BLOGS EDUCATIUS

REFLEXIÓ 4: 17-12-2008

OBJECTIUS PROPOSATS: BLOGS D’EDUCACIÓ INFANTIL A LES COMARQUES GIRONINES

• Conèixer si s’utilitzen els blos a l’etapa d’educació infantil.
• Investigar sobre quin ús es fa dels blogs a les comarques gironines: com eina d’aprenentatge o eina de comunicació.
• Conèixer quin format de blog (wordpress o blogger) s’utilitza a les escoles.
• Identificar quins elements s’utilitzen en els blogs per farcir-los.

DESENVOLUPAMENT:

Com vaig comentar en una de les anteriors entrades he investigar sobre el tema dels blogs -a l’etapa d’educació infantil- a les comarques gironines. Per manca de temps m’ha estat impossible poder fer-ho a totes les escoles de les altres comarques. De totes formes, he vistat algunes web  i no he trobat diferències importants.

Aniré desgranant totes les observacions que he tret de l’observació. Fer-ho amb taula es fa difícil perquè hi ha gran varietat, us ho presento en aquest llistat amb els respectius comentaris. També us adjunto alguna referència a un dels blogs per si els voleu visitar.

• S’ha consultat 49 escoles públiques, d’elles 4 de privades i 45 de públiques.
  • Les escoles privades de Girona no disposen de blogs educatius -a ús visible per qui consulta la pàgina web-. Algunes disposen d’intraweb (accés restringit a les famílies).
  • La gran majoria d’escoles públiques disposen de blogs enllaçats a la seva web per informar a les famílies de les activitats que fan.
• Trobem  7 escoles que utilitzen blogger (http://blogspot.es/) per crear els seus blogs i 38 que utilitzen wordpress de xtec (htt://blocs.xtec.cat ). Els de blogspot tenen la possibilitat de fer blogs més atractius visualment i dinàmics, però menys organitzats, estructurats i organitzables que els de wordpress.
  • model de blog blogspot: http://www.xtec.cat/ceipmigdia/ en el blog d’educació infantil.
  • model de blog wordpress:
• Les web de les escoles públiques del Gironès enllacen amb el blog que tenen de noticiari (totes 45 menys 2). Els blogs són d’escola estructurats per cicles (les categories) o blogs per cicles. També hi ha alguna escola que ho fa per nivells educatius. ens trobem algunes escoles, que no tenen blog però que presenten fotografies a la web.
  • exemple de blog d’escola: http://blocs.xtec.cat/ceipriudellots/ : blog d’escola
  • exemple de blog de cicle: http://educacioinfantilmadrenc.blogspot.com/
  • exemple de blog de nivell de p3: http://blocs.xtec.cat/p3vilademany11/
  • exemple de web sense blogs però amb fotografies: http://www.xtec.es/centres/b7001838/cicles%20sortides/Cicles/infantil.htm
• Tots els blogs presenten fotografies d’activitats que han fet els infants i utilitzen programes com el picasa, kizoa, picturetrail. Dels 45 blogs, en trobem 10 que presenten vídeos de les activitats dels nens i nenes.
  • http://blocs.xtec.cat/eilacustaria/ blog amb imatges i vídeos
  • http://blocs.xtec.cat/ceipcarmeauguet/ blog amb imatges i fotografies
• Trobem 2 dels 45 blogs que presenten activitats d’aprenentatge pels infants, propostes, així com rescursos per l’aula.
  • A l’etapa d’educació infantil, a P3: http://blocs.xtec.cat/nensinenesdel2008/2011/11/28/ja-es-nadal-i-ens-hem-de-preparar/ Com podeu comprovar, el bloc amb què s’ha anat treballat. Els recursos que fem servir encara són limitats (per les possibilitats d’ús dels nens).
  • A l’etapa de cicle inicial, trobem un blog, que penso que és interessant de conèixer pel tipus d’entrades que es troben (el blog com eina d’aprenentatge, no només comunicació).  http://blocs.xtec.cat/stamargaridaci11/
• En general no hi ha comentaris a les entrades dels blogs.
• L’actualització dels blogs és ben diversa: n’hi ha que tenen forces entrades  (2/3 a la setmana), altres un parell al mes i d’altres que no s’han actualitzat des del curs passat. Aquest aspecte fa pensar que depèn molt de la persona que el gestiona (s’hi hi creu, temps, continuïtat a l’escola…).
  • Exemple de blogs dinàmics: http://blocs.xtec.cat/labenaulainfantil/
  • Blogs poc actiu: http://blocs.xtec.cat/eimontjuic/
  • Blog que no s’ha actualitzat últimament: http://blocs.xtec.cat/eivilobi

Aquesta recerca d’informació caldria complementar-la amb un treball d’investigació a les escoles sobre l’ús que fan dels blogs:

• quina presència tenen les tic a l’escola i quin ús se’n fa
• Hi ha pissarres digitals a l’aula o canó de projecció?
• qui se ocupa dels blogs,
• com es gestiona,
• quina vida té el blog, segueix als alumnes al llarg de l’etapa, depèn de la mestra, canvia segons l’etapa… hauria o podria ser un portfoli del grup,
• quins mitjans es prioritzen  (imatge, vídeo) i qui pren la decisió d’utilitzar-lo (d’escola, d’usuari),
• com es forma a l’equip educatiu sobre el seu ús,
• quin control o revisió hi ha,
• com es posen els recursos que es poden utilitzar a l’escola (webs interessants…)
• qui gestiona la creació de blogs i registre a programes en línia, on queda constància,
• quin document escrit tenen a l’escola on queda tot registat,
• com es promociona l’ús dels blogs amb les famílies
• …

i així més preguntes que ens podríem anar plantejant. Per falta de temps, aquest aspecte no es podrà portar a terme.

