Author Archives: hbarbera

Pares i mares d’alumnes de secundària fan un programa de televisió de suport educatiu

Leave a reply

http://www.elpunt.cat/noticia/article/-/-/125096.html

Pares, fills i escoles és el títol del nou programa sobre educació que s’estrenarà aquest dissabte a deu canals de la Xarxa de Televisions Locals (XTVL). Es tracta d’un nou format que pretén ajudar i assessorar les famílies respecte a l’educació dels fills. Per aconseguir-ho, el programa recrea una escola on els alumnes no són els fills adolescents, sinó els seus pares. Aquest nou format neix a partir del programa Experiències educatives emès a 25 televisions entre el 2006 i el 2008. Tot i que Pares, fills i escoles s’adreça principalment a l’entorn familiar dels adolescents, s’ha concebut com una eina per a tota la comunitat educativa. La Federació d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes (FAPAES) i la Diputació de Barcelona han elaborat aquest programa, produït per Canal Terrassa Vallès. Els 13 capítols de Pares, fills i escoles, de 25 minuts, estan dividits en dos blocs que tracten tant el paper dels pares en l’àmbit familiar com el compromís de les famílies amb l’escola dels fills. Cada capítol està dedicat a un tema concret, sobre el qual un expert resol dubtes de qüestions com l’educació emocional, el sexe o com enfrontar-se de manera crítica als mitjans de comunicació. Un dels episodis, Coneguem la nova llei d’educació! està dedicat a divulgar la LEC, aprovada el mes de juliol passat. Deu canals –Canal Terrassa, TV Badalona, Olot Televisió, TV L’Hospitalet, Canal Blau TV-Maricel TV (Garraf), Gavà TV, Canal Reus TV, Televisió del Berguedà, VOTV (Vallès Oriental), i TAC 12 (Tarragona)– estrenaran demà a la tarda el programa tot i que més endavant també s’oferirà a altres canals de la XTVL.

TICcionari

Leave a reply

Diccionari de Tecnologies de la Informació i la Comunicació

TICcionari és una iniciativa del projecte educatiu auladetecnologia.com que neix amb l’objectiu de ser una eina de suport per a la normalització i difusió del vocabulari en català que les TIC han incorporat a l’escola i alhora facilitar la integració d’aquestes a les diverses árees del currículum.

 

TICcionari permet treballar les Competències TIC a l’aula, en especial les competències bàsiques que fan referència a:

 
  • Adquirir la terminologia adequada a les TIC.
  • Utilitzar el vocabulari adient relacionat amb les TIC.
  • Mostrar interès per actualitzar els coneixements al voltant de les TIC.

http://www.xtec.cat/~jrosell3/ticcionari/

PAULA

Leave a reply

El portal PAULA vol facilitar a mestres i professorat l’educació en la cultura de pau de forma quotidiana a l’aula, connectada amb els aprenentatges de cada àrea curricular, en cada etapa educativa.

Educació per a la pau a l’aula

La cultura (percepcions, valors, habilitats i altres sabers) es transmet i desenvolupa en la relació entre persones; és dinàmica, es posa en joc i es recrea en cada instant. La forma en que es desenvolupa la convivència al centre (professorat, PAS, alumnat, famílies, entorn, …) contribueix a avançar en una cultura de pau o a reforçar la cultura dominant de violència. Igualment, les opcions metodològiques del professorat tenen una incidència específica en l’educació per a la pau, en la mida que potencien o inhibeixen la creativitat, la cooperació, la valorització de l’altre, el pensament crític i d’altres elements actuals de cultura de pau.

El PAULA es planteja com un centre de recursos pedagògics especialitzat en cultura de pau, per tal que el professorat pugui:

 

  • informar-se sobre les qüestions que afecten la cultura de pau;
  • localitzar recursos didàctics (activitats i materials) disponibles de forma immediata i íntegra per internet;
  • elaborar els seus propis dissenys i materials didàctics.

http://www.observatori.org/paula/catala/

El TSJC tanca la polèmica del castellà a les aules

Leave a reply
http://www.avui.cat/terrassa/notices/2010/01/el_tsjc_tanca_la_polemica_del_castella_a_les_aules_9168.php
Avala que l’imprès garanteix el dret de les famílies que els nens rebin els primers ensenyaments en la llengua habitual
Carol Biosca

El Tribunal Superior de Justícia de Catalunya (TSJC) ha tallat de soca-rel la polèmica atiada des de fa anys per l’associació Convivència Cívica Catalana contra la suposada discriminació dels pares que volen que els seus fills rebin els primers ensenyaments en castellà en no figurar en l’imprès de preinscripció escolar una casella que inclogui la pregunta sobre la llengua habitual dels nens.

En una sentència amb data de 12 de novembre a la qual ha tingut accés l’AVUI, el TSJC desestima un recurs contenciós administratiu presentat pel pare d’una escola concertada de Barcelona contra una resolució del departament d’Educació que va denegar-li que se li facilités el formulari oficial amb la pregunta en qüestió per a la preinscripció del curs 2007-2008. El demandant ha presentat un recurs de cassació davant del Tribunal Suprem.

