Aquest Nadal a l’Escola ens ho hem passat molt bé. A l’hora de plàstica hem fet treballs manuals i creacions artístiques sobre les imatges típiques del Nadal. A classe de llengua hem après poemes de diversos autors, els hem llegit, vocalitzat i expressat davant dels altres alumnes.
Alguns grups portaven assajant unes obretes de teatre durant el trimestre i també ens les han vingut a representar a les classes per poder practicar. A música han treballar moltes cançons animades tradicionals i divertides…
Hem fet un espectacle pels pares, familiars i veïns del poble en el que hi ha assistit molta gent i des del nen més petit fins al mes gran s’ho han passat molt bé.
Al final de l’espectacle hi havia pastes i begudes per tothom.
Durant l’espectacle es veien a la pantalla digital escenes dels nens a l’escola cantant i paisatges i figures de Nadal la qual cosa ha estat molt original perquè era com uns videoclips on sortien tots els alumnes de l’escola.
Aquí us posem la presentació que vam fer de cada actuació:
PRESENTACIONS:

ARNAU
Amb el fred, la neu i el gebre, els pastorets i pastoretes del pessebre que és el poble de Cabra del Camp, HAN ARRIBAT per recitar-nos poemes, fer teatre, cantar cançons en català, castellà i anglès.

Esperem que les seves actuacions us agradin molt , apagueu els mòbils i esteu tots en silenci i així ho sentireu millor.

JOSEP
En primer lloc els pastorets més petits que han vingut de les masies i cases acompanyats dels seus pares i padrins. Els agrada molt jugar amb els xaiets petitons i les cabretes i normalment s’estan a la vora del foc vigilats pels avis perquè a fora fa molt de fred.
Són la classe dels DOFINS : EL JOAN ELIAN, L’ABRIL, LA NÀDIA, L’ALBA, EL JUAN MANEL GABARRI, L’ÀNGEL, EL JEFFRY, LA CLÀUDIA , L’AMIRA, L’ESTELA , LA LUCÍA , EL RONNY I L’IBTISSAM.

ARNAU
En primer lloc us oferiran un poema titulat “BON NADAL”
I en segon lloc tres cançons que són: ARA VE NADAL,
A BETLEM I HERE COMES FATHER CHRISTMAS.

JOSEP
També al pessebre de Cabra hi ha pastorets que ja comencen a anar a la muntanya a pasturar amb els seus pares i saben abeurar i donar menjar als xais i a les cabretes. Són una mica trapelles i de vegades volen pujar dalt dels bens i les cabres i diuen “arri cavall”, llavors cauen a terra i es fan un nyenyo al cap.
Aquests pastorets de la classe dels TAURONS són: EL POL, L’ISMAÏLA, LA CLÀUDIA, L’ALEIX L’ORIOL, LA LAURA, EL GENÍS, EL MOHAMED, LA MAJDA, EL DAVID, L’ÀLEX, LA MARINA, LA JUDIT I EL KAMAL.

ARNAU
Aquests pastorets ens oferiran en primer lloc un poema en castellà anomenat “EL INVIERNO”, després dues cançons: “JA VE NADAL” i “OH CHRISTMAS TREE”
Per acabar amb dues obretes de teatre que són adaptacions de dos llibres de l’escriptor que ens vindrà a visitar aquest curs i es diu Enric Larreula. Es titulen així:
“ELS CINS SENTITS” i “LA FAMÍLIA DE BOLETS”

JOSEP

I ara vénen uns pastorets mitjanets que saben fer de tot: munyir les cabretes, portar els bens a pasturar, abeurar-los, donar menjar i escombrar l’estable, però de tant en tant fan veure que treballen i s’escapen a jugar corrent amb la pilota per l’era i els carrers i les nenes ballen i ballen i canten i canten sense parar, són unes pastores ballarines i cantaires. Quan s’escapen el pare, el padrí , la mare o la padrina els criden: “Lluiiiiiiiiiis! Maaaarc! Emiliaaaaaaa! Blaaaaaas! Mountasseeeeeer!, AAAAndreeeeeuuuuuu! Roooosaaaaarioooooo! Marinaaaaaaa!, Albaaaaaa!,

ARNAU
Aquests pastorets de la classe dels raps ens oferiran en primer lloc dos poemes titulats: LES BROMETES DEL SENYOR HIVERN i EL TIÓ.
Seguidament dues cançons: A BETLEM ME’N VULL ANAR i JINGLE BELLS.
Per acabar faran una obra de teatre molt bonica que té per títol EL CAÇADOR.

