Continue reading →

Us volem recomanar el següent llibre:

L’ESCOLA CONTRA EL MÓN de Gregori Luri
L’optimisme és possible.
La campana
El llibre de Gregorio Luri desemmascara tòpics, asserena els ànims i predisposa a l’acció.
La veu de Luri és una veu que poques vegades es deixa sentir: és la veu dels qui hi tenen anys d’ofici, dels qui han passat gairebé tota una vida educant. A partir d’una anàlisi crítica del que ha estat el pas de l’escola moderna a la postmoderna, Gregorio Luri gosa parlar sense embuts —i amb un mesurat i oportú sentit de l’humor— de les confusions a les quals han conduït el relativisme i l’escepticisme moral, de la conversió de la multiculturalitat en un valor o del paper de les noves tecnologies en la important relació cara a cara entre mestre i alumne. I, amb la mateixa contundència, defensa el paper de l’autoritat del mestre, la primacia de la comunitat que ens fa ciutadans o la inexcusable educació de la responsabilitat i de la frustració. La conclusió és rotunda: L’optimisme no tan sols és possible, sinó que és el primer deure moral de l’educador.
Luri  diu que part de l’error que es comet avui dia,  és considerar l’alumne víctima sense cap responsabilitat i aplicar-li una “pietat inoperant” que deixa en l’oblit la voluntat de superar-se.
L’escola positiva no és la que es dedica a acaronar els seus alumnes, sinó la que treballa en la voluntat i l’excel·lència. Els docents han de ser, sobretot, miralls i models de referència. Potser per això, els millors mestres són els que mostren passió per la seva assignatura, els que són un model de comportament a dins i a fora del centre, els que s’interessen per l’actualitat del món, per les bones lectures, les pel·lícules més interessants, o els darrers avenços de la ciència..
Si voleu aprofundir en l’obra o en l’autor podeu consultar la següent pàgina web:
http://www.edicionslacampana.cat/index.php/llibres/323

El El somni
Direcció: Cristophe Farnarier. Guió: Roger Biosca i Christophe Farnarier (Espanya, 2008). 77 min. 

Segons Ferran Auberni : El somni és d’aquells documentals que hauria de veure tothom, com a mínim els que estimen el país, la natura i la cultura popular.
El somni és un cant a una manera de viure en perill d’extinció, un poema que convida sense complexos i amb naturalitat a la reflexió. Filòleg i historiador de l’art marsellès establert a Banyoles, Farnarier explica que ha volgut fer el retrat d’un home lliure, Joan Pipa, un pastor que durant cinquanta anys ha practicat la transhumància amb les seves ovelles. L’entranyable viatge pels camins ramaders acaba convertint-se en un commovedor homenatge a la saviesa popular a través de diàlegs impagables sobre temes tant diferents com el canvi climàtic, George Bush, Bin Laden, la febre urbanística o l’abandonament del camp. Una lliçó de vida que es degusta amb un somriure permanent!

Educació en valors.
Al llarg d’aquest trimestre es presentarà a diferents escoles de la comarca el KITSCAIXA VALORS.
El KITSCAIXA VALORS es planteja com una proposta adreçada als alumnes que pot contribuir integrant emoció i raó a la construcció d’uns valors que harmonitzin l’aprendre a ser, l’aprendre a conviure i l’aprendre a habitar el món.
Com diu Anna Carpena: “Els valors, són, en certa manera, punts de referència que guien les nostres accions al llarg de la nostra vida. Els valors donen sentit a les nostres accions, no només a les personals, sinó a les que compartim amb els altres. Però els valors de cadascú no són estàtics es construeixen amb la vivència”
La proposta del KITSCAIXA VALORS s’organitza en tres kits: Identitat, convivència i responsabilitat
*** El kit IDENTITAT permet treballar la valoració de les qualitats personals i l’autoestima, el reconeixement de les emocions i els sentiments que acompanyen els nostres actes. Proposa exercicis per millorar la concentració i aprendre a relaxar-se i tècniques d’interiorització.
*** El kit CONVIVÈNCIA inclou exercicis d’empatia per millorar la connexió i la comprensió dels altres, ajuda a desenvolupar el treball en col·laboració i introdueix estratègies de resolució de conflictes.
*** El kit RESPONSABILITAT ens convida a reflexionar sobre els mecanismes de la responsabilitat i els tipus de responsabilitat, aborda la gestió de situacions d’una càrrega emocional elevada i proposa un exemple concret: la responsabilitat envers el medi ambient a partir de l’estudi del consum familiar d’aigua.

