Aquest projecte el protagonista és el propi nen i nena per això es va decidir que la tapa del llibre desplegable de la línia de la vida seria el seu retrat.

La mestra va llegir el llibre Els colors de la pell de la Karen Katz, els va encantar el text i sobretot les il·lustracions.

Es va realitzar un treball d’auto observació amb miralls.

Per buscar la tonalitat del color de la pell es va utilitzar la tècnica de les ceres, barrejant els colors ocre, blanc, marró i vermell.

Finalment van elaborar els retrats.

En una altre moment la mestra va presentar la seva pròpia línia de la vida en format de llibre desplegable on hi h aun recull amb fotografies de diferents moments de la seva vida. Aquest llibret queda a l’aula com a material per manipular-lo i llegir-lo lliurement.

Es va proposar als infants si els agradaria fer la seva pròpia de la vida.

Es infants van portar les seves fotos i van poder-les relacionar amb el material dels aniversaris.

Aquestes imatges il·lustres aquests moments.

El desenvolupament del projecte s’estructura en tres eixos:

1- La línia de la vida: a partir de la pregunta “Per què fem anys?” vam detectar els coneixements previs i van sorgir els primers conflictes cognitius. La mestra va aprofitar l’aniversari d’un alumne per presentar la relació del pas del temps amb el moviment de la Terra. Poc a poc, els infants van anar elaborant la seva pròpia línia de la vida.

2- La meva família: es va iniciar amb la lectura del conte “Cosas que me gustan de mi familia” de Trace Moroney, per tal d’introduir el tema de la família i l’arbre genealògic.

3- Els colors de la nostra pell: sorgeix del fet que els protagonistes d’aquest projecte són els infants. Per aquesta raó, la tapa de la línia de la vida és el retrat d’ells/es mateixos/es. El color de la pell és un tret característic individual. A partir del conte: “Els colors de la nostra pell” vam observar la diversitat dels infants de l’aula, de manera que cada alumne es va fer conscient d’aquest tret diferencial.

A partir de la pregunta “Per què fem anys?”, vam detectar els coneixements previs i van sorgir els primers conflictes cognitius.

La mestra va aprofitar l’aniversari d’un alumne per presentar la relació del pas temps amb el moviment de la terra. Per fer això, vam utilitzar el material Montessori dels aniversaris.

Aquest material, un cop presentat, queda a l’aula perquè els infants el matepulin lliurement.