CONCLUSIONS:

• Els blogs com eina de comunicació han entrat a les escoles, hi són i s’utilitzen -en major o menor mesura-.
• Els blogs encara no es conceben com a eines d’aprenentatge.
• No hi ha una línia d’actuació a l’escola respecte a aquest tema ni una periodicitat en les actualitzacions.
• Es fa evident que és un treball molt individual del mestre tutor del grup.
• No hi ha presència de les possibilitats de recursos a la xarxa per millorar el procés d’aprenentatge en els nens en els blogs (com l’ús del symbaloo per organitzar recursos)
• No hi ha participació de les famílies en cap aspecte i poca informació dirigida a ells.

REFLEXIÓ 4: 08-12-2011

OBJECTIUS PROPOSATS: BLOGS I FAMÍLIES

• Valorar els objectius plantejats al projecte de treball.
• Analitzar l’ús de les famílies i el blog.

DESENVOLUPAMENT:

En el projecte d’aquest pràcticum es plantejava un apartat: BLOGS I FAMÍLIES. Tenia com a objectiu reflexionar sobre com interactuen els pares a l’etapa d’educació infantil, quines necessitat tenen, quina comunicació reben… També es va proposar un plantejament d’interacció/comunicació dels pares a través del blog.

El blog “model”  http://blocs.xtec.cat/nensinenesdel2008 va estar present des del primer contacte amb les famílies: per informar-los de les reunions, per presentar el contingut de les reunions…

Podeu veure dos exemples a les següents entrades: http://blocs.xtec.cat/nensinenesdel2008/2011/09/05/preparem-la-reunio/

Després es va anar explicant verbalment -als primers contactes amb les famílies- la importància del blog i tot el què hi podien trobar. La gran resposta era: “D’acord ja ho mirarem”.

Després es va decidir passar una enquesta als pares avaluant l’opinió del blog i com funcionava. Hi va haver una resposta del 50%.

Podeu veure l’entrada en què es reflexionava sobre l’enquesta a: http://blocs.xtec.cat/blogsunaeinadaprenentatgeicomunicacio/2011/11/08/12-reflexionant-sobre-lenquesta-a-les-families/

A la reunió de curs, es va donar una empenta important al tema del blog: tot es va presentar a través del blog, la importància de participar-hi, també es va dir que es demanaria la participació dels pares en comentaris sobre què havien fet el cap de setmana.

Podeu veure la presentació que es va fer als pares a la següent entrada:  http://blocs.xtec.cat/nensinenesdel2008/2011/11/10/reunio-de-pares/

Amb les mestres tutores del curs de P3 es va plantejar la idea que els pares fossin usuaris dels blog (editors) amb nom i contrasenya. La gran diversitat de pares, de coneixement de blogs, d’internet, de poc coneixement del funcionament del curs, va fer que de moment es declinés aquesta possibilitat ja que primer calia veure la seva participació en una activitat més senzilla com podia ser fer comentaris.

Podeu veure un model d’entrada de comentaris a: http://blocs.xtec.cat/nensinenesdel2008/2011/12/02/que-heu-fet-aquest-cap-de-setmana/

La veritat és que actualment hi ha uns 17/18 comentaris cada cap de setmana i habitualment dels mateixos pares. Estem parlant d’un 36% de pares que participen. Es va oferir a tots els pares que no poguessin fer-ho, que vinguéssin a l’escola a fer-ho o ens ho fessin arribar escrit en un paper -ja ho entrarien les mestres-.  Els pares que no participen, no ho fan de cap manera (ni en paper).

Per altra banda, s’ha passat un formulari demanant a tots els pares el seu correu electrònic. Ens hem trobat que dels 50 pares només n’hi ha 10 que no tenen correu electrònic ni accés a internet, és a dir un 80%. Aquest deu pares tots són d’origen estranger i possiblement de situació social econòmicament desfavorida  (2 del Marroc, 1 de la Índia i 7 de Gàmbia) ja que altres pares d’origen estranger (2 de l’est o de 2 sudamerica) sí que en tenen.

CONCLUSIONS:

Per tant, veiem que els pares es van implicant en tot aquest procés de conèixer què fan els seus fills a l’escola i que hi ha pares que participen en gran mesura i valoren molt positivament el treball que s’està fent. De totes formes aquest pas en comunicar-nos amb les famílies també està generant el què podem dir “fractura digital“, ja que s’està creant una diferència més en la relació família-escola segons el tipus de família.

WEBLIOGRAFIA:

• Definició de Fractura Digital: http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital#Historial_de_la_Brecha_Digital