El Nadal a l’edu365.cat
Leave a reply
Category Archives: Articles
Francis Pisani i les noves tecnologies a les aules
Francis Pisani parla a TV3. Cliqueu aquí per veure el vídeo.
L’arribada a les aules catalanes de 33.000 ordinadors portàtils ha estat una de les novetats d’aquest principi de curs. El Departament d’Educació vol que, a poc a poc, es vagi informatitzant l’aprenentatge dels alumnes i que l’ordinador es converteixi en una potent eina pedagògica dins i fora de classe. Un equip de TV3 ha entrevistat Francis Pisani, considerat un dels millors analistes mundials en noves tecnologies, que ha afirmat que els professors ja no ostenten la veritat i la paraula, ja que els alumnes tenen accés a internet, i la xarxa conté molts més recursos que no pas els professors. Per tant, Pisani és partidari d’una “revolució a les aules”, on els professors han de perdre protagonisme.
“El saber no ve dels professors, sinó que ve del web, on hi és tot, absolutament tot el que hom vol trobar”, diu Pisani. “El saber també ve de les relacions que els alumnes tenen entre ells, que aprenen en comú”. Per tant, segons Pisani, els professors cada cop es van convertint més en “monitors”, ja que no ostenten ni “la paraula ni la veritat”. Pisani aposta per una informatització total de les aules, i creu que l’entrada dels ordinadors al sistema escolar és un element “indispensable” per aconseguir una autèntica “revolució educativa”.
S’ha de repensar el paper dels professors
Per tant, Pisani determina que els professors “han d’acceptar una pèrdua de poder”, ja que no poden competir amb la xarxa, i si no es “reconverteixen”, “no tornaran a ser útils”. Els mestres s’hauran d’esforçar a entendre tots els processos del web, i “guiar” els alumnes perquè aprenguin quines informacions de la xarxa són bones i quines no. Pisani també considera que a internet hi ha “molta porqueria”.
L’analista també ha dit que els governs han de facilitar “d’una vegada per totes” l’accés a la xarxa, i que els usuaris s’han d’unir per “lluitar pel control de les dades”, ja que la majoria de les nostres dades personals que hi ha a internet realment no són nostres, sinó que són “gestionades” per les empreses privades.
BONES FESTES!
L’equip d’Un m
ón per educar us desitja Bon Nadal i feliç any 2010!
Maragall, a favor de començar el curs l’1 de setembre
Podeu sentir les declaracions a El Món a Rac1 amb Jordi Basté:
http://rac1.org/blog/noticies/programes/el-mon-a-rac1/comencar-el-col%c2%b7le-l1-de-setembre/
Autoritat del docent
http://www.elperiodico.cat/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAT&idnoticia_PK=670788&idseccio_PK=1006&h=
Carles Clavell
Tarragona
¿Què va fer Gandhi per aconseguir la independència de l’Índia? Va utilitzar la desobediència civil i la no-violència. Si les autoritats d’Educació, a través dels seus inspectors, ens diuen que no podem expulsar els alumnes, doncs nosaltres, els professors, sí que els farem fora sempre que el seu comportament ho aconselli. Impedir al docent exercir un mínim d’autoritat va contra la seva dignitat i contra la dignitat de la resta dels alumnes. El dret d’un alumne a l’ensenyament no pot impedir el dret del professor a donar-la i dels altres alumnes a aprendre. El contrari seria absurd.
A l’institut on he treballat més de 20 anys una inspectora es va atrevir a dir més o menys: «Ja sabeu com estan les coses. No podeu expulsar els alumnes de classe. I a qui no li agradi…». No hi ha dret. Animo tots els professors a la desobediència civil junt amb la no-violència: s’ha d’expulsar els alumnes que impedeixen el normal desenvolupament de la classe. Així, a mitjà o a llarg termini, es recuperarà la disciplina.