LLIBRES – LLIBRES –LLIBRES – LLIBRES – LLIBRES –LLIBRES 

MATERIAL PER A LES LOGOPEDES I PER A EDUCACIÓ ESPECIAL

** TERAPIA MIOFUNCIONAL

Diagnóstico y tratamiento
Diana Grandi / Gracieta Donato
Guia més exercicis. Ed. Lebón.
** ALABRI
LOTO FONÉTICO MULTILINGÜE
Guia + fitxes.
Material de logopèdia i reeducació infantil
Ed. Lebón.

** EJERCICIOS DE TERAPIA MIOFUNCIONAL
Material per a treballar aspectes com la respiració, la postura i apràxies de tots els òrgans que intervenen en la deglució i la parla.
Ed. Lebón.

** FOTO TEMPO I – II
Seqüències temporals fotogràfiques
Ed. Lebón.

MATERIAL PER A LA MOBILITAT SEGURA

MOBILITAT SEGURA EN EL LLEURE EDUCATIU
Propostes d’activitats per moure’s en grup de manera segura i activitats que ajudin a sensibilitzar i millorar la seguretat d’infants i joves.
Servei Català de Trànsit.

GUIA D’EDUCACIÓ PER A LA MOBILITAT SEGURA
Orientacions per a l’elaboració de programes que ajudin a millorar la mobilitat segura.
Servei Català de Trànsit.

PROGRAMAR DES DE LA GEMS I. II
Educació per a la mobilitat segura
Servei Català de Trànsit.

FORMACIÓ DE FORMADORS PER A LA MOBILITAT SEGURA
Servei Català de Trànsit.

DIVUIT HORES PER MOURE’NS AMB SEGURETAT
El manual proposa 6 temes, dos per a cada cicle de Primària:
** Nens i nenes al carrer
** Nens i nenes la cotxe
** El vianant
** Jugar al carrer
** Conduir la bicicleta
** Espai d’oci
Servei Català de Trànsit.

WARAMURUNGUNDI. LA SOSTENIBILITAT I LA DIVERSITAT LINGÜÍSTIQUES A L’AULA.

Materials per treballar la dimensió plurilingüe i intercultural del cucurrículum.
Conté un CD amb més de 50 activitats adreçades a CS de Primària i a Secundària.

LA NARRACIÓ DIALOGADA
Una manera d’explicar contes a alumnes d’Educació Infantil i 1er de Primària que no tenen el català com a llengua familiar.
Josep Maria Artigal.
Departament d’Educació.

GUIA DE COEDUCACIÓ PER ALS CENTRES EDUCATIUS: PAUTES DE REFLEXIÓ I RECURSOS PER A L’ELABORACIÓ D’UN PROJECTE DE CENTRE
Departament d’Educació

NUTRICIÓN SALUDABLE Y PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS ALIMENTARIOS
La guia vol respondre a la necessitat de la nostra societat per fer front a trastorns alimentaris com l’anorèxia i bulímia.
Ministerio del interior.

LA PRENSA ESCRITA, RECURSO DIDÁCTICO
S’explica què és la premsa escrita i com es pot realitzar un tractament didàctic del tema adient a tots els nivells.
Ministerio de Educación.
DVDs – DVDs – DVDs – DVDs –DVDs – DVDs –
MATERIAL DE SUPORT A L’ACOLLIDA

** SERVEIS SOCIALS
Què són? Funcions?

** EDUCACIÓ
El sistema educatiu. Aules d’acollida. Calendari escolar…

** SALUT
La TSI i els serveis de salut. Els hospital. Què cal fer davant d’una malatia?…

** HABITATGE I CONVIVÈNCIA
Habitatges de lloguer, contractes, rellogar, empadronament …

** TREBALL
Treballar a Catalunya, buscar feina, la seguretat social …

** CATALUNYA
Informació general sobre Catalunya
Per a més informació a: http://www.gencat.cat/benestar/societat/convivencia/immigracio/recursos/videos/
Tots aquests DVDs estan editats per la Secretaria per a la Immigració.
Departament d’Acció Social i Ciutadania.

CUIDAD DE DIOS
Dirigit per Fernando Meirelles
Violència, pobresa i marginació en la societat contemporània.
Rodada a les faveles de Río de Janeiro.

MADAGASCAR
Pel·lícula de dibuixos.

JOC – JOC – JOC – JOC –JOC – JOC – JOC – JOC – JOC – JOC – JOC – JOC- 

FES MEMÒRIA !
Jocs per a treballar vocabulari del nivell inicial de la llengua catalana i de la llengua occitana d’Aran.
Departament d’Educació.

