PREMISSES
A l’hora de seleccionar i desenvolupar un projecte, s’han de tenir en compte les premisses següents:
- Complir el principi de gloablització, establint connexions múltiples amb àrees diverses.
- Presentar propostes motivadores per implicar l’alumnat.
- Respectar la singularitat i la diversitat de cada subjecte.
OBJECTIUS
- Afavorir l’aprenentatge significatiu.
- Promure el desenvolupament cognitiu i la creativitat.
- Facilitar el desenvolupament social: cooperativitat, solidaritat i respecte.
- Aconseguir un progressiu equilibri afectiu i seguretat bàsica.
- Pregressar en l’autonomia i en l’esperit crític.
- Introduir l’alumnat, de manera progressiva, en la cultura del seu entorn.
Passos d’un projecte
- Tria d’idees amb la intenció de trobar un tema, un projecte global que engresqui a la majoria dels infants del grup classe.
- Tria democràtica d’un projecte. Es realitza entre la totalitat de propostes dels components i després d’haver escoltat les argumentacions presentades. Es pot fer una campanya propagandística de les diferents propostes.
- Expressió verbal, escrita o gràfica dels coneixements previs que té cadascun dels alumnes sobre el tema que es treballarà.
- Recollida d’aquests conceptes en forma d’esquema o mapa conceptual.
- Elaboració d’una llista que inclogui les preguntes i qüestions que ens fem sobre el tema escollit (individualment o en petit grup).
- Elaboració simultània d’una llista de tot el que creuen saber sobre el tema i també colen explicitar.
- Concreció dels mitjans, de les activitats, … que consideren necessari consultar, realitzar… per tal d’obtenir respostes a les seves qüestions.
- Preparació d’una petita enquesta per tal d’esbrinar que saben els seus familiars que ells o elles desconeixen.
- Realització de les activitats proposades per l’alumne o per les persones adultes (visites, excursions, visualitzacions d’audiovisuals, entrevistes…) que facilitin la resolució de les qüestions plantejades.
- Expressió orals, escrita o gràfica del que han après sobre el tema (llibrets, murals, xerrades amb altres companys de cicle o de l’escola).
- Recollida, en forma d’esquema o de mapa conceptual, dels conceptes nous o modificats després de la realització del treball.
- Recull, si així es decideix, en forma de llibre, de mural, d’exposició… de tots els aspectes treballats.
- Avaluació del procés realitzat.
Links
