartir amb els companys i companyes una part de la seva història.

A través d’una línia del temps, cadascú ha pogut explicar alguns dels moments més importants de la seva vida, recordar com era quan era més petit i descobrir quins canvis ha experimentat al llarg dels anys. També hem parlat de les nostres famílies, de les persones que són importants per a nosaltres, de les coses que ens agraden i de com som actualment. Fins i tot, alguns infants s’han animat a compartir què els agradaria aprendre, fer o descobrir en el futur!

Ha estat una situació d’aprenentatge molt bonica, propera i significativa, en què cada infant ha tingut l’oportunitat de ser protagonista de la seva pròpia història. Hem pogut conèixer-nos una mica millor, compartir vivències personals i escoltar amb interès i respecte les experiències dels altres. Cada exposició ha estat única i especial, perquè cadascú ha aportat una petita part de qui és, del seu camí i de les persones que l’acompanyen.

A més d’aprendre a ordenar els esdeveniments en el temps i a expressar-nos oralment, hem descobert que totes les històries són diferents i que cadascuna té un gran valor. Compartir-les ens ajuda a conèixer-nos millor, a valorar les nostres vivències i a respectar les diferents realitats familiars dels companys i companyes.

Volem acabar aquesta entrada agraint de tot cor la implicació, el suport i la col·laboració de les famílies al llarg d’aquestes setmanes. Les fotografies, els records, les anècdotes i les converses a casa han estat molt importants per ajudar els infants a reconstruir la seva història i preparar les seves exposicions.

Gràcies per acompanyar-nos en aquest viatge tan personal i especial! 

Aquesta setmana hem començat a fer robòtica i programació amb Scratch Jr per recordar tot allò que vam aprendre el curs passat. Ens ha fet molta il·lusió tornar a treballar amb aquesta eina i descobrir que podem donar ordres als personatges perquè facin allò que nosaltres volem!

En aquesta primera sessió, tothom havia de superar el primer repte: fer una cursa d’animals!

Per aconseguir-ho, hem seguit tres passos:

1. Triar un fons per preparar l’escenari de la nostra cursa.
2. Escollir tres personatges: un gos, un conill i un porc.
3. Programar els moviments de cada animal, afegint les ordres per caminar o córrer, la direcció i la velocitat de les passes.

El repte semblava senzill, però calia pensar molt bé com donar les ordres! Havíem de provar diferents quantitats de passes i velocitats per aconseguir que el gos arribés a la meta el primer, el conill el segon i el porc l’últim. Per fer-ho, hem hagut de posar a prova els nostres programes, observar què passava i fer els canvis necessaris fins a obtenir el resultat desitjat.

Repte superat!

Ens ho hem passat molt bé programant els nostres animals i experimentant amb les diferents ordres. I el millor de tot és que tots els infants han aconseguit superar el repte!

Ara ja estem preparats i preparades per continuar explorant les possibilitats de Scratch Jr i afrontar nous reptes de robòtica i programació.

Durant aquestes setmanes, a segon de primària hem estat observant i aprenent coses noves sobre els objectes que ens envolten.

En primer lloc, vam fer hipòtesis sobre el que hi podria haver dins d’una caixa sorpresa. Per fer-ho, ens vam orientar a través del pes de la caixa o del soroll que feia al moure-la. Després, vam obrir-la i vam veure els objectes que hi teníem. L’objectiu era identificar de quins materials podrien estar fets i quines propietats tenien. Vam observar les seves característiques i vam comparar en què s’assemblaven i en què es diferenciaven. Així, vam poder distingir entre objectes que eren flexibles, dels que eren rígids, pesats, lleugers, impermeables, absorbents, durs i tous.

D’altra banda, també vam posar en pràctica el mètode científic per investigar quins objectes suren a l’aigua i quins s’enfonsen. Abans de començar l’experiment, vam observar els objectes, vam formular hipòtesis i vam fer prediccions sobre què pensàvem que passaria. A continuació, vam comprovar les nostres idees experimentant i vam observar que tot i que un objecte sigui lleuger com el cotó no vol dir que suri, ja que, en aquest cas, absorbeix l’aigua i s’enfonsa.

Ha estat una experiència molt enriquidora, ja que hem pogut contrastar les nostres hipòtesis amb allò que realment passava. També hem après que, quan investiguem, és important observar amb atenció, fer-nos preguntes, provar les nostres idees i treure conclusions a partir dels resultats.

Aprendre ciència és experimentar, observar, preguntar-se per què passen les coses i descobrir que, de vegades, els resultats ens poden sorprendre!

A segon de primària iniciem la nostra primera Situació d’Aprenentatge:

“Quina és la nostra història personal i familiar?”

Durant aquestes setmanes ens convertirem en petits investigadors i investigadores de la nostra pròpia història. Descobrirem com érem quan vam néixer, com hem anat canviant i quins moments importants han format part de la nostra vida. També coneixerem millor la nostra família: qui en forma part, quins costums i hàbits tenim, quines anècdotes ens han explicat i quins canvis hi ha hagut al llarg del temps.

A través de fotografies, records, objectes, converses i testimonis familiars, aprendrem a ordenar diferents moments de la nostra vida, identificar què ha canviat i què es manté, i fer preguntes per descobrir coses del nostre passat.

També compartirem les nostres històries amb els companys i companyes, descobrint que cada família és diferent i que totes les històries són importants i especials.

 I les famílies, ens ajudeu?

Per poder fer aquest viatge en el temps, us necessitem! Us animem a conversar amb els vostres fills i filles i a explicar-los:

• Com eren quan van néixer i com han anat canviant.
• Algunes fotografies o records de diferents moments de la seva vida.
• Qui forma part de la família i quines persones han estat importants en el seu creixement.
• Hàbits, costums i rutines que teniu o que heu anat canviant amb el temps.
• Anècdotes i històries familiars que recordeu amb estima.

No cal preparar res complicat: una fotografia, una conversa, un record o una petita anècdota poden convertir-se en una gran descoberta!

Tot allò que compartiu ens ajudarà a construir el nostre “Àlbum de la meva història” i, sobretot, a entendre que cadascú de nosaltres té una història única que mereix ser coneguda, compartida i respectada.

Comencem aquest viatge junts!