CD – CD- CD –CD – CD – CD – CD – CD – CD- CD –CD – CD – CD – CD – CD –

LECTURES D’UNA COL·LECCIÓ
Entre el documental i el gest poètic.
Adreçat a alumnes d’ESO i Batxillerat per estimular l’interès per l’art i la societat contemporànies, partint de la col.lecció MACBA.

ENSEÑAR Y APRENDER LENGUAS EXTRANJERAS
Unes 180 fitxes sobre diferents aspectes d’ensenyament i aprenentatge de les llengües estrangeres.
Cuadernos de pedagogía.

WEB – WEB – WEB – WEB – WEB – WEB

Us volem recomanar aquesta pàgina web d’un centre de Primària, que creiem que us pot ser útil per a la gran quantitat d’activitats classificades per nivells i àrees, que hi podeu trobar.
L’adreça  és:
http://www.ceip-diputacio.com/la%20motxilla.htm
*****************************************************************************

       DVD –DVD- DVD –DVD- DVD –DVD- DVD –DVD-

NI FÀCIL NI DIFÍCIL
És un documental-ficció escrit i dirigit per Daniel Lagartofernández i Marian Piper  que mostra la vida de col·lectius d’immigrants a Olot i Banyoles.
Aquest DVD reflecteix la nova realitat social de Catalunya, on a partir d’escenes de la vida quotidiana (cíber, IES, equip de futbol…) presenta situacions en que els personatges a través del diàleg, imprescindible en la nostra societat, amb les persones del seu voltant van solucionant els conflictes que van sorgint.
Aquest documental té una durada de 42 minuts que pretén fer reflexionar als joves sobre el fet migratori. Desenvolupa tres temes de caire intercultural: La identitat, la tolerància i el respecte.
Per a més informació podeu consultar la pàgina web següent:
http://www.xtec.cat/lic/centre/alumnat/ni_facil_presentacio_%20pedagogica_del_%20dvd.pdf

 CUINES DEL MÓN
Voluntariat per la llengua.
“Cuines del món” consisteix en una sèrie de filmacions del procés d’elaboració de diferents plats típics i quotidians de diverses parts del món, durant les quals es pot descobrir la diversitat cultural que actualment es viu a la població de Roses.
Trobareu receptes d’Alemanya, Algèria, Argentina, Tailàndia, Rússia, València, Marroc, Hongria, França i Catalunya.
Per a més informació podeu consultar la següent adreça: http://www.espaidonesrhodes.com/

Els ensenyants del Ripollès es continuen formant. Aquest mes han començat la majoria d’activitats de formació de pla de zona. Cal remarcar que el nombre d’inscrits en cadascuna d’elles ha estat molt elevat.

També, alguns representants dels equips directius de Primària i Secundària assistiran a una jornada de formació sobre Competències Bàsiques a Girona.

Per als mestres del 2on cicle d’educació infantil està previst fer una sessió sobre Competències Bàsiques en aquest cicle. El dijous 20 de novembre,  al CRP del Ripollès, de 11:30 a 1 h del matí, la Sra. Dolors Serra, inspectora d’educació Infantil del Departament d’Educació, farà una sessió de treball sobre aquest tema. Va adreçat sobretot a les coordinadores d’aquest cicle, les interessades ho han de comunicar al CRP del Ripollès abans del dia 18 de novembre.

Durant aquest mes també es porten a terme dues audicions: una adreçada a educació infantil i cicle inicial de Primària ( “El grill Esteve i l’orquestra del bosc” de Samfaina de colors) i una altra per a cicle mitjà i cicle superior de Primària ( “El Bestiari poètic” de la companyia  Atot). Hi assisteixen uns 1900 alumnes de tota la comarca. Aquestes audicions es fan al Teatre Comtal de Ripoll i el desplaçament va a càrrec del Consell Comarcal del Ripollès.

Una altra activitat és la conferència que es fa el dia 19 de novembre dins el marc del dia de la Ciència i que enguany porta per títol: “Nous mètodes de control de malalties dels conreus” que anirà a càrrec de la Sra. Esther Badosa. Conferència adreçada a alumnes de Batxillerat.

PETITA HISTÒRIA DE MERCÈ RODOREDA
Biografia d’aquesta autora acompanyada d’una guia d’activitats.
Marta Nadal i Pilarín Bayés.

PETITA HISTÒRIA DE L’INSTITUT D’ESTUDIS CATALANS
Explica d’una manera senzilla els cent anys d’existència de l’Institut d’Estudis Catalans.
Salvador Alegret i Pilarin Bayés.