Imprès correcte
El TSJC dóna la raó a la conselleria en considerar que l’imprès actual, on es pregunta per les llengües que entén l’alumne, ja garanteix l’exercici d’aquest dret perquè inclou una nota a peu de pàgina en el mateix formulari on es detalla que els pares que vulguin que els seus fills rebin els primers ensenyaments en llengua castellana ho han de sol·licitar a la direcció del centre un cop formalitzada la matrícula.

En la petició traslladada a Educació i en la demanda posterior, el recurrent, pare de dos nens de 4 i 6 anys, reclamava també que els seus fills rebessin l’ensenyament en castellà, que s’introduís aquesta llengua com a vehicular i que totes les comunicacions, circulars i altra documentació que els enviés el centre o la conselleria fossin en llengua castellana.

El demandant qualificava d'”aberrant”, “discriminatori” i fins i tot “humiliant” el sistema d’atenció individualitzada que fa servir l’administració perquè els nens d’entre 3 i 7 anys puguin rebre els primers ensenyaments en castellà a petició de les famílies. Amb aquests arguments invocava també la “il·legalitat” de la resolució de juliol de 2007 de la conselleria que dóna instruccions per a l’organització dels centres, alhora que plantejava la inconstitucionalitat de la llei de política lingüística que recull que el català és la llengua vehicular de l’ensenyament.

Els contes de la Laura i en Joan

Leave a reply

http://www.gencat.cat/diue/serveis/publicacions/ur/els_contes_de_la_laura_i_en_joan/index.html

Amb l’objectiu d’encomanar el “valor” de la recerca en els nens i nenes, en els contes presenten de forma atractiva per als infants tasques de recerca de diferents disciplines científiques.

Amb els contes de la col·lecció “Recerca Directa” pretenen acostar la recerca als nens i nenes de les escoles de Catalunya. Els contes inclouen continguts científics de la disciplina en qüestió. Són rigorosos tant pel que fa al text com a les il·lustracions, assessorats en tot moment per experts en la matèria.

Però, a més a més, no han volgut descuidar aspectes curriculars que s’han integrat de forma implícita en els contes, i el resultat és que trobareu unes històries que aporten valors respecte als mitjans de transport, la igualtat de gènere, els hàbits alimentaris i molts altres detalls que ja anireu descobrint.

Com podreu comprovar,els contes comparteixen tot un seguitde continguts que doten de coherència aquesta col·lecció inicial. En aquest sentit i per facilitar-vos la feina, us han preparat una guia, i els diferents recursos que anireu trobant al web del Departament d’Innovació, Universitats i Empresa.

A la guia hi trobareu quatre pàgines dedicades a cada conte, que segueixen sempre la mateixa estructura:

I. Presentació de la disciplina científica de cada conte i les seves activitats.

II. Suggeriment d’activitats senzilles per tractar una mica més la recerca que s’explica al

conte.

III. Activitats d’ampliació, sortides, pàgines web, etc.

Per a cada conte us recomanen unes activitats que pretenen fer veure el valor de la recerca,així com treballar la comprensió lectora. Així mateix, a les activitats d’ampliació, proposen algunes sortides, activitats, pàgines web, etc., relacionades amb la recerca del conte, o amb algun contingut que hi aparegui.

De què tracten els contes? Medicina, pedagogia, informàtica, la pissarra digital, biologia…

Francis Pisani i les noves tecnologies a les aules

Leave a reply

Francis Pisani parla a TV3. Cliqueu aquí per veure el vídeo.

L’arribada a les aules catalanes de 33.000 ordinadors portàtils ha estat una de les novetats d’aquest principi de curs. El Departament d’Educació vol que, a poc a poc, es vagi informatitzant l’aprenentatge dels alumnes i que l’ordinador es converteixi en una potent eina pedagògica dins i fora de classe. Un equip de TV3 ha entrevistat Francis Pisani, considerat un dels millors analistes mundials en noves tecnologies, que ha afirmat que els professors ja no ostenten la veritat i la paraula, ja que els alumnes tenen accés a internet, i la xarxa conté molts més recursos que no pas els professors. Per tant, Pisani és partidari d’una “revolució a les aules”, on els professors han de perdre protagonisme.

“El saber no ve dels professors, sinó que ve del web, on hi és tot, absolutament tot el que hom vol trobar”, diu Pisani. “El saber també ve de les relacions que els alumnes tenen entre ells, que aprenen en comú”. Per tant, segons Pisani, els professors cada cop es van convertint més en “monitors”, ja que no ostenten ni “la paraula ni la veritat”. Pisani aposta per una informatització total de les aules, i creu que l’entrada dels ordinadors al sistema escolar és un element “indispensable” per aconseguir una autèntica “revolució educativa”.

S’ha de repensar el paper dels professors

Per tant, Pisani determina que els professors “han d’acceptar una pèrdua de poder”, ja que no poden competir amb la xarxa, i si no es “reconverteixen”, “no tornaran a ser útils”. Els mestres s’hauran d’esforçar a entendre tots els processos del web, i “guiar” els alumnes perquè aprenguin quines informacions de la xarxa són bones i quines no. Pisani també considera que a internet hi ha “molta porqueria”.

L’analista també ha dit que els governs han de facilitar “d’una vegada per totes” l’accés a la xarxa, i que els usuaris s’han d’unir per “lluitar pel control de les dades”, ja que la majoria de les nostres dades personals que hi ha a internet realment no són nostres, sinó que són “gestionades” per les empreses privades.