JOSEP
Ara vénen els pastors ganàpies, són una mica talossos i una mica espavilats. Són uns vailets i vailetes ja madurets
que tan escombren les cacones dels estables com porten el ramat a pasturar. No cal dir que cada dia van a munyir les cabres i ells mateixos posen la llet a bullir al foc i esperen que pugi dues vegades. La majoria estan atents però n’hi ha algun que s’embadoca i la llet si que puja però baixa cap als fogons, apaga el foc i la mare fa un crit que fa tremolar el trispol. Ah! I per Nadal van a missa del gall ben mudats perquè ja volen impressionar a les noietes i pubilles de Cabra, i elles es posen els millors joiells i es fan uns bonics pentinats per motivar als noiets i els hereus. Són bona canalla però tenen dies i hores que sembla que baixin de l’hort!.
Aquesta classe dels GUPPYS són EL JONEL, EL YORSIS, EL JOSEP FONTOVA, EL GUILLEM MANRESA, LA MARINA, L’AMADOU, EL JUAN, L’ASUNCION, L’EDGAR, L’ALBA, EL PAU, L’ARNAU, EL GULLEM LAGARDA que avui no és aquí, LA LISSETTE, EL SAÏD, LA MARIA i jo el JOSEP CALAVERA.

ARNAU
Nosaltres us oferirem en primer lloc 7 poemes que són :
PRIMER:ELS INFANTS I EL PESSEBRE
SEGON: TRES REIS D’ORIENT
TERCER:L’ARANYA
QUART: PER FER CAGAR EL TIÓ
CINQUÈ: LES FIGURES DEL PESSEBRE
SISÈ: VE NADAL
SETÈ: CANÇÓ DE NADAL
Després dels poemes tres cançons: “BOIG PER TU”, QUAN SOMRIUS”, i “WAR IS OVER”
I per acabar la nostra actuació us ballarem la dansa anomenada “ A CARRASQUIÑA”.

JOSEP
Ara que som al final hi ha una sorpresa per tots. Els de 5è i 6è us dirigirem la cançó aquí al davant i tots cantarem petits i grans una cançó que haureu sentit per tot arreu i és la cançó de moda del Nadal. Teniu la lletra apuntada al darrera del programa però les imatges que us hem triat són molt divertides. A TOTS: BON NADAL! I GRÀCIES PER VENIR!

I ara us posem el programa d’aquest espectacle:

PROGRAMA DE NADAL

Classe de P3, P4 i p5

-Poema: “Bon Nadal”
-Cançons: “Ara ve Nadal”, “A Betlem” i
“Here comes father Christmas”

Classe de Cicle Inicial

– Poema : “El invierno”
– Cançons :“Ja ve Nadal” i “Oh Christmas tree”
– Teatre: “Els cinc sentits” i “Familia bolet” Adaptació Enric Larreula

Classe de Cicle Mitjà

– Poemes: “Les brometes del senyor hivern” i “ Tió ”
– Cançons: “ A Betlem me’n vull anar” “Jingle Bells”
– Teatre: “El caçador” versió adaptada

Classe de Cicle Superior

– Poemes: “Els infants i el pessebre”, “Ve Nadal”, “Cançó de Nadal”, “Per fer cagar el tió”, “tres Reis d’Orient”, “L’aranya”, “Les figures del pessebre”
– Cançons: “Boig per tu”, “Quan somrius” i “War is over”
– Dansa: “A carrasquiña”

CANÇÓ DE COMIAT
“El caganer”
Tots
Sha-la-la-la… Sha-la-la-la… Sha-la-la-la lai la.
Sha-la-la-la… Sha-la-la-la… Sha-la-la-la lai la.
En un pessebre hi ha d’haver-hi: el nen Jesús i Sant Josep.
També la Verge Maria, una vaca i una mula i mal penjat un angelet.
Però sobretot hi ha d’haver-hi, hi ha d’haver-hi un caganer!
Però sobretot hi ha d’haver-hi, hi ha d’haver-hi un caganer!

