a) POESÍA DEL BARROCO. Aparecerá un poema sin mención del autor. Identificarlo, señalar las características de la corriente poética a la que pertenece (Conceptismo, entrada 14 y Culteranismo, entrada 19), su tema principal, y la manera como aparece en él la mentalidad e ideología del Barroco, que puede estar preguntada de forma directa, o algún rasgo de su estilo. Prepáralo estudiando los comentarios de poemas hechos en clase y/o enlazados en el blog.

Solo aparecerá uno de los poemas trabajados en clase:

De Quevedo:
“Si eres campana, ¿dónde está el badajo?”
“Fue sueño ayer; mañana será tierra”.
“Madre, yo al oro me humillo”
“Retirado en la paz de estos desiertos”
“Miré los muros de la patria mía”

De Góngora:
“Ándeme caliente…”
“Amarrado al duro banco de una galera turquesca…”
Versos 1-31 de la Soledad I.
“Prisión de nácar era articulado”

De Lope:
“Un soneto me manda hacer Violante”
“Desmayarse, atreverse, estar dichoso”
“Ir y quedarse, y con quedar partirse”
“¿Qué tengo yo que mi amistad procuras?”
“Mira, Zaide, que te aviso”.

b) DQ. Demostrar la lectura de las aventuras de que se ocupan los capítulos de lectura obligatoria (entrada 12). Aparecerá el tútulo de algunos episodios o conceptos de los indicados en la entrada 13, para desarrollar en unas 5 líneas cada uno.

En paralelo a la metaficción, que desarrolló Cervantes en el DQ, en la poesía barroca se sucedieron juegos similares.

Baltasar del Alcázar.

Yo acuerdo revelaros un secreto
en un soneto, Inés, bella enemiga;
mas, por buen orden que yo en éste siga,
no podrá ser en el primer cuarteto.

Venidos al segundo, yo os prometo
que no se ha de pasar sin que os lo diga;
mas estoy hecho, Inés, una hormiga,
que van fuera ocho versos del soneto.

Pues ved, Inés, qué ordena el duro hado,
que teniendo el soneto ya en la boca
y el orden de decillo ya estudiado,

conté los versos todos y he hallado
que, por la cuenta que a un soneto toca,
ya este soneto, Inés, es acabado.

Lope de Vega

Soneto de repente

Un soneto me manda hacer Violante,
que en mi vida me he visto en tal aprieto;
catorce versos dicen que es soneto:
burla burlando van los tres delante.

Yo pensé que no hallara consonante
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto
no hay cosa en los cuartetos que me espante.

Por el primer terceto voy entrando
y parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo, y aún sospecho
que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y está hecho.

Quevedo recoge la tradición del Renacimiento pero la adapta a la mentalidad desengañada del Barroco y la enriquece con metáforas originalísimas:
del “más helada que nieve, Galatea” de Garcilaso, concibe “Hermosísimo invierno de mi vida”. De la metáfora de los dientes como perlas y los labios como rubís: “Traigo todas las Indias en mi mano”.

Quevedo cultiva el tópico del amor más poderoso que la muerte.

Amor constante más allá de la muerte

Cerrar podrá mis ojos la postrera
sombra que me llevare el blanco día,
y podrá desatar esta alma mía
hora a su afán ansioso lisonjera:
mas no, de esotra parte, en la ribera,
dejará la memoria, en donde ardía:
nadar sabe mi llama la agua fría,
y perder el respeto a ley severa.
Alma a quien todo un dios prisión ha sido,
venas que humor a tanto fuego han dado,
medulas que han gloriosamente ardido,
su cuerpo dejará, no su cuidado;
serán ceniza, mas tendrá sentido;
polvo serán, mas polvo enamorado.

Definición del amor

Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.
Es un descuido que nos da cuidado,
un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.
Es una libertad encarcelada,
que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.
Éste es el niño Amor, éste es su abismo.
¿Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!

Este último poema es fácil de relacionar con uno similar de Lope de Vega.

Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.

Y con la lejana descripción del amor que da Celestina para convencer a Melibea de la bondad de entregarse a Calisto.

CELESTINA. Es un fuego escondido, una agradable llaga, un sabroso veneno, una dulce amargura, una deleitable dolencia, un alegre tormento, una dulce e fiera herida, una blanda muerte.

Redacta un párrafo de unas cinco-siete líneas sobre cada uno de los siguientes epígrafes. Utiliza las palabras clave que aparecen entre paréntesis.

a) ELEMENTOS DE LA CABALLERÍA.

1.- El nombre / los sobrenombres de don Quijote. (Quesada-Quijana-Quijada / Triste figura).  1.

2.- El aspecto físico de DQ (cincuenta, seco, enjuto). 1.

3.- La armadura de DQ. (bisabuelo, celada). 1.

4.- Rocinante. (alto, sonoro, significativo, Babieca, Bucéfalo).  1.

5.- Dulcinea. (Aldonza, músico, peregrino, significativo) 1.

6.- DQ, armado caballero. 3. (resumir de qué manera no se cumplen las leyes de la caballería en su investidura).

7.- Sancho. 7. (oficio, carácter, familia)

b) PARODIA DE LAS NOVELAS DE CABALLERÍAS.

1.- La intención de Cervantes: el prólogo y los preliminares. (Prólogo).

2.- La imprecisión en el nombre y la patria de DQ.1.

3.- El narrador; DQ como novela metafictiva y Cide Hamete Benengeli. 9, 10.

4.- El narrador que DQ imagina que escribe sus hazañas ( “El rubicundo Apolo…”).2

5.- El perspectivismo: el yelmo de Mambrino. cap. 21.

Entra la poesía del Renacimiento: Garcilaso y la novedad del Renacimiento (entradas 2, 3 y 4 del blog, y los poemas expuestos en clase) ; Fray Luis y los cuatro poemas comentados en clase  (en fotocopia) y San Juan de la Cruz y la poesía mística (en la entrada 8 del blog, los apartados 2, 5 y 8).

El examen tendrá: 1.-  un poema del que tendrás que hacer un comentario guiado; 2.- un tema para desarrollar a partir del fragmento de un poema.

El poema de Garcilaso que puede aparecer será uno de los siguientes: sonetos I, X, XI, XXIII, y la canción V.

Ortografía: -0’1/falta.

 – Utiliza la “Oda a la vida retirada” de Fray Luis de León para justificar en unas 25 líneas las siguientes afirmaciones del crítico R. O Jones.  Incluye un primer párrafo en que presentes brevemente  la importancia de Fray Luis como autor renacentista.

“El estilo de fray Luis deriva directamente del de Garcilaso y en su poesía se encuentran algunos temas que son característicos del Renacimiento. La oda a la vida retirada es un ejemplo. A primera vista, parece una variación más del beatus ille horaciano que inspiró tantas imitaciones durante el Renacimiento, pero leída a la luz de otras obras de Fray Luis, tiene otra significación más profunda. La paz y la belleza de la naturaleza son contrastadas con las tormentas y los terrores que afligen al mercader en alta mar, para más  adelante huir de un naufragio metafórico. Poniendo de manifiesto su neoplatonismo, Fray Luis cuenta cómo el amor se hace puro por su aislamiento de las ciudades y la corte. Finalmente, el poema termina con una nota casi hedonística cuando Fray Luis se describe a sí mismo.”

a) Vida y obra de Fray Luis de León en cervantesvirtual.com