Category Archives: Llibres i revistes

El Tarlà

http://www.xtec.cat/crp-girones/tarla/index.htm

El Tarlà, la Revista de l’Escola Pública de Girona, és una publicació feta per mestres i alumnes de les escoles públiques de la ciutat de Girona, a partir d’un projecte de Joan Corney i Dolors Reig, i coordinat des del CRP del Gironès. La publicació va néixer l’any 1988 i el nom li va ser donat per l’alumnat que en aquell moment formava l’equip de la Revista. El Tarlà és un personatge de les llegendes de Girona que en època de pesta distreia i animava el veïnatge del carrer Argenteria.

Es representa com un arlequí i cada any presideix les festes de primavera de la Rambla de Girona. La revista és bianual: gener i juny. Les seccions fixes són: Notícies, Editorial, Escoles, Barris, Entrevista, Racó literari, Bústia, Retalls, Entreteniments i El Tema.

PODEU LLEGIR-NE LES PUBLICACINS A: http://www.xtec.cat/crp-girones/tarla/rebost.htm

Família i escola: compartir l’educació

Familia i escola: compartir l’educació
 
Autor/a: M. Jesús ComellasSèrie: Família / Comunitat educativa

Col·lecció: Família i Educació, editrial Graó

Nivell: General

Pàgines: 148

Edició: 1a

ISBN: 978-84-7827-691-2


Icona Ampliar Imatge
En els diferents debats sobre l’educació apareix de forma insistent el tema de les relacions entre la família i l’escola. Aquest llibre posa de manifest que cal promoure un debat conjunt entre família i centre educatiu que faci possible l’acostament entre ambdues institucions i que afavoreixi un clima de confiança en benefici de l’educació de petits i grans. La seva principal intenció és oferir una mirada als aspectes que poden aportar un guiatge en aquesta reflexió.El desprestigi de l’educació: L’educació, un dret fonamental per a tothom. L’educació en crisi? Quina crisi? Podem recuperar la confiança necessària?: La desconfiança i el recel. De la desconfiança i el recel a la confiança i la comunicació · L’escola i la família . Educar en col·laboració: L’educació, una acció complexa. L’educació, una acció per compartir · El lloc idoni per a cada aprenentatge. Què ha de fer l’escola i què ha de fer la família: L’escola d’ahir, l’escola d’avui. Escola i família: aprenentatges compartits i aspectes diferents. Infants i adolescents entre dos col·lectius · El rol de persones adultes que eduquem: Els canvis i les inseguretats. Mantenir els criteris. Compartir el criteris · Un repte comú. Com entenem l’autoritat i l’afectivitat i com les compartim: L’autoritat i l’afectivitat. Compartir l’autoritat · Quan van creixent, ja no cal que s’estableixi cap comunicació entre la família i l’escola? La comunicació entre la família i l’escola al llarg del procés educatiu. · La participació de les famílies: Problemes amb al participació? Propostes per a la comunicació · Un context de col·laboració. Veïnatge i xarxes de proximitat: La societat de la informació. La xarxa, una alternativa · Podem saber-ne més.

Família i escola: compartir l’educació

Familia i escola: compartir l’educació
 
Autor/a: M. Jesús ComellasSèrie: Família / Comunitat educativa

Col·lecció: Família i Educació, Editorial Graó

Nivell: General

Pàgines: 148

Edició: 1a

ISBN: 978-84-7827-691-2


Icona Ampliar Imatge
En els diferents debats sobre l’educació apareix de forma insistent el tema de les relacions entre la família i l’escola. Aquest llibre posa de manifest que cal promoure un debat conjunt entre família i centre educatiu que faci possible l’acostament entre ambdues institucions i que afavoreixi un clima de confiança en benefici de l’educació de petits i grans. La seva principal intenció és oferir una mirada als aspectes que poden aportar un guiatge en aquesta reflexió.El desprestigi de l’educació: L’educació, un dret fonamental per a tothom. L’educació en crisi? Quina crisi? Podem recuperar la confiança necessària?: La desconfiança i el recel. De la desconfiança i el recel a la confiança i la comunicació · L’escola i la família . Educar en col·laboració: L’educació, una acció complexa. L’educació, una acció per compartir · El lloc idoni per a cada aprenentatge. Què ha de fer l’escola i què ha de fer la família: L’escola d’ahir, l’escola d’avui. Escola i família: aprenentatges compartits i aspectes diferents. Infants i adolescents entre dos col·lectius · El rol de persones adultes que eduquem: Els canvis i les inseguretats. Mantenir els criteris. Compartir el criteris · Un repte comú. Com entenem l’autoritat i l’afectivitat i com les compartim: L’autoritat i l’afectivitat. Compartir l’autoritat · Quan van creixent, ja no cal que s’estableixi cap comunicació entre la família i l’escola? La comunicació entre la família i l’escola al llarg del procés educatiu. · La participació de les famílies: Problemes amb al participació? Propostes per a la comunicació · Un context de col·laboració. Veïnatge i xarxes de proximitat: La societat de la informació. La xarxa, una alternativa · Podem saber-ne més.

