Author Archives: Jordi Monteagudo

El misteri de la caixa negra

Per a les persones no tècniques tot això és una caixa negra. Aquest és el gran èxit de la tecnologia: totes aquestes capes de complexitat queden completament amagades i les persones la poden emprar sense ni tan sols saber que existeixen. Aquesta és la raó per la qual moltes persones troben tan frustrant l’ús dels ordinadors […]

Si empres l’ordinador amb freqüència però la seva estructura interna t’és tan desconeguda com una caixa negra, t’interessarà llegir aquest article.

Si empres l’ordinador amb freqüència però el seu funcionament et sembla tan incomprensible com el sànscrit del segle V abans de Crist, t’interessarà llegir aquest article.

Si empres l’ordinador amb freqüència però el seu funcionament et sembla cosa de màgia, t’interessarà llegir aquest article.

Si has plorat per la mort d’Steve Jobs però no havies escoltat parlar d’en Dennis Ritchie, t’interessarà llegir aquest article.

 

 

Si sents una mica de curiosat per saber com funcionen les coses —els ordinadors, la societat, la ment humana—, t’agradarà llegir aquest article.

Problemes en la creació d’usuaris al Moodle

Molts alumnes de batxillerat encara no heu aconseguit crear-vos un usuari al Moodle, problema greu, ja que cada cop utilitzarem més aquest entorn. Quan intenteu crear-lo, us surt un missatge genèric que no explica quina és la causa del problema.

Fent proves mentre una alumna intentava, per enèsim cop, registrar-s’hi, crec que hem trobat la causa: sembla ser que Moodle exigeix un nom d’usuari d’un mínim de 8 caràcters. És a dir, usuaris com paco95, lluis3 o maria2 serien rebutjats per ser massa breus.

Si us plau, torneu a intentar-ho emprant noms d’usuari més llargs. Si, pel contrari, algú fa servir un nom d’usuari de menys de 8 caràcters sense cap problema, li agrairé que m’ho faci saber (perquè, aleshores, la causa seria diferent i aquesta informació no us ajudaria).

Let’s play Shakespeare!

Doncs, això: anem a interpretar Shakespeare :-D

Mentre llegim el Romeu i Julieta, un dels drames més coneguts del dramaturg més important de la literatura de tots els temps, farem un tast de la seva faceta més amable i divertida: triarem una de les seves comèdies, la llegirem i la reescriurem, adaptant-la perquè pugui ser representada per un grup de teatre escolar. I, després…

Per dur a terme a aquesta activitat, seguirem les propostes de la professora Elena Muñoz López, tal i com les descriu en aquesta WebQuest (adaptant el que calgui, és clar).

 

Esquema d’Ausiàs March per al dilluns, 19 de desembre

Grups de 1r BAT, assignatura Llengua catalana i literatura: per al proper dilluns, 19 de desembre, heu de lliurar-me un petit esquema (són poques pàgines: de la 42 a la 44) sobre el poeta més important de la literatura catalana.

Tanmateix, la forma com es distribueix la informació en el llibre no em sembla la més adequada, de manera que, en aquesta ocasió, us passo el meu «esquema buit»; així, només heu de farcir-lo amb les informacions que trobareu al llibre. No, no heu de fer el vostre esquema «directament» sobre el meu: l’heu de copiar a mà, heu de transformar-lo en esquema de claus i l’he de completar.

Aquí us deixo quatre enllaços a l’arxiu comprimit (en quatre formats diferents: agafeu el que us funcioni) que conté l’esquema en dues versions diferents: dinàmica (en html: obriu-lo amb un navegador i aneu fent clic sobre els enllaços) i estàtica (en pdf).

Suggeriments per als articles del 2n trimestre (BAT)

Com hem comentat avui a classe, el lliurament dels articles queda segmentat per tal d’evitar que els aneu deixant per al final (i per tal d’evitar que em caiguin tots a sobre, de cop). Aquí teniu un primer grup de propostes; recordeu que, si aquests temes no us diuen res, podeu escriure sobre qualsevol altre que hagi proposat abans. Igualment, si se us acut un tema del vostre gust per fer-ne un article d’opinió, endavant.

  • Duiuspiquinglis? Com portes l’anglès? Quines altres llengües parles? Quines llengües creus que necessitaràs dominar de cara al teu futur, sigui estudiantil, sigui laboral? Aquí teniu una entrevista a una professora d’anglès, potser us dóna alguna idea.
  • Qui pagarà la crisi? Amb l’excusa de retallar despesa, el PP balear tanca RTVM (Ràdio Televisió de Mallorca), l’ens públic que, curiosament, tenia superàvit. A Catalunya, hom parla de no emetre partits de lliga perquè són molt cars. Fins a quin punt cal ajustar la despesa pública per sobreviure a la crisi? De què podem prescindir i de què no?
  • El Nadal de la crisi. S’acosten les festes més consumistes de l’any, però la crisi amenaça les famílies. Ho has tingut en compte a l’hora d’escriure la carta als reis? O potser has fet com quan eres petit i ho has demanat «tot, tot i tot»? Quina part de la parafernàlia habitual del Nadal creus que és prescindible, sigui a nivell personal, familiar o social?
  • Estàs «des-animat»? Ja en temps antics, els homes es preguntaven on residia l’ànima. Avui, una part de la ciència creu que, si hi ha alguna cosa equivalent a l’ànima, residiria al cervell, l’òrgan més complex dels éssers vius. Anècdotes a banda, l’estudi de la ment ens ajuda a comprendre com aprenem, com recordem o com oblidem. I, a tu, què t’agradaria recordar o oblidar? Si poguessis canviar algun aspecte de la teva ment, en quin sentit ho faries?
  • Les TIC a l’educació: efectivitat o mite? De segur que has escoltat parlar de les TIC, Tecnologies de la informació i de la comunicació, i de segur, també, que has escoltat parlar de projectes educatius (com l’1×1, que no hem tingut la possibilitat de provar al nostre centre) que incorporen les TIC com a element principal. Ara, una nova (nova?) plataforma s’afegeix a aquesta moda o moviment: Google obre el Youtube for Schools, un canal de vídeos educatius dins del conegut Youtube. Quina utilitat hi veus? Et sembla adequat el nivell d’ús d’aquestes tecnologies al nostre centre? Tenint en compte que la dotació del centre és la que és, què mesures proposaries per treure millor partit del que tenim?

