En aquest apartat hi trobareu una sèrie de llibres molt interessants que ens poden ajudar a reflexionar sobre la nostra tasca com a docents.

L’ESCOLA CONTRA EL MÓN
L’optimisme és possible.
Gregori Luri
Ed. La campana
Quan criticar l’escola i els mestres s’ha convertit en un esport, Luri desemmascara tòpics, asserena els hàbits i predisposa a l’acció.
Una veu des de la formació i l’experiència en el món educatiu.

BEN EDUC ATS
Una defensa útil de les convencions, el civisme i l’autoritat
Salvador Cardús
Ed. La Campana
En una societ at tan diversa, la bona educació garanteix la bona comunicació i és una eina revolucionària que tenim per construir un món més amable.

MAL D’ESCOLA
Daniel Penach
Ed. Empúries
És una dissecció psicològica brillant de les pors que tenallen l’alumne fracassat i dels recursos que té un mestre per salvar-lo del fatalisme de la família

L’ESCOLA SUSPÈN
Joan Badia
Angle Editorial
L’esc ola no hauria de suspendre i, si ho fa, cal adaptar el model educatiu a una societat que ha canviat en valors i maneres de viure.

ELOGI DE L’EDUCACIÓ LENTA
Joan Domènech Francesch
Ed. Graó.
L’educació lenta és un paradigma que no pretén fer les coses a poc a poc, sinó saber trobar el temps just per a cadascú. Educar per  a la lentitud significa ajustar la velocitat al moment i a la persona.

LES SET COMPETÈNCIES BÀSIQUES PER EDUCAR EN VALORS
Xus Martín García i Josep Mª Puig Rovira
Ed. Graó
Per educar en valors ens calen competències: ser un mateix, reconèixer l’altre, facilitar el diàleg, regular la participació, treballar en equip, fer escola i treballar en xarxa.

MESTRES DEL SEGLE XXI
Xavier Besalú, Margarida Falgàs i altres
CCG Edicions
El llibre mira de donar resposta a la pregunta de quins són els coneixements que la societat catalana considera basics i imprescindibles per esdevenir un ciutadà digne i lliure.

DONAR, REBRE I COMPARTIR
L’estructura de l’aprenentatge cooperatiu a l’aula
Dolors Guix i Pili Serrra
ICE
És una manera d’entendre les relacions i l’aproximació d’infants i mestres entre ells, a l’entorn, al coneixement i en darrer terme a la cultura .