La disciplina a l’escola

La disciplina a l’escola
L’important és prevenir 
Autor/a: Gregori Casamayor

Sèrie: Educació per a la ciutadania / Temes transversals

Col·lecció: Biblioteca del Mestre, Editorial Graó

Nivell: General

Pàgines: 54

Edició: 1a

ISBN: 978-84-8572-994-4


Icona Ampliar Imatge
L’única disciplina que l’escola es pot plantejar com a objectiu és l’autodisciplina, la qual demana de l’alumne consciència del sistema complex de relacions que s’estableix i voluntat d’assumir la funció i responsabilitat que li pertoquen. Per aconseguir-ho, l’únic camí que el mestre i l’escola poden prendre és el de la prevenció.

El currículum ocult de l’escola • L’autoritat del mestre • Programar la disciplina • La disciplina al grup-classe • Educar, una responsabilitat compartida • Els acords individuals • L’alumne agressiu, indisciplinat, antisocial • L’apatia, el desinterès, conflicte desapercebut • Els càstigs, l’opció zero

El professor emocionalment competent

http://www.grao.com/libros/ficha.asp?ID=717

Un pont sobre “aules” turbulentes 
Autor/a: Joan Vaello Orts

Sèrie: Desenvolupament personal del professorat

Col·lecció: Desenvolupament personal del professorat

Nivell: General

Pàgines: 287

Edició: 1a

ISBN: 978-84-7827-698-1


Icona Ampliar Imatge
El simple fet que el professor es presenti a l’aula davant dels seus alumnes desencadena una successió de relacions interpersonals que impliquen un contagi inevitable d’emocions. En recordar quins varen ser els nostres millors professors i per quins motius els considerem Així, quasi sempre els associem a qualitats socials i emocionals com ara la proximitat, l’empatia o la disponibilitat social, mentre que, per contra, els pitjor considerats ho són per les seves mancances socials i emocionals. Aquest llibre inclou un conjunt de propostes que ens ajudaran a millorar els nivells d’autocontrol i la nostra capacitat per afrontar les adversitats, així com el maneig d’emocions tòxiques o la superació del malestar professional.

El professorat i les competències socioemocionals • L’actitud del professor • Resiliència • El professor coherent • El professor mentalitzat • Autocontrol • Autoestima • Habilitats interpersonals del docent • El professor integrat . • Bibliografia recomanada. • Referències bibliogràfiques • Pàgines web recomanades.

Revista Guix

http://guix.grao.com/revistas/ficha.asp?numero=actual&id=2

Aquesta revista té coma objectius:

·Proporcionar informació útil per a la pràctica docent sobre la didàctica general.

·Crear xarxes d’intercanvi d’idees, iniciatives i experiències entre el professorat.

·Fomentar una actitud investigadora sobre la pràctica educativa.

·Informar sobre nous recursos i propostes en el camp de l’ensenyament.

Núm.363
Març 2010
Editorial
Sempre plou sobre mullat: Haití
Opinió
L’avaluació de la docència
Josep Serentill
Monografia
Aprendre a llegir i a escriure al cicle inicial, moment clau de l’escolaritat obligatòria
Montserrat Fons, Montserrat Vilà
Escriure textos reals en col·laboració: una tasca imprescindible
M. Rosa Gil
El record de les vacances: un temps per compartir
AADD
Fem calendaris: un pas previ a l’agenda escolar
Laura Blanco
Experiències d’avaluació de lectoescriptura al cicle inicial
Montserrat Borràs, Montserrat Fons
Experiències
La fotografia com a llenguatge poètic
Gemma París
Projecte «Aprenem a mirar»
Esther Zapater, Concepció Pastó
Com podem treballar les ciències d’una forma lúdica a primària
Carmen Veracruz Ribes
Escola, territori, comunitat
«Ara t’ho explico»
Montserrat Mateu
Tema del curs: Les competències a la pràctica educativa
Competència social i ciutadana. Exemples pràctics a primària
Òscar Navarro
Reflexió sobre la pràctica
A voltes amb la coeducació. De la igualtat de gènere a l’educació en la diversitat
AADD
Viure la lectura
Escenificar un llibre
Jaume Centelles
Recull
Recomanacions de Bibliomèdia. Trobades. Convocatòries. Notícies. Web. La Tira
Guix Dos
Núm. 163: Projecte: Fem eleccions a l’escola
Dolors Preixens
Suplement Guix
Guix TIC: Les eines TIC per programar per competències. Televisor informatiu a l’Escola Els Pins. E-Twinning? Què és això de l’e-Twinning? Calendari virtual d’advent a l’escola. Cuentos de terror, Machado hoy, Mitología y arte.