Hi ha d’haver-hi escorça i molsa i un poblet ben nevadet
i un riu de paper de plata i pastorets i pastoretes al voltant d’un foc rogenc!

Però sobretot….
En un pessebre hi ha d’haver-hi: tres gallines i un ferrer,
un ramat de cabres soltes i una iaia castanyera i un dimoni dins l’infern!

Però sobretot …
Agafeu la cartolina retalleu un cel inmens i afegiu-li unes estrelles.
Els que no tingueu llumetes hi podran posar gomets!

Però sobretot…
També ha d’haver tres Reis amb tres patges, tres camells
que venen des de l’orient, carregats porten presents: que bé ens ho passarem!

Però sobretot …
Al pessebre hi ha d’haver, ha d’haver-hi un tamboret perquè hi segui Sant Josep
i si no hi ha tamboret, que el pobret s’estigui dret!

No us en oblideu mai més que en un pessebre hi ha d’haver,
en un pessebre hi ha d’haver: hi ha d’haver-hi un caganer!
No us en oblideu mai més que en un pessebre hi ha d’haver,
en un pessebre hi ha d’haver: hi ha d’haver-hi un caganer!
Sha-la-la-la… Sha-la-la-la… Sha-la-la-la la la.
Sha-la-la-la… Sha-la-la-la… Sha-la-la-la la la.

I a l’endemà a FER CAGAR EL TIÓ!!! Ja veureu les fotos!!!

El dimarts, 30 de novembre vam tenir la satisfacció de tenir l’àvia Remei a la nostra escola que ens va ensenyar a fer torrons de massapà. També hi vam convidar a pares i familiars perquè ens ajudessin en l’elaboració i participessin de l’esdeveniment.
Entre l’Associació de pares i els mestres vam preparar tots els ingredients i cada alumne/a va portar els estris de cuina per poder treballar tot el procés i al final amb el motlle emportar-se el seu propi torró cap a casa.
Va ser una experiència molt interessant pel fet de tenir entre nosaltres una persona tan extraordinària pel seu bon fer, la seva simpatia, la bona comunicació amb els alumnes i la seva professionalitat. La vam conèixer aquest estiu i de seguida vam congeniar i programar aquesta activitat per l’escola.
En acabar tots els tallers va signar els llibres que els familiars havien comprat i la vam acomiadar amb regals de ceràmica i menjar tradicionals que van portar les famílies, alguns fets a casa i d’altres comprats. Ella, com sempre contenta i positiva ens va convidar a tots a cuinar i provar les seves receptes sense por. Els alumnes van quedar meravellats i molt motivats amb l’experiència.

Aquí tenim una part de les coses que ens van explicar:
L’any 1945 va néixer l’ONU i va fer la Declaració Universal dels Drets Humans que són Drets a la dignitat i a les persones.

Totes les persones tenen dret sigui quina sigui la seva ideologia, religió, creences, ètnia, raça o nació, orientació sexual, situació familiar, malaltia o minusvalia a:

– la no discriminació.
– rebre prestacions de serveis públics.
– la igualtat entre home i dona, nen i nena.
– no patir cap discriminació per l’educació.
– accés i igualitari a una educació continua .
– créixer en un ambient segur i saludable.

Hem après que no ens hem d’apuntar a grups al facebook que insulten als altres.
Hem apès que no hem de ser racistes ni tenir discriminació contra nens d’altres religions, creences, malalties i ètnies
Hem apres que els nens i les nenes som iguals amb els mateixos drets.

CAP PERSONA TÉ DRET A INSULTAR-VOS, HUMILIAR-VOS, AGREDIR-VOS FISICAMENT O VERBALMENT I/O MENYSPREAR-VOS.
SI NOSALTRES SOM VICTIMES DE CONDUCTES DISCRIMINATORIES ES MOLT IMPORTAN QUE HO EXPLIQUEM ALS PROFESSORS I ALS PARES O HO EM DE ANAR A DENUNCIAR A LA POLICIA.

