En aquests moments de noves tecnologies de la comunicació – facebook, twitter, whats app, hashtag– hi hauria una paraula que seria entre cometes “trending topic ”, ja que està en totes les agendes dels equips directius, el mot en qüestió és indicadors. La propera sessió del seminari de Caps d’estudis / Directors serà dedicada aquest tema: “els indicadors de centre”.
Realment hem de dir que mitjançant aquest aplicatiu, s’obté una informació del centre que pot ajudar per assolir l’objectiu general marcat pel Departament com és la millora dels resultats educatius. Aquests indicadors ens permeten diagnosticar la situació del centre. Ens poden ajudar en la millora de la comprensió lectora, i finalment, seran un important element de control – regulació de processos, així com una ajuda pel retiment de comptes en la memòria anual del centre.
Estem preparant ja les sessions de  teatre en anglès per a tots els centres de la comarca que tindran lloc els dies 21 i 22 de març amb les obres Cinderella per a 1er. 2ºn. i 3er de primària  i Treasure Island per 4rt. 5è i 6è de primària. Recordeu que enguany, degut a la situació actual, el Consell Comarcal només subvenciona el transport del alumnes de sisè i els alumnes de cicle superior de les escoles rurals.

Finalment, continuem a l’espera de tenir informació sobre la formació del PFZ per al curs 2012 / 2013. que us farem arribar de seguida que en tinguem més dades.

DVDs – DVDs – DVDs – DVDs – DVDs – DVDs – DVDs – DVDs – DVDs –

Dins el programa “salud en curso” us volem recomanar dues pel·lícules:

GRACIAS POR FUMAR
De Jason Retman

Sinopsi: Un portaveu de les multinacionals tabaqueres es guanya la vida defensant els drets dels fumadors i els fabricants de tabac. Això li comporta un enfrontament amb un senador que vol posar etiquetes amb la paraula verí en els paquets de tabac.

CORAZÓN REBELDE

De Scott Cooper
Sinopsi: És un cantant de música country destrossat per la beguda i malgrat això intenta buscar una sortida amb l’ajuda d’una periodista que descobreix l’home que hi ha darrera el músic. Aquestes dues pel·lícules van acompanyades de sengles guies i fitxes per a treballar amb el alumnes.
Material molt interessant per a treballar a Secundària.
Edit

ades pel Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad

EL CERN I LA FÍSICA DE PARTÍCULES

Universitat de Barcelona

Sinopsi:

Consta de nou curts amb una durada variable entre tres i quinze minuts cada un, on se’ns explica què és el CERN, l’accelerador de partícules, el recorregut de les partícules fins la col·lisió, el  detector, breu història de l’univers …

LIBRES – LLIBRES – LLIBRES – LLIBRES – LLIBRES – LLIBRES

TEMPS ERA TEMPS
De Jon Codina Negre

És un còmic editat com una de les iniciatives per celebrar el centenari de la fundació de la Cambra de Comerç de Girona.  Pretén acostar els infants al món de l’empresa i aspectes de la nostra història recent. Reivindica el còmic com un excel·lent eina pedagògica. Consta d’un annex amb recursos didàctics.

VÈRTEX I MIRADORS
Josep Mª Dacosta Oliveras

Aquest volum presenta una selecció de talaies i miradors des d’on es pot veure el relleu muntanyós i la gran riquesa cultural de les comarques gironines.
Diputació de Girona

ESTRATEGIAS DE LECTURA
Isabel Solé
Editorial Graó

Ensenyar a llegir no és gens fàcil. La lectura és un procés complex, requereix una intervenció abans, durant i després. També demana plantejar-se la relació existent entre llegir, comprendre i aprendre.
Consta d’un annex amb una proposta de seqüència didàctica per  a l’ensenyament de la comprensió lectora a educació infantil i una altra proposta per a educació primària.

L’efecte Pigmalió

Deia Goethe que si tractem una persona tal com és, continuarà sent el que és; però si la tractem com el que pot arribar a ser, es convertirà en la persona que pot arribar a ser. El psicòleg Robert Rosenthal, un especialista en profecies autocomplertes, li va donar la raó en demostrar amb quina facilitat es compleixen les expectatives dels professors sobre els seus alumnes. Després de passar un test d’intel·ligència en una escola, va donar  a cada professor els noms dels alumnes amb un potencial cognitiu més alt. En realitat, però, havia triat els noms a l’atzar, i no es corresponien amb les resultats reals. Els nens no sabien res del que estava passant. En finalitzar el curs, Rosenthal va passar un nou text i va comparar els resultats: va comprovar que els alumnes amb millors expectatives eren els que més havien progressat.
La conclusió és clara: els nens es tornen més llestos, com més llestos els considerem. Les raons són les següents: els professors tendeixen espontàniament a crear un clima més càlid al voltant dels alumnes amb més expectatives, són més agradables amb ells, tant verbalment com en el llenguatge no verbal, els ensenyen més matèria, els fan més preguntes, són més pacients amb les seves respostes i fins i tot els ajuden a donar-los forma.