Nova selectivitat
http://www.elperiodico.cat/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAT&idnoticia_PK=670788&idseccio_PK=1006&h=
Guillem Martín Martínez
Cerdanyola del Vallès
La nova selectivitat permet apujar la nota fent més exàmens optatius de matèries de modalitat de segon de batxillerat triades per l’alumne. Si aproven, els estudiants són ponderats segons la carrera universitària escollida. No entenc quin ha estat és el criteri exacte de ponderació, establert pel consell universitari de Catalunya, sobretot en arts i humanitats, ciències socials i jurídiques, enginyeria i arquitectura.
Per exemple, per cursar l’assignatura de Comunicació Audiovisual es valora més la biologia que la cultura audiovisual. Per estudiar Arquitectura també es pondera més la biologia que el dibuix tècnic i la tecnologia industrial. I per matricular-se en Psicologia, els alumnes del batxillerat d’humanitats i artístic puntuen menys que els d’altres branques. És comprensible, doncs, la indignació de l’alumnat i la convocatòria de vaga per avui, 16 de desembre, convocada pels sindicats d’estudiants.
És clara la descoordinació que hiha entre el Departament d’Educació i el consell universitari, i això perjudicarà els alumnes de primer i segon de batxillerat.
Els objectius de la política educativa, segons Faro
L’expulsió provisional a l’ESO requerirà el plàcet patern
- • Educació suavitza les sancions per faltes dels estudiants de secundària
- • Enviar un alumne a casa durant 15 dies no necessita ara autorització familiar
- Alumnes de tercer d’ESO de l’Institut Maragall de Barcelona, en una classe. Foto: MAITE CRUZ
JORDI CASABELLA
BARCELONA
BARCELONA
L’esborrany de decret de la Conselleria d’Educació que regula l’autonomia dels centres escolars, que està previst que entri en vigor el curs vinent, suavitza la imposició de sancions provisionals a l’alumnat que comet faltes greument perjudicials per a la convivència –un comportament que es dóna més a l’ESO– a l’exigir el beneplàcit dels pares. La correcció d’aquest tipus d’actes es recull ara en el decret sobre drets i deures dels alumnes vigent des del 2006, amb unes disposicions en aquest capítol que seran derogades amb l’aprovació de la nova norma.
L’article 25 del decret sobre autonomia, un dels primers que desenvolupen la llei catalana d’educació (LEC), manté la possibilitat actual que, quan s’inicia un expedient contra un alumne i fins que es resolgui, la direcció del centre decreti la suspensió provisional del dret d’assistència a classe durant cinc dies, que podrà renovar-se per períodes idèntics fins a comptabilitzar un total de 20 dies (actualment són 15). Però a diferència de la normativa en vigor, només es quedarà a casa «si hi ha acord amb la família». Si no n’hi ha, «haurà d’anar al centre», encara que «no podrà participar en les activitats lectives amb el seu grup».
En l’actualitat, el decret sobre drets i deures de l’alumnat estipula que «el tutor haurà d’entregar a l’alumne un pla de treball de les activitats que ha de realitzar i establirà les formes de seguiment i control durant els dies de no assistència al centre amb la finalitat de garantir el dret a l’avaluació contínua», però l’opinió paterna a l’hora de decretar la seva expulsió temporal no és vinculant.
ACTES GREUS L’article 37 de la LEC cataloga com a faltes greument perjudicials per a la convivència les «injúries, ofenses, agressions físiques, amenaces, vexacions o humiliacions a altres membres de la comunitat educativa, el deteriorament intencionat de les seves pertinences i els actes que atemptin greument contra la seva intimitat o integritat personal». També tindran aquesta consideració «l’alteració injustificada i greu del desenvolupament de les activitats del centre, el deteriorament greu de les seves dependències o equipaments, la falsificació o sostracció de documents i la suplantació de personalitat en actes de la vida escolar». Completen la relació «la possessió de substàncies perjudicials per a la salut», o el tràfic amb aquestes substàncies, en al·lusió a les drogues, i «la comissió reiterada d’actes contraris a les normes de convivència».
La LEC manté la possibilitat d’expulsar en ferm un alumne durant tres mesos, amb el descompte corresponent dels dies de suspensió temporal si han existit, o fins i tot «la inhabilitació definitiva» per cursar estudis al centre.
