A la sessió posterior a la sortida repensem l’excursió a la Barceloneta i reprenem el tema del mar, les xarxes i els llibres….

A còpia de donar-hi voltes al tema, s’accentua el paral·lelisme entre l’acció de pescar i tot el seu ormeig; i l’acció de fer paper, amb procediments i estris semblants. Ens proposem doncs pescar un poema d’aquest mar de paraules, on l’escuma de mar ens recorda la textura del paper, i on les paraules seran els nostres particulars peixos…

… l’art de la pesca front a l’art d’escriure…

I com farem el nostre “mar de paraules”?

La idea és muntar una piscina d’aigua de mar, i mitjançant una tècnica manual de fer paper posar-hi dins el bastidor de fusta que sura, una fina tela per sobre que sobre surti el bastidor, la xarxa de pesca, i aleshores afegir la polpa de paper i les paraules… aixecar el bastidor de l’aigua i deixar secar… de manera que l’atzar hi deixi empremta també… Quedarà un paper gruixut, rugós, texturat, amb la xarxa atrapant belles paraules que haurem triat entre tots….

I així ho fem, repartim els llibres comprats als alumnes, retallem paraules per grups i la Mar ens proposa fer tres proves. En el retall de llibres surt una frase que captiva a la nostra artista “PESCA D’ESTIMA”…., l’escrivim a la pissarra..

Aquí teniu algunes imatges d’aquest procés:

Observem les tres proves, sense xarxa, amb xarxa…

…i s’acaba la sessió. Deixem les tres safates a la Sala de professorat, volem que tothom vegi la pesca d’avui…!!!

Restem expectants… com quedarà quan s’assequi?

Al mateix temps eixamplem el projecte a la resta del professorat. Iniciem tots plegats una recerca. El tema, EL MAR.

El mar i la literatura (Llengua catalana, 4t ESO i Batxillerat),

El mar i la música (Música, 4t d’ESO),

L’art de pintar el mar, textures i colors, “un mar de mars” (Visual i plàstica 3r d’ESO),

Perquè veiem el mar de color blau?(Física 4t ESO)

El mar i el seus organismes(Ciències Naturals 2n ESO)

Durant les vacances de Nadal, els alumnes han tingut encomanada una tasca. Havíen de fer una fotografia, una imatge d’ells mateixos observant el seu paisatge preferit.En tornant de vacances hem penjat les fotografies que han fet a la pissarra i entre tots hem escollit les que més ens ha agradat…Aquí en teniu algunes:

Alicia de Abajo	Ariel Moreno
Ester Sanchez / Sonia Santos	Jardiel Rodellas

Les imatges que més ens han agradat a tots son aquestes:

Tres imatges i un element en comú: el mar.
Un paisatge preciós, en paraules de la nostra artista, aquestes imatges li suggereixen “… un mar de paraules“.

Preparem la següent sessió, iniciem la recerca vers “el mar”.
La Mar ens porta imatges per poder treure’n moltes paraules….Visionem les imatges al canó de l’aula….Demanem que els alumnes facin un recull de paraules de tot el que anem dient, i de tot el que els suggereixi el que van veient, paraules relacionades amb el mar. En aquesta sessió ens acompanya la LLuïsa, la professora de català, ens ajuda a comprendre paraules, ens envoltem de diccionaris, definicions, sinònims… Introduïm un concepte nou “la metàfora”. La metàfora visual, la metàfora literaria…. Veiem exemples de metàfores… i les comentem…

El proper dijous anem a la platja, veurem el mar d’aprop, ara a l’hivern… També ens passejarem per cercar llibres…. Volem veure xarxes de pescadors…. !!!
Com serà aquest mar de paraules?

Encetem una nova activitat.

La Mar ens mostra un llibre, tapes de cartró vell, pàgines groguenques…. Retalla unes pàgines i ens les va repartint. Ens proposa que acuradament seleccionem paraules que ens semblin interessants, que les retallem amb el cúter i que les anem guardant en un racó de la nostra taula.

L’activitat ens captiva, es fa un silenci absolut mentre tots anem seleccionant les nostres paraules. Passada una estona… agrupem els retalls de paraules i ens atrevim a construir frases noves. Reordenem, estructurem , lliguem paraules…..

En surten de ben curioses.

Ariel Moreno

Ivan Outumuro

La Mar ens penja unes imatges molt suggerents a la pissarra, ens proposa que les frases que hem anat fent les enganxem sobre les imatges.

L’activitat ens ha engrescat molt. Ens queden algunes frases per col·locar i decidim fer-ho en estances de l’aula. A l’aixeta, als vidres, al terra, al tamboret, a la porta, a les escultures que hi tenim…

Per a l’activitat hem gaudit del llibre “La pluja als vidres” de Mª Aurèlia Capmany

Cada dijous quan la Mar arriba a l’institut ens escriu un fragment, una frase, una pinzellada poètica a la pissarra:

Me hablaron de un poema milagroso que, en su soledad, llovía abundantemente.
Al final hubimos de convenir que no era un poema, sino una nube.
Rafael Pérez Estrada

Caldrà pastar-les amb les nostres mans.
-Noves paraules que eixamplin l’espai.
Maria-Mercé Marçal

La pesa milagrosa.
Entonces escribir es como quién usa la palabra como un cebo: la palabra que pesca lo que no es palabra. Cuando esa no palabra muerde el cebo algo se ha escrito.
Clarice Lispector

Podem representar aquestes frases amb el nostre abecedari?

Traduim-les…..

