¡Hola, chicos! Vamos a por los comentarios. Os recuerdo que la estructura básica del comentario la podéis revisar en el siguiente enlace. En cualquier caso, recordad que ya hemos comentado el género teatral (La Celestina) y deberíais conservar las pautas que os di a inicio de curso.
Os voy a encargar dos comentarios, uno del Quijote y otro de La vida es sueño. Durante la semana próxima me entregáis el primero y durante la siguiente, el segundo.
De todos modos, a partir del lunes seguiré con la programación. Nos toca una de las grandes novelas de la Literatura castellana, La Regenta de Leopoldo Alas “Clarín”. No os asustéis porque, al igual que sucedió con el Quijote, sólo vamos a realizar la lectura de una selección de capítulos.
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Texto 1– Debéis localizar la página 5// En el solucionario de esta actividad, los correctores PAU nos orientan sobre los que deberíamos destacar:
El alumno sumará tres puntos si indica el contexto del episodio y explica cómo en este fragmento se confunden en la mente de don Quijote sueño y realidad, el tiempo real y el imaginado o soñado, la percepción de la realidad y la autosugestión del sueño o ensoñación que experimenta en la cueva donde supuestamente moran aquellos personajes: Belerma, Montesinos, Durandarte, etc. Asimismo deberá hacer referencia al contraste entre los estilos elevado y bajo y el efecto cómico que ello produce, máxime cuando, al final, se compara la belleza idealizada de Dulcinea con la de Belerma. También se valorará positivamente la capacidad del alumno para identificar los referentes literarios del fragmento.
El alumno podrá sumar 1 punto (siempre que la suma total no supere los 5 puntos) si señala que, tras este descenso a la cueva, cambia sustancialmente la actitud de don Quijote, especialmente cuando lo desengaña Durandarte de su misión de restablecer la caballería andante. A partir de este particular descenso, don Quijote será mucho más dubitativo, pasivo y ocasionalmente escéptico y desengañado.
Los dos puntos restantes se asignarán según la capacidad de argumentación, la coherencia del discurso, la fluidez expresiva y, en suma, la cohesión y articulación del comentario.
Os paso tb un comentario resuelto del Quijote. Observad que en este caso el orden de los apartados es distinto. En cualquier caso, os puede ayudar a resolver el de cosecha propia. Recordar que vosotros no debéis titular los apartados. Debe ser un texto de un tirón.
FECHA MÁXIMA DE ENVÍO: VIERNES, 3 DE ABRIL
Texto 2:
Es verdad. Pues reprimamos
esta fiera condicion,
esta furia, esta ambicion,
por si alguna ve soñamos:
Y sí haremos, pues estamos
en mundo tan singular,
que el vivir sólo es soñar;
y la experiencia me enseña
que el hombre que vive, sueña
lo que es, hasta dispertar.
Sueña el Rey que es rey
Sueña el rey que es rey, y vive
con este engaño mandando,
disponiendo y gobernando;
y este aplauso, que recibe
prestado, en el viento escribe,
y en cenizas le convierte
la muerte, ¡desdicha fuerte!
¿Que hay quien intente reinar,
viendo que ha de despertar
en el sueño de la muerte?
Sueña el rico en su riqueza,
que más cuidados le ofrece;
sueña el pobre que padece
su miseria y su pobreza;
sueña el que á medrar empieza,
sueña el que afana y pretende,
sueña el que agravia y ofende,
y en el mundo, en conclusión,
todos sueñan lo que son,
aunque ninguno lo entiende.
Yo sueño que estoy aquí
destas prisiones cargado,
y soñé que en otro estado
más lisonjero me vi.
¿Qué es la vida? Un frenesí.
¿Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño:
que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son.
Tb os paso un ejemplo de comentario de Calderón si bien falta la necesaria contextualización.
FECHA MÁXIMA DE ENVÍO: VIERNES, 10 DE ABRIL