Revista Temps d’educació

http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio

Temps d’Educació (ISSN 0214-7351) és una revista científica i acadèmica de pedagogia, amb periodicitat semestral, que publica treballs referits a l’educació i la formació en tots els àmbits i nivells. La revista acull estudis, informes de recerca i avaluació crítica d’experiències, com també reflexions, assaigs i notes de lectura. Els textos són originals o inèdits en llengua catalana. Fundada el 1989, sota els auspicis de la Divisió de Ciències de l’Educació, de la Universitat de Barcelona, ha estat dirigida successivament pel Dr. Jaume Trilla (1989-1992), per la Dra. Margarida Cambra (1993-1996) i pel Dr. Conrad Vilanou (des de 1997). Actualment és editada per l’Institut de Ciències de l’Educació, de la Universitat de Barcelona.

Temps d’Educació està indexada a CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), In-Recs (Universitat de Granada), Latindex (UNAM, Mèxic), Dialnet (Universitat de la Rioja), ERIH (European Science Foundation), Ulrich’s (ProQuest), FRANCIS-INIST (Institut de l’Information Scientifique et Technique-CNRS), SCOPUS (Elsevier BV), SOCIOLOGICAL ABSTRACTS (ProQuest LLC, Bethesda).

Temps d'Educació Any: 2009 Núm.: 36
 

Any: 2009 Núm.: 36

Dinamització intercultural i mitjans de comunicació Literatura, ètica i educació moral

Els problemes dels fills explicats als pares

http://www.elpunt.cat/noticia/article/-/-/137393.html

L’editorial Ara Llibres estrena la col·lecció Sèrie E, que pretén respondre de manera pràctica les necessitats pedagògiques actuals. Els llibres tracten sobre els problemes educatius reals amb què s’enfronten els pares en el moment de prendre decisions que afecten l’educació dels seus fills. La col·lecció no només està adreçada als pares, sinó també als educadors. Segons el seu director, Joan Portell, són «llibres pedagògics, d’autoajuda, escrits a partir d’experiències basades en casos reals que donen resposta a allò que els pares i mestres creuen que saben però que en realitat desconeixen». L’objectiu de la col·lecció Sèrie E és arribar a un públic divers intentant que el lector se senti identificat amb aquestes situacions narrades. Segons Portell, «es tracta de llibres oberts que no ofereixen unes pautes fixes d’autoajuda, sinó que parteixen de casos concrets per arribar a donar respostes generals». Un dels dos primers títols publicats, Com escollir escola?, d’Anna Nolla i Montserrat Segarra, és una guia amb informació pràctica per al moment de decidir un esdeveniment tan complex com ara escollir un centre educatiu. El llibre conté dades de centres, idearis, models educatius i fitxes pràctiques i ofereix pautes genèriques per ajudar els pares en la tria de l’escola, més enllà del que s’intueix a simple vista o en el moment de visitar l’escola. L’altre títol publicat, Vull un mòbil. Com educar els nostres fills en les noves tecnologies, de M. Lourdes Fèrriz, és un recull de situacions, recomanacions i llocs web que apropen el lector a les immenses possibilitats de l’ordinador i internet. És un llibre orientatiu i d’iniciació en un moment en què la generalització de les noves tecnologies ha deixat en fora de joc molts adults. L’autora posa atenció a la docència, ja que es considera que des de l’escola i l’institut és des d’on esdevé real la revolució tecnològica, així com també als adolescents i els telèfons mòbils; a l’ús de la videoconsola; als xats, i a les xarxes socials com ara Tuenti i Facebook. Ara Llibres publicarà entre dos i quatre títols anuals d’aquesta col·lecció amb professionals triats per Portell.

Revista REIRE

http://www.raco.cat/index.php/REIRE/

La Revista d’Innovació i Recerca en Educació (REIRE) (ISSN electrònic 2013-2255 / Dipòsit legal B.54658-2008) és una publicació electrònica de la Secció de Recerca de l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona. La finalitat central d’aquesta publicació és esdevenir un espai de consulta i difusió de la recerca educativa, especialment de la recerca sobre docència en els diferents nivells i àmbits educatius.