El passat divendres, 22 d’octubre, els alumnes de l’Escola de Cabra del Camp van fer diversos tallers sobre activitats sostenibles i medi natural. Aquests tallers van ser portats a terme pels mestres i pels monitors de l’Equip d’Educació Ambiental Limònium.
Els alumnes d’ Educació Infantil van fer un taller sobre les plantes i les seves parts(tija, fulla, arrels i fruits). Van aprendre a diferenciar diferents verdures i la seva procedència mitjançant un mural que van pintar entre tots.
Els alumnes de Cicle Inicial van pintar un dibuix amb materials de la natura (sorra, fulles, terra…)
Els alumnes de Cicle Mitjà van realitzar un taller “Les restes del passat” on van poder experimentar el procés de fossilització mitjançant fang, petxines i guix. En aquest taller els alumnes van entendre el procés que pateix un animal fins a ser fossilitzat, i que gràcies a ells podem saber quins organismes vivien sobre la Terra fa molts anys, com eren, com es comportaven, on vivien, quin clima hi havia…
Els alumnes de Cicle Superior van fer un taller sobre “El rellotge de sol” on en primer lloc van aprendre la història de comptabilitzar el temps des de la Prehistòria fins als temps actuals, el funcionament i diversitat d’aparells i objectes, el seu funcionament… per arribar finalment a la construcció d’un rellotge de sol utilitzant una plantilla, regle i transportador.
Com cada any, totes les activitats van agradar molt als alumnes.

A l’escola hem aprofitat la primera revifada de bolets per fer una unitat temàtica en la qual l’observació al natural i la investigació als llibres i a internet han donat ocasió als alumnes de treballar molt motivats i a ple rendiment.
Els llibres “caçadors de bolets”, “100 bolets del Camp de Tarragona i les Terres de l’Ebre”, “guia pràctica del boletaire” i les fitxes de bolets del Departament de Medi Ambient “Bolets, consells per gaudir-ne” ens han ajudat al seu reconeixement.
Val a dir que la població de Cabra del Camp és molt afeccionada a anar a “collir bolets” i això s’encomana de pares a fills i a néts. És per això que la cultura del bolet està molt viva i els alumnes en saben força coses. No tots, per això vam aprofitar el tema per investigar als llibres i internet recollint les investigacions al pen drive que té cada alumne amb les quals es va elaborar el treball conjunt: fotografies, descripcions, utilitats i dibuix al natural van aconseguir unes sessions captivadores i de treball ben fet que continuarem a mida que portin més varietats. De moment tenim exposats i estudiats el rovelló, el camagroc, la llora vermella, la llora blanca, l’apagallums, el pebràs , el fredolic, el rossinyol, el peu de rata i la cama de perdiu.

La reunió assemblaria del grup d’alumnes ja és un hàbit a l’Escola de Cabra del Camp que compta amb 4 grups classe i 5 mestres a banda dels especialistes. L’assemblea consisteix en una reunió distesa en la qual participen activament tots els alumnes fent propostes, presentant queixes, si cal felicitacions i si cal demanar disculpes.
Durant la setmana es van acumulant aquests petits escrits en unes bústies i es dedica una hora a reflexionar sobre ells, resolent conflictes i deixant que cadascú intervingui donant el seu parer d’una forma ordenada i molt organitzada. Aquest és pròpiament també un objectiu de l’assemblea: que tothom parli al seu torn, que es respectin les opinions i que es donin solucions per resoldre conflictes. De cada assemblea es fa un resum amb les observacions i pactes que es penja a classe com a recordatori. Aquest resum l’escriuen i signen el president i secretari que són escollits cada mes amb votacions per tot el grup.
Temes com nens que es senten rebutjats, insults i paraules malsonants, agressions, distribució dels espais del pati, problemes de disciplina, faltes d’educació, faltes de respecte a altres alumnes o professors, aspectes que van contra els drets i deures humans… surten a les assemblees i poc a poc a mida que transcorre el curs es va notant un grau de consolidació més gran de reconeixement i expressió verbal de les emocions pròpies i alienes, de la comunicació assertiva dels desitjos i les necessitats personals, del desenvolupament de l’escolta activa i de les habilitats d’empatia i de la reflexió sobre les estratègies de resolució de conflictes. Felicitem l’escola per aquesta experiència que porta molts anys donant fruits!

