| Comunicació lingüística i audiovisual. TIC. Artística i cultural | ||||
| La calendreta i el drac | ||||
| Centre: Escola Salvador Espriu | ||||
| Nivell educatiu: Primària | ||||
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/watch?v=bfQYrrAu9H8" width="195" height="150" wmode="transparent" /] |
|
|||
| Bloc del projecte: http://calandretaidrac.wordpress.com/ |
||||
 |
||||
| Competència csocia i ciutadana |
||
| Els secrets del meu barri |
||
| Centre: Escola Mercè Rodoreda | ||
| Nivell educatiu: Primària | ||
|
Descripció: És un projecte interdisciplinar treballat pels alumnes de 4t de primària de l’escola Mercè Rodoreda del barri de Nova Lloreda de Badalona. El treball d’aquest projecte pretén un millor arrelament dels nens i nenes al seu barri a traves del seu estudi d’una forma cooperativa i col·laborativa , utilitzant els recursos informàtics al seu abast durant tot el procés així com la reflexió i revisió del treball quant a contingut, forma i cooperació. La temàtica del projecte afavoreix el treball dels continguts d’una forma contextualitzada en l’entorn proper del nen/a i facilita l’observació directa i la implicació en unes propostes de millora de futur basades en l’estudi del passat i del present . |
|
| El projecte s’inicia amb una avaluació inicial dels coneixements previs i amb les propostes que fa el propi alumnat d’allò que vol conèixer i com ho aprendrà. A partir d’aquí s’inicien una sèrie d’activitats amb les quals els nens i nenes aprendran a localitzar el barri, a orientar-se i a conèixer el seu passat i present mitjançant la recerca d’informació, les visites a l’Ajuntament i a altres serveis i a l’observació directa. Amb tota la informació elaboraran els seus propis coneixements que transmetran utilitzant suports orals, escrits, visuals i plàstics. Fotos |
||
| Competència comunicativa, lingüística i audiovisual | ||
| Mobilitat integral |
||
| Centre: Institut Pompeu Fabra | ||
| Nivell educatiu: Educació primària/ESO | ||
|
Mobilitat integral és un projecte que té com a objectiu principal sensibilitzar els alumnes de 4t i 3r d’ESO en el tema de la mobilitat segura i sostenible perquè després siguin capaços de traslladar el seu aprenentatge i experiències als alumnes de 1r, 2n i 5è de primària. Aquests alumnes actuen com a monitors dels més petits i així se senten els veritables protagonistes de l’activitat i se la fan seva, assolint les responsabilitats i compromisos que això comporta. |
|
| Durant el primer trimestre del curs els alumnes de 4t i 3r d’ESO reben informació, assagen i dramatitzen aspectes de mobilitat que després traslladaran als alumnes de 1r, 2n i 5è de primària durant el 2n i 3r trimestre del curs. Durant aquests setze anys que portem treballant la mobilitat, els/les alumnes també han actuat com a monitors, tot i que de forma esporàdica, en casals d’avis de la ciutat i escoles d’adults. Intentem aconseguir que sigui una veritable acció de ciutat. |
||
| Competència comunicativa, lingüística i audiovisual | ||
| Aracne Fila i Fila: Projecte col·laboratiu de clàssiques en xarxa | ||
| Centre: Institut Isaac Albèniz | ||
| Nivell educatiu: ESO/Batxillerat | ||
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/TsrSJH9VYoI" width="195" height="150" wmode="transparent" /] |
Descripció:L’alumnat dels dos centres, juntament amb d’altres alumnes i col·laboradors de diversa procedència i edats, s’interrelacionen en xarxa a través del bloc “Aracne Fila i Fila” al voltant de l’eix temàtic de la cultura i llengües clàssiques i la seva pervivència en el món actual. Aquest intercanvi de coneixements i produccions en tots els formats a través del bloc es complementa amb diferents activitats presencials (sortides, trobades als centres amb activitats preparades per l’alumnat…) i participació directa en l’entorn de les dues ciutats (Badalona – Premià de Mar) com la implicació en el desenvolupament de celebracions ciutadanes, per exemple, la Magna celebratio de Badalona. . | |
| Aracne Fila i Fila neix el 2008 com apèndix de El Fil de les Clàssiques, bloc creat per la professora Margalida Capellà de l’I. Cristòfol Ferrer el 2007 i com a part compartida de l’aula virtual de Clàssiques el Fil Moodle. El nou bloc pretén oferir un espai per a l’alumnat de clàssiques de l’institut Cristòfol Ferrer, en què pogués posar de manifest les seves competències en diferents camps i, sobretot, compartir-les amb altres centres. És aquí on, al cap de poc, es va afegir a aquesta pràctica l’I. Isaac Albéniz. |
