Hola a tothom,
A continuació us presento una activitat didàctica de Realitat Augmentada/Realitat Virtual que la podeu utilitzar a la vostra aula a partir de la següent fitxa. Com sempre, les vostres aportacions són sempre benvingudes :)
| Títol del projecte |
| Descobrim la criptografia clàssica! |
| Descripció i justificació del projecte |
| Per tal que l’alumnat pugui entendre els fonaments de la criptografia moderna (amb l’ús dels ordinadors), és important que també conegui els seus orígens. Des de l’època dels romans fins als nostres dies, la humanitat ha necessitat transmetre informació de manera confidencial i segura, a través de diferents canals i estratègies. Al mateix temps, també ha desenvolupat la necessitat de descobrir la informació secreta, tant que fins hi tot va canviar el destí de guerres mundials. |
| Família professional, cicle formatiu, mòdul i unitat formativa |
| Família professional d’Informàtica i Comunicacions, dins el cicle formatiu de Desenvolupament d’Aplicacions Multiplataforma (DAM), en el mòdul professional de Programació de Serveis i Processos (MP09) i la Unitat Formativa 1: Seguretat i Criptografia. |
| Objectius i Resultats d’aprenentatge |
| Els objectius del currículum amb el que es relaciona l’activitat és el següent:
b) Identificar les necessitats de seguretat analitzant vulnerabilitats i verificant el pla preestablert per aplicar tècniques i procediments relacionats amb la seguretat en el sistema. Els Resultats d’Aprenentatge de la UF és el següent: 1. Protegeix les aplicacions i les dades definint i aplicant criteris de seguretat en l’accés, emmagatzematge i transmissió de la informació. |
| Continguts |
| A continuació detallo els continguts de la Unitat Formativa:
1. Ús de tècniques de programació segura 1.1 Pràctiques de programació segura. 1.2 Criptografia de clau pública i clau privada, i principals aplicacions de la criptografia. 1.3 Política de seguretat. 1.4 Programació de mecanismes de control d’accés. 1.5 Encriptació d’informació utilitzant protocols criptogràfics. 1.6 Protocols segurs de comunicacions. 1.7 Programació d’aplicacions amb comunicacions segures. 1.8 Documentació d’aplicacions desenvolupades. Els continguts de l’activitat els relacionem amb els següents punts dels continguts de la UF: 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.8. |
| Metodologia |
| La metodologia plantejada consisteix en dos grans segments. Per una part, hi haurà una explicació de caire teòric, on s’introdueixi alguns aspectes claus de la criptografia alhora que es fa un breu repàs històric. Aquesta part pot estar acompanyada de material audiovisual (ex: vídeos de Youtube).
En la segona part, els alumnes treballaran a partir d’una pràctica guiada on veuran l’aplicabilitat dels conceptes estudiats prèviament. Es combinen preguntes de teoria amb la resolució d’exercicis pràctics (ex: desencriptació senzilla d’un missatge xifrat). |
| Agrupaments i organització |
| Es planteja treballar en grups de dues persones i amb un ordinador per a cada grup. Gràcies a la computació, els alumnes poden aplicar algorismes que els ajudi a desxifrar els missatges plantejats a la pràctica.
No només això, de fet amb els ordinadors aplicarem tècniques de Realitat Virtual per mostrar com eren els dispositius de xifratge de l’època. Un dels més espectaculars i que es fa èmfasi és el de la màquina Enigma (II Guerra Mundial). |
| Cronograma i seqüenciació d’activitats |
| Fase I – Activitat de classe inicial
Fase II – Explicació teòrica Fase III – Execució de la pràctica Fase IV – Conclusions i posada en comú |
| Producte final |
| L’alumant haurà de realitzar un informe documentat on es mostri les evidències de les tasques realitzades. |
| Avaluació del projecte |
| L’avaluació del projecte consistirà en una rúbrica en que es farà una valoració objectiva de l’informe presentat amb varis ítems (ex: claredat en les explicacions, concreció dels continguts, resolució dels exercicis proposats). |
| Avaluació de la feina de l’estudiant |
| El docent de l’aula hauria d’avaluar segons els criteris d’avaluació establerts a la UF. A més de la rúbrica plantejada, es recomana aplicar l’observació directa a classe per tal de donar una major precisió a les qualificacions del projecte. |
| Recursos i eines TIC utilitzats |
Hi ha molta documentació per Internet, però el que vull destacar és el primer enllaç, que mostra un model 3D d’una màquina Enigma, amb gran detall i, addicionalment, té una llicència Creative Commons del Museu de la Ciència de Londres.
|