EXPLICA’NS UN CONTE.
FES HISTÒRIA.
Recull de contes fets per alumnes de Primària arrel d’una visita a una exposició sobre Art Rupestre.

X UN BON CLIMA
Una guia d’acció contra el canvi climàtic. Calculadora de carboni.
Observatori climàtic

DE CINEMA
Bibliografia temàtica on es recullen 177 obres bàsiques de la història i la tècnica del cinema.
Jordi Llobet i Domènech

PALS
Un dels municipis de la Costa Brava que aplega més diversitat de paisatges i activitats humanes en un espai relativament petit.
Jordi Cortés i Roser Serra.

ESCULTURA
Recull de tallers pràctics i l’anàlisi d’escultures que es troben en espais públics de la ciutat de Girona.
Inclou DVD
Xus Ferrusola Domènech

L’ENERGIA DE L’AIGUA
Centrals Hidroelèctriques del Freser. I Centenari
Pretén ser un homenatge a totes aquelles persones que van fer possible gaudir d’un bé tan preuat com és l’electricitat.

FRAGMENTS DEL GÒTIC A GIRONA
A través de quaranta-tres fragments intenta reconstruir la rica i heterogènia cultura visual dels segles XIV i XV.
Joan Molina i Figueres.

ELS ENSENYAMENTS ARTÍSTICS
Aportació del Consell Escolar de Catalunya a les XVII Jornades de Consells Escolars de les Comunitats Autònomes i de l’Estat. Abril 2007

COMPETÈNCIES EDUCATIVES BÀSIQUES
Aportació del Consell Escolar de Catalunya a les XVIII Jornades de Consells Escolars de les Comunitats Autònomes i de l’Estat.
Bilbao, Maig 2008.

EL COR DEL TERRAPRIM
Camallera-Llampaies-Saus-Vilaür
El terraprim és aquella unitat geogràfica inventada un bon dia per un escriptor, de la qual es desconeix la situació i els límits geogràfics concrets.
Josep Casas i Victòria Soler.

els reptes de l’educació

MAL DE PAÍS

La principal causa de la percepció de fracàs del sistema escolar català és haver generat durant massa anys unes expectatives excessives i sovint equivocades sobre la capacitat transformadora de l’escola i els seus mestres. L’actual paper de l’escola és modest, i modestes són les seves responsabilitats en els mals que li atribuïm. M’afanyo a dir que no pretenc relativitzar la gravetat de la situació actual, però sí que repetiré fins a la sacietat que l’escola no és aquesta vall de llàgrimes en què l’hem convertit darrerament.El nostre sistema educatiu, en primer lloc, s’ha de situar en el marc dels canvis de civilització del món occidental al qual pertanyem i que viu amb una preocupació semblant les nostres mateixes dificultats. No és un consol, és clar, però sí que precisa millor l’àmbit de reflexió. Així, les acusacions fàcils que es fan a una determinada tradició pedagògica o les crítiques a alguns canvis legislatius poden estar fonamentades, però no expliquen per elles mateixes allò que se’ls atribueix. Estem massa concentrats en la nostra pròpia misèria i ens falta la perspectiva general per fer millors diagnosis.

En segon lloc, s’ha de dir que el mal d’escola no és d’ara. Que s’hagi descobert fa poc indica fins a quin punt tots hem estat còmplices de les seves causes. El malestar educatiu, que per prudència vaig qualificar ja fa prop de deu anys de “desconcert”, és un fet que es covava des de principis dels anys noranta, si no més enrere. Però, com amb la crisi econòmica actual, ningú no l’anticipava perquè tots en participàvem. M’he fet tips de dir que “tenim problemes perquè hem anat bé”, i d’avisar com la pèrdua del valor -no la pèrdua retòrica de valors!- dels béns materials quotidians anava lligada a la pèrdua del sentit del límit, indispensable en tot procés educatiu. Potser la crisi ens posarà a rotllo i resoldrà algun desgavell educatiu. Però no n’hi haurà prou.

També s’ha de dir, tercerament, que malgrat la constatació que hi ha malalt, no és clar que els ideòlegs de l’actual model educatiu hagin estat capaços de fer autocrítica. Quan, ara mateix, arriba a la universitat aquesta banalitat de dir que l’estudiant n’ha d’esdevenir el centre, i que això ha de relativitzar el paper del docent, on el professor passarà a fer d’entrenador, m’adono que també haurem d’esperar mitja dotzena d’anys més fins a descobrir que el desconcert ja aclapara els nivells superiors de l’ensenyament.

