Tot aprenentatge té una finalitat i uns objectius que s’han d’assolir. Per tant, tot l’alumnat hauria de saber des d’un bon principi el perquè d’aquell aprenentatge. Al començar cada sessió, sempre explico què farem i perquè serveix. És una manera de que coneguin aquell contingut i tenir la seva atenció i motivació al màxim, sobretot si l’aprenentatge és atractiu.
Treball cooperatiu. Estratègies de Motivació a l'Aula
Espai per compartir
Aquest punt suposo que és el més fàcil pel professor una vegada coneix els seus grups classe. Sempre tenint en compte el currículum de l’assignatura, els llibres ja venen amb diferents nivells i sinó ja tenim el PI (plans individualitzats) supervisats per la Coordinació Pedagògica.
De vegades penses: “això no acaba de rutllar del tot” i quan hi reflexiones una miqueta, t’adones que molt probablement els objectius d’aquell tema o activitat no estaven ni ben definits ni ben explicitats. Cal que hi hagi coincidència amb els alumnes en relació als objectius d’aprenentatge i així el procés prendrà la força necessària per a ser consistent.