Recordeu que heu d’escriure textos argumentatius (articles d’opinió) d’entre 20 i 30 línies, i que els temes que us proposo són només un punt de partida: si els textos que us hi enllaçat us suggereixen qualsevol variació sobre l’enunciat inicial, també serà interessant.

El Tirant, en versió electrònica

Un bon amic (gràcies, Josep!) em facilita un enllaç des d’on es pot obtenir el text íntegre del Tirant lo Blanc en versió digital (en pdf i en epub). Encara no l’he pogut examinar, però la font és tan apreciable que no em puc estar de facilitar-vos-en la informació:

Aquesta nova edició de Tirant lo Blanc, de Joanot Martorell, parteix de la transcripció que feren l’any 1999 alumnes de centres educatius de les comarques de Tarragona. Aquesta transcripció es basà en l’edició del Tirant a cura de Martí de Riquer, publicada l’any 1947 per l’editorial Selecta. De Riquer donà el seu consentiment per a aquesta transcripció i posterior publicació a Internet -a través de TINET-, esdevenint en el seu moment la primera edició on line de la que és considerada la primera gran novel·la moderna de la literatura catalana i un dels llibres més importants de la literatura universal.

Cal recordar que Martí de Riquer és, probablement, el major especialista en literatura catalana medieval que ha donat el segle XX.

Tercera etapa del treball sobre Ramon Llull

En vista que ja teniu «una mica» de feina per al pont, la següent etapa del treball sobre Ramon Llull, que haureu de publicar abans del dissabte, 10 de desembre, consistirà només en la contextualització del fragment que esteu preparant (a quina obra pertany; quan va escriure aquella obra; quina era la finalitat d’aquella obra; quina difusió va tenir).

Ah!, i no oblideu que els noms dels autors han de figurar en el bloc, sigui en la portada, sigui en una pàgina específica («Autors» seria un títol ben adequat).

Que passeu un bon pont!

Blocs de batxillerat

Un dels principals atractius de publicar els nostres treballs en la xarxa és la possibilitat que tothom els pugui llegir, que tothom pugui aprendre alguna cosa del nostre treball i, a través dels comentaris dels blocs (si els tenim habilitats), que tothom ens pugui donar un cop de mà assenyalant-ne els punts febles (i, de vegades, la manera de millorar-los).

Compartint informació, tots tenim l’oportunitat d’aprendre alguna cosa dels altres i, al final, el nivell del grup, en conjunt, millora. Aquest és l’esperit amb què va nàixer la xarxa, l’esperit dels hackers que es delien per superar obstacles, per aprendre mentre els superaven, per compartir allò que aprenien. És l’esperit de col·laboració que encara mantenen alguns dels projectes més vius i positius de la xarxa (la Wikipedia, per exemple). És l’esperit que us permetrà aprendre a dissenyar blocs mentre en construïu  un per presentar un treball de classe.

És per aquest motiu, perquè tingueu l’oportunitat d’aprendre els uns dels altres, que avui penjo els enllaços a tots els blocs en què esteu treballant (si us plau, si n’he col·locat algun en el grup equivocat, o si me’n deixo algun, aviseu-me). Estic segur que ho trobareu interessant.

 

1r BAT A

 

1r BAT B

 

Literatura universal

 

Una ajudeta amb els blocs

Felicitats a tots els que heu començat a obrir els blocs i a enviar-me’n els enllaços. Com veieu, no era cap missió impossible.

Alguns esteu tenint problemes amb l’edició de les pàgines estàtiques i amb la seva inserció dins del menú. Crec que us poden ser d’utilitat aquests videotutorials, ja que mostren el procés de forma força detallada i clara:

Recordeu que el Youtube no només serveix per veure vídeos del Justin Bieber, també té moltes altres coses. Per exemple, per trobar aquests videotutorials només cal introduir els mots «wordpress static page menu» en el cercador del servei. Crec que també us serien útils molts dels vídeos que trobaríeu amb «wordpress tutorial for beginners» o amb «wordpress theme tutorial».

Ah, sí: cercar en anglès (cercar en altres llengües) és sempre una bona idea.

Bona sort amb el treball i ja m’anireu consultant els dubtes a mesura que vagin sortint.