Dins l’àmbit escolar hem de trobar moments i oportunitats de donar espai i temps a les criatures per poder expressar els seus estats d’ànim, les emocions i els valors que actuen davant d’un conflicte; la necessitat com a educadors i educadores de contemplar i tenir en compte aquests estats d’ànim; la necessitat, en definitiva, de fer visible el món de les emocions i de les relacions interpersonals, normalitzant i incorporant tots aquests aspectes en diferents contextos de la vida.

Per tant per aquest curs i cursos posteriors, ens hem proposat aquests objectius:
-Aprendre a reconèixer els propis sentiments i estats d’ànim i els de les persones que els envolten.
-Aprendre a localitzar el que provoca els sentiments i reaccionar-hi de manera adequada.
-Aprendre a analitzar els conflictes amb què es troben en la vida de relació i buscar solucions vàlides.

L’equip de mestres creiem que l’educació emocional s’ha d’interpretar en el sentit de respectar tothom i valorar les diferències com a font de riquesa. Saber gestionar les pròpies emocions, trobar solucions adequades als conflictes interpersonals i afavorir que les nenes i els nens contemplin el punt de vista de l’altre en situació d’igualtat.

El que les criatures siguin conscients de les seves pròpies emocions, de les emocions dels altres, que les acceptin com una cosa natural, i que no les hagin d’amagar, o dissimular, són passes fonamentals que es poden aconseguir en el transcurs dels cursos escolars.
Si una criatura verbalitza el que sent, i li dóna nom, comporta un acte d’autoconeixement personal, que posa les bases per a un posterior desenvolupament emocional.
Ser capaç d’això vol dir alhora treballar l’empatia perquè el que sents tu també ho poden sentir els altres. Això ens pot ajudar a tots (adults inclosos) a evitar les etiquetes, i a modificar creences i idees a priori que tenim de persones o situacions.
Amb tot això es pot anar variant les anàlisis que fan les criatures, de situacions conflictives donant-ne una perspectiva nova. Per exemple dir: “em costa controlar-me”, o bé “tinc gelos”, o “mestre ajuda’m perquè no puc dominar-me en les situacions que em generen frustració”…

Un altre aspecte de vital importància i lligat amb tot el que hem explicat anteriorment és la resolució de conflictes. Les criatures poden veure que els conflictes es poden solucionar parlant, que poden fer de mediadors i observen situacions semblants a les que ells han viscut i poden aportar solucions. El fet de ser mediador els és molt enriquidor, perquè per una banda prenen el distanciament correcte del conflicte, eviten l’etiquetatge i mostren actituds d’apropament a les parts en conflicte.
L’equip de mestres creiem que incorporant aquest aspecte educatiu augmentarà el benestar mental i emocional dels nostres alumnes i de nosaltres mateixos tenint en compte que hem d’anar incorporant noves maneres d’introspecció, de relació interpersonal i d’anàlisi tot adaptant-nos a les diferents realitats del moment social perquè no hi ha cap realitat ni la dels nostres alumnes, ni la nostra, que sigui sempre estable.

Aprofitant que aquest curs els alumnes han començat les classes abans de la Diada hem aprofitat aquest esdeveniment per treballar amb els alumnes diferents aspectes relacionats amb el fet en si mateix, la història, les llegendes, les costums i tradicions, cançons, treballs manuals, exposicions…
Ens hem fixat aquests objectius que han estat acomplerts amb escreix i n’estem molt satisfets tan els alumnes com els pares. La setmana actual, concretament el dia 14 els alumnes més grans de C.S. realitzaran una prova oral i escrita de tot el que han après en el projecte.
El projecte ha obeït uns objectius que els mestres ens vam proposar a primers de setembre:
– informar als alumnes d’aquest esdeveniment de la nostra cultura.
– Prendre consciència de país amb tots els trets que el determinen: la llengua, la cultura, les festes populars, l’himne,la bandera, la dansa i altres tradicions i costums.
– Comprendre el significat de la diada des d’una visió històrica.
– Relacionar les llegendes populars i la història amb el significat de les nostres tradicions.