Ens reunim en dos grups, pensem una forma, “l’espiral” i fem una representació en gran format d’un d’aquests textos…

Esculpim el negatiu de la lletra en una goma d’esborrar i l’estampem per comprovar com queda…

Aquest és el resultat, us en mostrem alguns detalls….

Experimentem formes amb les lletres, estampem…

Com seria el nostre autorretrat ?

Sessió 3: QUADRES DE LLETRES
Encabat ens van deixar uns llibres sobre quadres de paisatges i vam escollir-ne un cada grup. Alguns dels que vam triar van ser “umbrella.net” de Christo i Jeanne- Claude o “sueño causado por el vuelo de una abeja alrededor de una granada un segundo antes de despertar” de Salvador Dalí.

Intentàvem representar els quadres amb paraules que definien els objectes que veiem o el que ens suggerien. Colors i formes van ser els nostres aliats.

Sessió 4: REPRESENTEM FRASES AMB IMATGES

L’artista ens proposa unes frases, les representem dibuixant i després anem simplificant el dibuix fins que ens queda molt esquemàtic.
“Eclipsi de sol”, “El rei te tres castells”, “El gat camina damunt la teulada”, “M’apreten les sabates”, “Les muntanyes nevades son molt altes”, “Hi ha 20 llapis a l’estoig”

Sessió 5: CREACIÓ DEL NOSTRE ABECEDARI

La Mar ens va explicar l’origen de les lletres que actualment utilitzem, com per exemple que la A representa un bou a l’inrevés. Els primers que van començar a utilitzar l’escriptura intentaven dibuixar el que tenien al seu voltant de manera esquemàtica i així, a poc a poc, el procés es va anar simplificant fins crear l’abecedari.

L’artista ens va proposar que féssim un abecedari propi.

Intentàvem fer una nova grafia que representés el significat d’una paraula que comencés amb aquesta lletra de manera esquemàtica, per exemple fer una nova grafia de la “F”, simplificant el dibuix d’una flor.

El següent pas és fer un motlle de cada lletra utilitzant una goma d’esborrar, per així tenir una impremta del nostre alfabet.

Redacció: Núria Mallofré i Laura Malo
Fotografia: Ariadna Artola i Mar Arza
Informàtica: Alex Condor i Ruben Bravo

La Mar arriba al Monturiol. A la primera sessió li expliquem el treball previ que hem realitzat – Què és l’art? I aquest ens serveix de punt de partida per escoltar la seva història.

Sortim de l’institut, ens apropem al parc més proper i seiem en rotllana, la Mar ens proposa un joc… diu una frase a la orella del noi que té al costat i aquesta s’anirà repetint fins al darrer…alhora que ens passem un sobre correu…

“Jo crec que les obres d’art no s’han d’entendre, s’han de sentir. I com que els nostres caps estan sempre intentant entendre les coses, cal una obra d’art que no es pugui entendre de cap manera”

Laia Fàbregas

Comprovem que el missatge oral no arriba, que es distorsiona…. llegim la frase amagada en el sobre en veu alta… i la comentem… Poc a poc anem perdent la por envers l’art.

Tornem a l’institut i la Mar ens proposa la primera activitat.
Ja a l’aula guaitem per la finestra……. Què veiem? Anem escrivint en un full i en lletra ben grossa tot el que veiem… objectes, formes, colors, sensacions ….. La Mar ens proposa traduir el paisatge observat en paraules. Pengem les paraules a la finestra…. hem construït un paisatge de paraules.

Ja tenim ganes de que arribi la propera sessió!!!
Fanny Figueras

Abans que arribés l’artista resident al Monturiol, els alumnes de 4t d’ESO s’introdueixen a la matèria de Visual i Plàstica treballant en grups reduïts. Intenten respondre la pregunta – Què és l’art? una resposta que els proposo que facin només amb imatges. Un cop acabat el treball reflexionem tots junts i en traiem conclusions. M’entreguen l’obra acabada, un dossier explicatiu del procés i les fotografies que han realitzat del treball.

A continuació us mostrem algunes propostes!

Fanny Figueras

Proposta 1

“Pensem que l’art és una forma de representar la natura, els desitjos, els pensaments…”

El nostre projecte l’hem titulat “El Reflex”.

Varem fer servir un pot de vidre, sorra, un plàstic transparent representant l’aigua, i varem posar fotos en forma de peix, representant el mar. Volíem relacionar l’art amb el mar. L’aigua, és una necessitat i es troba a tot arreu, l’art també.

María Esteve, Alicia De Abajo, Kimberly Reyes, Laia Sunyer, Judith LLevot, Toni López i Sònia Santos.

Proposta 2

La idea del treball era construir una cadena circular amb les diverses representacions que té l’art. Circular, perquè d’aquesta manera no hi ha ordre, totes les activitats artístiques van encadenades, cap d’elles és més important que l’altre.

Núria Mallofré, Laura Malo, Alba Guilera, Anna González.

Proposta 3

L’art és una activitat humana, una acció, una obra concreta…expressa una emoció… El nostre projecte pretén plasmar les activitats artístiques de manera encadenada i desplegable…

Ariadna Artola, Ada González, Ferran Castillo, Ariel Moreno

Proposta 4

Varem escollir una forma rodona, així totes les imatges van a parar al centre, totes les imatges van lligades, formen un moviment circular, les unes van a les altres…

Jardiel Rodellas, David Paniora, Mateo Sesma.

Proposta 5

“L’art és una forma d’expressar-se cap a les altres persones”.

Nosaltres hem representat l’art com un mòbil. Una manera d’unir totes les activitats artístiques en una.

Ivan Outumuro, Adrià Redolat, Àlex Condor, Zoila Miguel, Asier Sanchez i Rubén Bravo