En aquesta línia, més que no pas seguir marejant l’escola, proposo que les mirades escrutadores es dirigeixin als centres de formació del professorat. Què han estat fent fins ara? Com han reaccionat a la crisi educativa? Quins canvis proposen? Tots els estudis assenyalen que la qualitat educativa, més enllà d’hores lectives, de les ràtios alumne/ professor, de continguts curriculars, mètodes pedagògics o inversió pública, depenen de la qualitat de la formació dels seus docents. Jo no sé si s’ha de posar un examen als alumnes de sisè de primària, però sí que exigiria un examen de nivell de llengua als nous professors i obligaria a un reciclatge els que ja ocupen les seves places si no el superaven. Així doncs, i si posem l’atenció en el remei, que ja sabem quin és?

El dramatisme sobre l’avaluació de la nostra escola només és justificat si entenem aquesta institució com el delta on s’aboquen les responsabilitats educatives de tota la societat. Per dir-ho amb una frase: PISA no avalua l’escola, sinó que avalua tota la societat. I és la societat catalana la que s’ha de preguntar si es veu capaç d’establir un lligam estret entre la responsabilitat educativa de cadascú, inclosa la dels alumnes, i el futur ric i ple, culte i lliure, de Catalunya.

SALVADOR CARDÚS I ROS

( diari Avui, 29.10.2008 )

RECOMANEM – RECOMANEM – RECOMANEM– RECOMANEM

Pel·lícula adreçada a Secundària i Batxillerat

“PRINCESAS”, prostitució, el carrer des del carrer

SINOPSI
Aquesta és la història d’una amistat de dues prostitutes, de dues princeses. Una de les princeses es diu Caye, té trenta anys, un serrell de perruqueria i un atractiu de barri. L’altra és Zulema, una princesa dominicana desterrada,  que viu l’exili forçós de la pobresa i la desesperació.
Caye i Zule aviat comprenen que les dues caminen per la mateixa corda fluixa. De la seva complicitat surt aquesta història.

Aquest tema permet reflexionar sobre la problemàtica de la prostitució, la marginació social, l’amistat, la pobresa, el respecte, la comprensió …Hi trobareu frases com:

– Les coses són importants no perquè existeixin sinó perquè algú pensa en elles. Existim perquè algú pensa en nosaltres.
– El pitjor no seria que no hi hagués res després de la mort. El pitjor seria que hi hagués una altra vida que fos com aquesta.

Hi ha tot un seguit d’activitats ja preparades per a treballar a l’aula: taules rodones, treball per equips, un guió per analitzar la pel·lícula… Tot això, està recollit en un dossier que trobareu a la següent adreça o al CRP imprès.
http://www.cinescola.info/0607/cine30.html

*******************************************************************************

PRESENTACIÓ:  “UNA MÀ DE CONTES”
el dimecres 3 de desembre, a dos quarts de sis de la tarda,
al CRP del Ripollès.
http://www.unamadecontes.cat/

Una mà de contes és una pàgina web, adreçada a Educació Infantil i Cicle Inicial de Primària, que ofereix moltes possibilitats per a treballar els contes a l’aula. És una pàgina interactiva.
Els interessats en assistir a aquesta presentació ens ho han de comunicar al CRP abans del dimarts 2 de desembre.

Durant aquest mes hem fet dues activitats de formació que us en voldríem fer esment. La primera va tractar el tema de la inclusió, del qual se’n han fet dues sessions. La primera portava per títol “la inclusió escolar: una experiència” i va anar a càrrec del Sr. Jesús Soldevila. Hi van assistir uns 25 mestres  de la comarca. La segona, adreçada a caps d’estudi i directors, va anar a càrrec de la Sra. Núria Vallduriola i va desenvolupar el tema inclusió escolar: una escola per a tots els alumnes.

Un altra activitat de formació que va estar molt ben valorada tant per la temàtica com pel formador, va ser  la conferència “Aprendre i ensenyar  Competències Bàsiques” que va anar a càrrec del Sr. Antoni Zabala, a la qual hi van assistir una quarantena de persones. Va ser una conferència amena i que convidava a la reflexió.

També, us voldríem recordar que les escoles que estigueu interessades en visitar l’Scriptorium, el Monestir i la Farga cal que us poseu en contacte amb el CRP. Enguany el visitaran els alumnes de 3er i 4rt de Primària i els de 2on d’ESO, com ja és habitual.

Us voldríem informar també, que està previst fer la projecció de la pel·lícula “COBARDES”. Una pel·lícula dirigida per Juan Cruz i José Corbacho i que tracta del complicat i actual tema de les pors d’un noi de 14 anys per anar a l’institut. Els centres interessats us hauríeu de posar en contacte amb el CRP.