Les activitats han estat variades i han ocupat la major part de l’horari escolar. En finalitzar el divendres els alumnes més grans han pres a casa el dossier i treballs. Aquests alumnes han realitzat les següents activitats:

-taller d’història amb l’explicació i visualització d’imatges sobre els fets històrics que van determinar establir l’11 de setembre com a Diada Nacional.
-taller de l’himne dels Segadors:
-audició de la cançó interpretada per orquestra, banda i cobla.
-lletra de la cançó: cantem tots.
-història de l’himne, significat de la lletra, d’on prové la música i la història posterior amb la incidència que en els Jocs Olímpics de Barcelona va se retransmès a totes les televisions del món.
-Diferències entre fets històrics i llegendes: la llegenda de Guifré el Pilós. Representació i explicació a cada classe dels més petits.
-Recerca de símbols, fotografies, escut, bandera… de Catalunya a Internet guiat pel tutor/a.
-Realització d’un treball de plàstica de la bandera i l’escut utilitzant regle, escaire i compàs. Acolorit posterior.
– Estudi dels anys i segles, transcripcions amb nombres romans.
-La sardana, història, poemes, diferents sardanes i temes,audició d’una sardana i introducció al pas curt i llarg.
-Confecció d’un dossier temàtic amb tot el treball realitzat

Els alumnes mitjans i petits han realitzat un treball adaptat a cada cicle sobre
– Informació oral sobre la Diada i la seva celebració.
– Explicació i imatges de la llegenda de Guifré el Pilós.
-audició de la cançó interpretada per orquestra, banda i cobla.
-lletra de la cançó: cantem tots.
-Treball de plàstica imitant els 4 dits de sang per fer la bandera.
-audició de sardanes
-Confecció de treballs de plàstica.

L’experiència ha estat molt positiva, els alumnes han après moltes coses que no sabien i han pres consciència de país.

Els dies 9,10 i 11 de juny, l’escola de Cabra juntament amb la de Figuerola han anat de colònies a la Casa de Mon Serè a Les Piles a la Conca de Barberà. Aquesta casa de colònies disposa d’un conjunt d’instal·lacions que permeten la descoberta del medi rural, tot treballant en activitats bàsiques com ara; elaboració de les olives, els diferents aliments i especialment, el blat. També es fan moltes d’altres activitats.
La finalitat de les colònies ha estat aprendre , desenvolupar hàbits de convivència fora de casa, viure noves experiències, i sobretot, passar-ho bé i tornar amb un bon record.
En totes les activitats s’han fet 3 grups: Infantil, Cicle Inicial/Mitjà i Cicle Superior. Els mestres i monitors han tingut cura i han coordinat totes les activitats que han estat moltes i variades: el.laboració de magdalenes, la vida a la granja tot donant ells mateixos menjar als animals, la vida a l’hort tenint cura d’algunes tasques, confecció de bosses d’olor treballant les plantes aromàtiques, conèixer els ocells de la zona, jocs d’arreu del món, interpretació de rastres i petjades d’animals, olimpíades on es van realitzar diversos jocs i competicions al final de les quals tots van rebre una medalla que ells mateixos havien fet en el taller… No podien faltar les sortides i coneixement de l’entorn, en aquest cas es va fer una caminada a Biure, un poblet del costat en la qual van poder observar els paisatges de la comarca. A la nit, el safari nocturn, la recerca del tresor de les piles i la discoteca van ser activitats fantàstiques, originals i molt divertides.
Els 20 alumnes que per diversos motius s’han quedat a l’escola de Cabra del Camp, també han fet els 3 dies d’esbarjo realitzant tallers i sortides de 9 a 1. S’han quedat dues mestres.
El primer dia, 9 de juny no vam poder sortir degut a la intensa pluja i vam veure la pel.licula Tod y Toby que es un cant als valors de l’amor, l’esforç i l’amistat. L’endemà, dia 10 vam fer un treball sobre la pel.lícula i vam anar d’excursió per la solana al camí dels molins de vent fins al primer bosc, passant per la font del Sant Crist i de Cabarrà. El dia 11 vam anar més lluny per l’obaga seguint el camí de la Font del Teix. Des de dalt de la muntanya es veia Forès, Barberà i el poble de Cabra quedava molt lluny. Vam fer rams de flors amb ginesta, campanetes, semprevives, margarides, un all de bruixa i borratja.