Si tenim present tot això podríem dir que un professor que admet una resposta de baixa qualitat en un alumne, el que de veritat està posant de manifest és que no hi confia gaire.

L’estudi de Rosenthal, “Pygmalion in the classroom: teachers expectation and pupils’ intellectual development”, va ser publicat el 1968

Gregori Luri és doctor en filosofia i educador
Aracriatures, 25 de febrer del 2012

Us volem recomanar unes pàgines web que poden ser del vostre interès

SATCAT

La Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i el Centre de Recerca Ecològica i Aplicacions Forestals (CREAF) han obert al públic un servidor, anomenat SatCat,  de gairebé 1.200 imatges fotogràfiques pr eses per satèl·lit de tot el país i de gran qualitat des del 1972. Es tracta d’una iniciativa pionera al món, que es basa en les fotografies preses pels satèl·lits nord-americans Landsat des de fa 40 anys. Les fotos es prenen dos cop s al mes aproximadament i podran servir a particulars, empreses o administracions per veure l’evolució del territori, extreure’n conclusions i fer previsions, per exemple, de reserves d’aigua.

En les fotografies es pot comprovar, per exemple, la incidència al llarg dels anys dels diversos incendis forestals, el retrocés del delta de l’Ebre o la forta urbanització de l’àrea metropolitana de Barcelona. En el cas del Ripollès, tot i els canvis no ser tant evidents, es pot copsar l’avanç de la superfície forestal i la disminució de la innivada.

L’adreça és la següent:

http://opengis.uab.cat/wms/satcat/index.htm

ARXIU COMARCAL DEL RIPOLLÈS

Encetem el segon trimestre reprenent les activitats que vàrem deixar en pausa pocs dies abans de vacances.
Tenim ja a la cantonada les proves d’avaluació externa de 4t. d’ESO, que enguany són una novetat per als companys de secundària, llevat dels qui ja havien actuat com a aplicadors a les proves de sisè de primària.
Es va fer la reunió de Caps d’Estudis/Directors on, mitjançant les eines google, es va presentar el formulari sobre la lectura en veu alta en els diferents centres de la comarca, que permetrà fer una primera diagnosi sobre aquest aspecte de la lectura.  Volem, des d’aquí, agrair-vos la participació proposant-nos diferents ítems per a la confecció d’aquest formulari.
De moment encara no ens ha arribat cap comunicat respecte al Pla de Formació de Zona del curs 2012-2013, així que en tinguem informació us ho farem saber per tal que puguem preparar-ne la detecció de necessitats tenint en compte també, les prioritats que proposarà el Departament d’Ensenyament  per al curs vinent.
Recordem finalment, la coordinació primària-secundària de la qual en farem una reunió aquest trimestre, ja que aquest fou el compromís, i en la qual pretenem aprofundir alguns dels temes proposats.

En aquest apartat hi trobareu una sèrie de llibres molt interessants que ens poden ajudar a reflexionar sobre la nostra tasca com a docents.

L’ESCOLA CONTRA EL MÓN
L’optimisme és possible.
Gregori Luri
Ed. La campana
Quan criticar l’escola i els mestres s’ha convertit en un esport, Luri desemmascara tòpics, asserena els hàbits i predisposa a l’acció.
Una veu des de la formació i l’experiència en el món educatiu.

BEN EDUC ATS
Una defensa útil de les convencions, el civisme i l’autoritat
Salvador Cardús
Ed. La Campana
En una societ at tan diversa, la bona educació garanteix la bona comunicació i és una eina revolucionària que tenim per construir un món més amable.

MAL D’ESCOLA
Daniel Penach
Ed. Empúries
És una dissecció psicològica brillant de les pors que tenallen l’alumne fracassat i dels recursos que té un mestre per salvar-lo del fatalisme de la família

L’ESCOLA SUSPÈN
Joan Badia
Angle Editorial
L’esc ola no hauria de suspendre i, si ho fa, cal adaptar el model educatiu a una societat que ha canviat en valors i maneres de viure.

