Aquest any hem tingut la gran sort de compartir els espais d’aprenentatge els nens i les nenes de P3, P4 i P5 tots junts. Ha estat una molt bona experiència i ens ha donat l’oportunitat de tenir 9 espais en compte de 6.

Donem les gràcies a totes les famílies i a tots els nois i noies exalumnes per el vostre acompanyament!

Aquí us deixem unes quantes fotografies.

SIMBÒLIC PETIT:

1,2,3 ACCIÓ:

ARTISTES:

LLUM:

JUGUEM I COMPTEM:

TECNOLÒGIC:

LUDOTECA:

MÚSICA:

EXPERIMENTACIÓ:

Us presentem els curtmetratges que van fer els infants de 6è el curs 2017-2018 fruit del projecte de castellà “Hagamos un corto”.

Després del temps d’espera desitgem que els gaudiu molt!!

Benvolgudes famílies, tot seguit us compartim les fotos del tercer trimestre dels esmorzars que els nens i nenes d’infantil, juntament amb les famílies  hem preparat cada setmana al menjador.

Agraïr a totes les families que al llarg del curs han compartit, col·laborat, rigut, esmorzat, netejat amb nosaltres i els vostres fill/es els matins dels dijous.

MOLT BON ESTIU FAMILIES!!!

Aquest curs els mestres d’infantil hem volgut treballar, en el projecte artístic, un artista que estigues viu i que visqui prop nostre. Així dons, va sorgir l’idea de treballar en Jaume Plensa.

Les idees principal de l’artista és treballar el silenci interior i la relació amb un mateix i amb el que l’envolta, per això Plensa comparteix les seves obres al carrer. Les seves obres es centren sobretot en les lletres, el cos i el cap.

Presentació:

Hem iniciat el projecte de l’artista Jaume Plensa a partir d’una maleta.

Una maleta tancada amb una música suggerent que sortia de l’interior d’aquesta…que pot ser?

Anem a descobrir-ho!

L’obrim i parlem del què veiem.

Lletres:

P3 fem una sortida per veure algunes escultures de la vila.

Les escultures les podem vorejar i observar des de tots els costats.

Aprofitem i esmorzem plegats liles i vermells i gaudim d’una bona estona de parc.

Hem identificat i sonoritzat la primera lletra dels noms dels infants liles i vermells.

Ens hem adonat que el so d’una única lletra no significa ni comunica res.

Però si les ajuntem de manera ordenada es poden formar paraules i un grup de paraules formen un text.

Partint d’aquesta idea i inspirant-nos en Plensa hem creat una escultura de lletres.

Cada infant ha fet la seva primera lletra amb diferents materials i l’ha penjat en l’escultura feta de filferro del cos.

Aquesta lletra té sentit dins d’una paraula, el seu nom. Finalment hem fet una cortina de noms de fusta.

Cos:

Per treballar el cos primer ens hem mirat a nosaltres mateixos i quin millor lloc per descobrir-nos que a l’aula de psico. Els de P4 descobreixen el seu cos!

Treballat el nostre cos, ara toca crear…

Separats en quatre grups de treballs hem volgut representar el nostre cos:

Pintura: que hi ha dins i fora del nostre cos?

Amb diferents material reciclats com portes, fustes, ciment, pintura i colorants hem creat el cos per dintre i per fora.

Escultura: necessitem relacionar-nos?

Amb un mono de pintor blanc, una màscara, filferro i un munt de paper de diari hem creat dos personatges que es comuniquen de diferent maneres.

Fotografia: amb qui ens relacionem?

Parlant i observant al nostre voltant observem que l’escola és un espai on ens relacionem. Totes les fotografies estan fetes per ells.

Vídeo: per què necessitem el moviment?

El nostre cos està en constant moviment, que passaria s’hi hagues algun motiu o situació que no ens permet mourens.

Cap:

Els nens i nenes de P5 ens hem volgut apropar a l’obra de Plensa amb els SENTITS, per treballar-la i entendre-la.

Per dur a terme la reflexió i posterior treball de l’obra de Plensa ens vam dividir en 4 grups. On cadascun d’aquest se li va proposar un repte per tal de que es pogués apropar a l’obra de l’autor. L’element clau que havien de treballar va ser el CAP des de diferents dimensions.

· Treball del BINOMI SO-SILENCI.

Demanem als infants que busquin diferents maneres de representar amb un gest de la cara el silenci i el so. Vam buscar una estancia de l’escola que hi hagues més silenci i vam crear un cap gegant per poguer gaudir d’una mica de silenci.

· Treball de la idea : BUIT-PLE

Per començar a treballar es formulen les següents preguntes: El CAP està BUIT O PLE? De qué està PLE el CAP?

Vam buscar la manera de representar un CAP ple de paraules que representaven pensaments i emocions i un CAP buit sense res a dins.

· Treball del CAP per fora

Quines parts té? Com el podem representar? A partir de l’anàlisi de les nostres cares hem començat a dibuixar alguna de les parts: els ulls, les celles, la barbeta, la boca,… I després aprofitant aquest dibuixos hem creat cares diverses i divertides

·Treball de la FONT DE LES EMOCIONS DE LA SÍNIA

 Restem uns minuts en silenci i amb els ulls tancats per tal de pensar bé quines sensacions ens provoquen les seves escultures.

L’escultura de la Crown Fountain sedueix i desperta l’interés dels infants. Volen fer la Font de les Emocions de la Sínia. A partir d’aquí flueixen les idees i el treball per dur a terme la construcció d’aquesta.

Busquem cares de diferents persones de l’escola i les fotografiem, primer en un estat de calma i tranquil·litat i després en un estat més divertit.

I com ha producte final de tota la feina treballada pels infants de P3, P4 i P5 ha estat l’exposició de les nostres obres en un petit museu a la nostre escola…

Benvinguts a la nostra exposició shhhhhh….