Són útils els zoos?. Sortida de tota l’escola de CABRA DEL CAMP AL ZOO DE BARCELONA.

Aquest divendres, 7 de maig hem fet la visita al zoo de Barcelona amb tots els alumnes des de P-3 fins a 6è.
Aquesta sortida ha tingut una singularitat especial per dues coses:
-els alumnes han recollit els diners per la sortida durant tot el curs fent una guardiola de classe organitzada per cada tutor/a que ha consistit en que cada setmana portava un euro cada alumne, es feia el registre i així poc a poc s’han pagat l’excursió. D’aquesta manera tots hi ha pogut anar i han après a estalviar.
-L’altra és que abans d’anar al zoo hem fet un treball a classe de reflexió amb els alumnes de C.M. i C.S. sobre la utilitat dels zoos. Hem recollit experiències sobre animals en extinció que gràcies al zoos han repoblat els territoris i així hem vist que actualment els zoos ja no són llocs on es recullen i es mostren animals. Avui tenen una missió molt important que és protegir les espècies animals en perill.
La visita va resultar d’allò més apassionant. Cada alumne/a dels grans s’encarregà d’un de petit (“activitat que també fem amb els padrins de lectura”). Vam veure l’espectacle de dofins a primera fila, vam fer un recorregut exhaustiu per tot arreu, al terrari, però encara ens queden llocs per veure i ho deixarem per a la propera visita d’aquí un parell de cursos com ho hem anat fent sempre.

Els alumnes d’infantil aquests dies han après a mesurar i també han treballat molt les emocions, aquí ho podeu mirar:

Els nostres alumnes no paren i van celebrar el dia de la Terra, amb una sortida molt interessant i també van aprendre a plantar llavors de campaneta i a fer-ne les torretes!!! Mireu-ho:

Aquest dia, els nens i nenes del poble van poder demostrar a tothom una molt bona obra de teatre, ” La Caputxeta vermella “, dirigida per l’Ester Cunillera Montcusí, que va agradar molt i aquí en tenim algunes imatges amb els seus protagonistes:

GRUP DE TEATRE INFANTIL DE CABRA DEL CAMP

És una de les activitats extraescolars que, organitzada per l’AMPA, porta a terme la monitora Ester Cunillera Montcusí. Cada divendres de 5 a 2/4 de 7, aquest grup d’alumnes, durant tot el curs, assagen teatre : expressió, vocalització, exercicis diversos… conjuntat amb una obra de teatre.
Durant el curs es representen dues obres de teatre.
El mes d’abril es va representar la primera obra que correspon a les fotografies que us adjuntem “la caputxeta vermella”, adaptació del conte clàssic, musicat per l’Ester i amb múltiples escenes creatives divertidíssimes. Hi va assistir tot el poble i per un mòdic preu d’entrada de tres euros, hi havia berenar. Aquests diners es destinen a subvencionar les colònies de fi de curs.

Aquest any es van tornar a fer parades per vendre llibres, roses i manualitats que havien fet els alumnes. Va ser una molt bona diada!!!

El divendres 26 de març tota l’escola vam fer la mona, padrins i fillols es van ajudar a posar la xocolata, els pollets, les plomes… i d’aquesta manera van quedar unes mones boníssimes per llepar-nos els dits!

El dia 23 de març, van venir a l’escola els mossos d’esquadra per donar-nos uns consells per circular de forma responsable i aprendre les normes de trànsit més importants.

En aquestes fotos ens veieu ben atents a les explicacions.