ELOGI DE L’EDUCACIÓ LENTA
Joan Domènech Francesch
Ed. Graó.
L’educació lenta és un paradigma que no pretén fer les coses a poc a poc, sinó saber trobar el temps just per a cadascú. Educar per  a la lentitud significa ajustar la velocitat al moment i a la persona.

LES SET COMPETÈNCIES BÀSIQUES PER EDUCAR EN VALORS
Xus Martín García i Josep Mª Puig Rovira
Ed. Graó
Per educar en valors ens calen competències: ser un mateix, reconèixer l’altre, facilitar el diàleg, regular la participació, treballar en equip, fer escola i treballar en xarxa.

MESTRES DEL SEGLE XXI
Xavier Besalú, Margarida Falgàs i altres
CCG Edicions
El llibre mira de donar resposta a la pregunta de quins són els coneixements que la societat catalana considera basics i imprescindibles per esdevenir un ciutadà digne i lliure.

DONAR, REBRE I COMPARTIR
L’estructura de l’aprenentatge cooperatiu a l’aula
Dolors Guix i Pili Serrra
ICE
És una manera d’entendre les relacions i l’aproximació d’infants i mestres entre ells, a l’entorn, al coneixement i en darrer terme a la cultura .

MARRANEJAR O CREURE

En plena botiga, un nen d’uns cinc anys marranejava perquè volia que la mare li comprés unes galetes. I la mare, ajupida, deixant el carro de la compra, intentava fer un discurs coherent i estructurat a fi que el nen entengués la inconveniència de la seva demanda. I el nen cridava més i més. Havia aconseguit centrar l’atenció de tota la clientela d’aquella botiga de barri. I la mare, en no aconseguir el seu propòsit raonat, anava perdent els estreps…
Com va acabar? Cadascú que ho imagini. I és que l’educació requereix utilitzar sàviament l’autoritat i la disciplina. I això vol dir temps i conscienciació. No s’improvisa. Els raonaments d’aquella mare servien de poc en un nen que, en aquells moments, demostrava una total ignorància de les més elementals normes de comportament i tenia per objectiu cridar l’atenció.
Costa que els pares entenguin la necessitat de l’exercici de l’autoritat en la seva tasca educativa. I que només es pot educar adequadament des de la disciplina. Molts pares tenen una concepció negativa de la disciplina, i la vinculen al càstig. Però la disciplina és la brúixola que ajuda els fills a orientar-se en la vida, i mai suposa una barrera en l’amor i l’estimació que els tenim.
Si fa no fa, a partir dels 3 anys el nen necessita tenir un coneixement clar dels límits de la seva conducta. L’absència de límits produeix inseguretat. Els límits ajuden el nen a créixer i madurar en una societat que té les seves normes. L’establiment de límits va associat a la necessitat que l’adult ignori les conductes desafiadores dels fills, aquelles que tenen per objectiu centrar l’atenció dels adults. Cal que els pares evitin entrar en discussions estèrils i llargs discursos. Cal, més aviat, prendre una certa distància (no vol dir allunyament) i mirar-li els ulls. Allò que es pot dir amb dues paraules no en necessita ni una més.
El “temps a part”, l’aïllament, es pot utilitzar si s’administra amb prudència i no esdevé una situació agradable per al nen o desestabilitzadora per els pares. Cal ser molt selectiu. El nen ha de saber, d’entrada, que allò és un càstig. No s’ha de tenir por als càstigs sempre que tinguin una finalitat educativa. Tot càstig ha de ser avisat una sola vegada i ha de ser imposat sense amenaces, de manera proporcionada a la falta comesa, i amb la menor dilació de temps amb aquesta. El nen, de mica en mica, ha d’anar aprenent que ha d’assumir la responsabilitat dels seus actes.
A vegades em diuen que educar els nens avui és més difícil que abans. Tot és relatiu. Cada època té les seves peculiaritats. El que està clar és que educar els fills requereix sempre una dedicació, un temps i una capacitat de planificació que, a vegades, sembla que no podem tenir.
JOSEP CORNELLÀ I CANALS
DIARI DE GIRONA. 12.01.12

Bloc recomanat: Des del fiord

http://blogspersonals.ara.cat/desdelfiord/

Josep Sala és un mestre gironí que exerceix a Noruega. En el seu bloc, allotjat al web del diari Ara, repassa l’actualitat catalana amb ulls de qui s’ho mira de lluny, i explica

pedagògicament aquells aspectes de la societat noruega que poden il·luminar l’atzucac tèrbol i permanent en el que està ficat el nostre país. Escrit sempre amb una prosa i amb unes idees clares, ha esdevingut sens dubte un dels blocs més recomanables dels que s’escriuen des de la diàspora catalana.