||
| Competència de coneixement, tractament informació… | ||
| Fem un musical | ||
| Centre: Escola Lola Anglada | ||
| Nivell educatiu: Primària | ||
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Kub_9cnFJbQ" width="195" height="150" wmode="transparent" /] |
Descripció:Amb la pràctica “Fem un musical” es tracta de crear entre els alumnes i el/la mestre/a una obra de teatre que inclogui episodis musicals, creats parcialment per els propis alumnes. És una pràctica amb la que es pot fer un treball global, ja que vincula àrees com la llengua, ed. Física, Plàstica i Música. Millora el coneixement del propi cos i de l’espai, el domini de la llengua i de l’expressió oral. Els nens-es aprenen a escoltar, memoritzar, cantar, ballar, recitar, a expresar emocions amb el cos i la paraula. Alhora afavoreix l’autoestima, potencia la creativitat i educa l’esperit crític i millora la relació del grup classe . | |
Àrees:
A més a més de les sessions per assajar l’obra dins l’àrea de música, cal assajar la memorització i dicció correcta del text, preparar els decorats , el vestuari i la coreografia musical. Aquestes sessions es fan en les àrees de Llengua Catalana, Ed. Física i Plàstica i les dur a terme l’especialista de música amb el suport dels mestres de les diferents especialitats. El decorat el fan amb l’especialista de Plàstica de C.S. de l’escola |
||
| Competència social i ciutadana | |
| Conèixer Catalunya | |
| Centre: SES Badalona | |
| Nivell educatiu: Secundària | |
 |
Descripció:El projecte té una temporització de cinc anys. Per cada curs escolar s’ha escollit un lloc emblemàtic de Catalunya al voltant del qual cada matèria desenvolupa una seriè d’activitats amb l’objectiu de treballar la cooperació i el respecte a la diversitat.. |
| Competència social i ciutadana | |
| Clima d’aula | |
| Centre: SES Badalona | |
| Nivell educatiu: Secundària | |
 |
Descripció:Partint de la reflexió del que significa tenir un bon clima d’aula, els alumnes han de fer propostes concretes per millorar el clima de la seva pròpia aula. Una vegada marcats com a màxim dos àmbits que ells consideren millorables, el seguiment i l’avaluació del procés serà feta pels mateixos alumnes, un cop assolit algun objectiu, el mateix grup en proposarà un altre. El tutor reforçarà sempre de manera positiva les fites aconseguides (mencions, diplomes, comunicació a les famílies, etc.). |
| Competència comunicativa: lingüística | |
| El racisme tractat des de l’àrea de llengua | |
| Centre: SES Badalona | |
| Nivell educatiu: Secundària | |
 |
Descripció:L’experiència didàctica neix de la diversitat cultural que ens trobem a l’aula i els conflictes i casos de rebuig envers l’alumnat nouvingut que es produeixen. Des de la matèria de llengua es planteja una estratègia d’actuació per tractar el tema del racisme i es duu a terme mitjançant una sèrie d’activitats amb l’objectiu de treballar l’empatia de l’alumnat autòcton i el respecte a la diversitat. |
| Competència comunicativa: lingüística | |
| Lectura diària | |
| Centre: SES Badalona | |
| Nivell educatiu: Secundària | |
 |
Descripció:La pràctica consisteix en dedicar, per part de tot l’alumnat del centre, mitja hora diària per la lectura després de l’esbarjo. L’alumnat tria entre una sèrie de materials que es posen a la seva disposició (llibres, revistes i còmics) que han sigut prèviament seleccionats pel professorat integrant de la comissió de lectura. Cada dia es registren les pàgines llegides amb un punt de llibre personalitzat. L’opinió de l’alumnat al finalitzar la lectura es recull a través de resums per escrit i exposicions orals, s’enregistra en un rànquing de puntuacions i s’utilitza com referent per a la resta de l’alumnat i com indicatiu dels gustos del nostre jovent, per la posterior adquisició de més material de lectura per part de la comissió de seguiment del projecte. |
| Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic | |
| L’hort, un espai d’aprenentatge | |
| Centre: Escola Salvador Espriu | |
| Nivell educatiu: Badalona | |
 |
Descripció:Des de la creació de l’escola, l’hort ha estat sempre un espai de treball i observació per l’alumnat de cicle mitjà, el qual s’ha mostrat en tot moment atret per aquesta activitat. És per això que l’hort esdevé un lloc idoni d’aprenentatge cooperatiu per aconseguir diversos objectius, realitzant un ampli ventall de tasques. També l’hort és utilitzat per altres cursos per fer observacions i treballs. |