Educació avaluarà tots els professors de manera periòdica
• Centres públics i concertats seran sotmesos a un examen de resultats
- Una classe del CEIP Pau Delclòs de Tarragona, en ple examen. Foto: JOAN PUIG
JORDI CASABELLA
BARCELONA
BARCELONA
L’esborrany de decret de la Conselleria d’Educació que regula l’autonomia dels centres educatius preveu avaluar de forma periòdica els equips directius i la totalitat del professorat a través de l’Agència d’Avaluació i Prospectiva de l’Educativa, de nova creació. Fins ara els serveis d’inspecció s’han limitat a examinar la idoneïtat dels candidats a director, els interins que es presentin a les oposicions o els ensenyants que concursen per accedir a la condició de catedràtics, però el gruix de la professió s’ha salvat d’aquest tipus de control.
La norma, que es vol aprovar abans que finalitzi el curs actual, estableix que també hi haurà una avaluació de centres, tant públics com concertats, amb base a una relació d’indicadors, i d’aquesta sortirà un informe que farà inventari dels aspectes que són susceptibles de poder millorar.
A partir de l’examen del treball que s’efectua als centres es revisarà, si és necessari, «el projecte educatiu i, als centres públics, el projecte de direcció», i es podran «substituir les persones que ocupen òrgans unipersonals de govern i coordinació». També es replantejaran «els contractes programa que concreten els acords de coresponsabilitat entre el centre educatiu i l’Administració» i si els eventuals «recursos addicionals assignats al centre» es mantenen.
En el cas del professorat, els resultats positius de la tasca avaluadora es traduiran en la consecució de graus docents, equivalents als actuals estadis, associats a un complement retributiu i a la promoció en la carrera professional. En el capítol de personal, una disposició addicional del decret preveu una altra novetat: arbitrar un sistema per «aprofitar l’experiència professional» del professorat dels centres públics ja jubilat i aconseguir que hi pugui seguir col·laborant.
CARTA DE COMPROMÍS El text normatiu servirà de la mateixa manera per donar cobertura legal a la carta de compromís educatiu, un document en què es plasmaran les responsabilitats que cada família adquireix i aquelles a què s’obliga el centre educatiu. D’aquest tipus de contracte s’espera poder obtenir una millora del clima de col·laboració entre les famílies i el professorat, encara que es tracta d’un mer compromís moral.
El decret inclou un apartat que regula l’existència de projectes didàctics singulars que permetran que hi hagi centres que imparteixin un nombre d’hores lectives diferent de l’assignat per a cada matèria o que, en l’ESO i el batxillerat, pugui «augmentar el nombre màxim de matèries que es poden cursar de forma simultània», sempre amb l’autorització d’Educació.
Entrevista a Dolors Rius, secretaria general d’Educació, a Rac1
Descarrega-te’l L’endemà de Reis, a escola 24/11/2009
1:05 / 4:32
És una de les principals novetats del curs 2010. Començarà el 7/09 i s’haurà de triar una de les dues setmanes blanques del març. Escolteu la secretària general d’Educació, Dolors Rius. Dolors Rius, secretària general del Departament d’Educació, també ha dit que:
- “El que fem amb el sistema educatiu català és racionalitzar ara el calendari escolar.”
- “El primer semestre queda una miqueta més llarg però escurça el període d’estiu.”
- “El servei territorial ho decidirà [quina de les dues setmanes blanques tria] en funció de […] les demandes territorials. […] Triar-ne una té diferents possibilitats: respectar les dinàmiques territorials […] però també donar l’oportunitat de poder organitzar activitats de lleure al país, repartir l’assistència i que les famílies en puguin gaudir.”
- “[La setmana blanca] és un canvi important [per als pares]. De manera gradual l’anirem incorporant. Al febrer, farem l’oferta d’escoles obertes. […] Si les associacions de pares i mares o els ajuntaments organitzen activitats per a nens i nenes […], l’escola podrà restar oberta.”
- “Hem de reconèixer que la situació ha canviat. Els nens juguen l’endemà de Reis, però també tenen joguines totes els vacances. […] El període de vacances […] és suficient per descansar.”
- Sobre la nova Selectivitat: “Estem en un procés de treball final amb el Ministeri [d’Educació].”