Documentals:

Programa Latituds, de TV3 (blogs.tv3.cat/latituds

Us sug gerim especialment els capítols que estan relacionats amb l’activisme de les dones, en temes de pau, igualtat i sosteniment de la vida.

• “Pal·liant el desastre humanitari al Congo”
• “Dones construint la pau a Israel-Palestina” (I i II)
• “Construint la pau a Colòmbia”
• “Dones al Marroc: camí a la igualtat”
• “Sobirania alimentària al Brasil”
• “Guatemala, obrint els arxius de la repressió”
• “Dones emancipant-se al Senegal”

Per buscar els antípodes

http://blogs.tv3.cat/espaiinternet.php?itemid=44329

Un buscador ens dona l’opció de veure alhora, en dues pantalles paral·leles, qualsevol lloc del món i els seus antípodes. Per exemple, els antípodes d’Espanya són a Nova Zelanda, però no tot el territori espanyol té coincidència terrestre. Madrid, pels pèls, la té amb un poblet anomenat Weber, i Sevilla cau exactament sobre la ciutat d’Auckland. En canvi, no hi ha cap punt de Catalunya que tingui antípodes terrestres. Què hi farem!

Tal com hem vingut fent els darrers anys, el dimarts 10 de maig va tenir lloc la 7ena. Trobada de Música Tradicional del Ripollès a Ripoll. En aquesta trobada hi van participar tots els alumnes de cinquè de la comarca i que gràcies als mestres especialistes de música, la col·laboració dels Randellaires, l’Ajuntament de Ripoll i el Consell Comarcal va continuar essent un èxit. Amb aquesta activitat s’inicia la Festa Major de Ripoll.

També, estem a punt de celebrar la 10.ena edició de la Trobada d’Educació Física dels alumnes de sisè de la comarca del Ripollès. Enguany es farà a Ribes de Freser, seguint la idea d’arribar a tots els pobles de la nostra comarca.
Aquesta trobada té l’esperit de promoure el companyerisme enfront de la competitivitat i per això, s’organitzen uns equips en els quals hi ha alumnes de totes les escoles, la qual cosa afavoreix una millor relació i coneixença entre tots.

El dia 26 de maig farem la tercera reunió de la coordinadora comarcal d’educació al Consell Comarcal del Ripollès. Es farà una valoració de les activitats col·lectives realitzades des de diferents àmbits per tal d’ajustar-les el màxim possible als objectius proposats en cadascuna d’elles.

El dijous 26 de maig, al matí, i als locals del Servei Educatiu del Ripollès es reuniran els membres de la comissió de pla de formació de zona per fer una primera valoració de les demandes que heu presentat els centres. Una valoració i una priorització que posteriorment passarà a la seu central a Barcelona, qui dictaminarà  la  llista d’activitats de pla de formació de zona que es faran el curs 2011/2012 a la comarca del Ripollès.

BICICLETA , CULLERA, POMA

Fitxa tècnica

Guió i direcció: Carles Bosch
Productor: Oriol Ivern
Gènere: pel·lícula documental
Durada: 110′

Sinopsi

A la tardor de 2007, a Pasqual Maragall se li diagnostica Alzheimer. Superat el cop inicial, ell i la seva família inicien una croada contra la malaltia, i des del primer moment, aquesta pel·lícula es converteix en testimoni d’excepció. Amb intel·ligència, sinceritat i bon humor, Maragall es deixa retratar juntament amb la seva família i els metges per deixar constància del dia a dia de la seva lluita personal. Dos anys de seguiment a un pacient excepcional disposat que els científics trobin la cura abans que la xifra de 26 milions de malalts de tot el món es multipliqui per 10.

Una pel·lícula dura però optimista malgrat tot.  optimista malgrat tot. Per  a més informació sobre la pel·lícula, el seu director, el que pensen els familiars de la persona afectada …podeu consultar la següent adreça:
www.bicicletacullerapoma.cat

També us volem recomanar un llibre molt interessant

TU M’APRENS
Memòria i oblit d’un aprenent de mestre

Jaume Cela i Ollé
Editorial Graó.

Síntesi:

És un llibre sobre la memòria on l’autor reflexiona a partir d’allò que recorda, a partir d’alguns moments que l’han fet ser com és. Així, aquesta memòria es projecta en el present i en el futur, ajuda a donar sentit al dia a dia on el mestre incansable intenta respondre a les necessitats que té la persona a qui acull i acompanya en el procés de descobriment del món. Potser és per això que l’autor creu que una bona manera de definir què significa “educar” seria aquesta: compartir la interpretació que fem del món.