Category Archives: Exercicis

Una història amb sis paraules

Hola a tothom!!

 

Com us ha anat el pont? Com esteu encarant la recta final del curs? Espero no veure-us el proper any a 1r un altre cop, així que ja us podeu posar les piles, eh!!! Bé, alguns ja les teniu posades des del primer dia, enhorabona!!

 

Bé, avui us escric per demanar-vos un petit exercici, molt petit, però molt intens. Moltes vegades us he sentit queixar-vos perquè havíeu d’escriure redaccions de quinze o vint línies i… Ufff!!! Com puc fer jo això? És massa llarg!!! Sí, això era el que dèieu alguns de vosaltres.

 

Doncs bé, us he fet cas i ara us proposo una altra cosa totalment diferent: que feu una història amb sis paraules. Sí, sí, amb sis paraules. Potser és difícil, però no impossible. I mostra d’això és que els vostres companys de 2n d’ESO ho van fer l’any passat i molt bé!!

 

No és una idea meva, no. Si llegiu la notícia que trobareu en el següent enllaç, veureu que no és tan complicat com sembla. Però seré bona i us deixaré uns dies per fer-lo, d’acord? Estigueu atents que qualsevol dia us aviso, eh!! Tindreu tres dies per penjar la vostra història en el bloc. Això sí, us haureu d’identificar correctament indicant el vostre nom i cognom i així ens estalviem “problemes” d’última hora, jeje!!

 

Apa!! Aquí us deixo l’enllaç!! Aneu pensant!!

 

La teva vida… en sis paraules

 

 

Treball cooperatiu Carib

Hola a tothom!!

Aquí comença la vostra tasca blocaire!! Com ja sabeu, l’altre dia vam fer a classe un treball cooperatiu. És això el que intentarem fer de tant en tant: treballs cooperatius. I per què? Ben fàcil! Perquè hi ha mil formes d’avaluar i no totes han de ser un examen, no?

Vam repartir-nos en diferents grups i cadascun havia de treballar un tema diferent i elaborar un exercici relacionat amb el tema que tenia. Molt bé, doncs aquí teniu els diferents exercicis:

Grup 1: Llengua i formalitat

  • Digues si és formal o informal la següent situació i després fes les definicions següents:

    • Parles amb el teu pare

    • Parles amb el teu millor amic

    • Parles amb una noia que acabes de conèixer

    • Joc:

    • Memòria:

    • Autoexpressió:

Grup 2: Elements de la comunicació

  • Què és el missatge, l’emissor i el receptor?

    • Missatge:

      • rep el missatge

      • informació

      • transmet el missatge

    • Emissor:

      • informació

      • transmet el missatge

      • rep el missatge

    • Receptor:

      • transmet el missatge

      • rep el missatge

      • informació

Grup 3: Comunicació escrita i puntuació

  • Corregeix les faltes d’ortografia i torna a escriure el text bé:

-ola k tl?

-io mb i t?

-io tmb.

-wno dw wpa io piru!

-10

 Grup 4: So, grafia i fonètica

  • Què és la fonètica?

Grup 5: Accentuació

Accentua aquestes paraules. Després fes frases amb les paraules. Després les classifiques en agudes, planes i esdrúixoles:

  • telefon

  • informacio

  • basquet

  • esdruixola

Molt bé!! Doncs aquests són els exercicis que teniu!! Els heu de copiar en un full (sense oblidar d’apuntar el vostre nom), els fareu i me’ls entregareu el proper dia.

Què vagi bé!!

Vacances literàries II

Hola a tothom!!

Com ha anat la revetlla de Sant Joan? Espero que us ho hagueu  passat molt bé! Tal i com us vaig prometre, aquí us indico alguns llibres per llegir durant aquestes vacances.

No és una llista tancada, sempre podeu demanar opinions i anar a les llibreries tal i com us vaig comentar a l’anterior entrada. Molts dels llibres que trobareu en aquesta llista estan extrets de l’article publicat a El Tot Granollers i escrit per la Glòria Gorchs; d’altres, són llibres que m’han cridat l’atenció. Espero que trobeu algun que us agradi!!

  • BENNETT, Alan: Una lectora poc corrent; aquesta història ens explica com pot canviar la vida d’algú quan descobreix el poder de la lectura. 

  • BUENAFUENTE, Andreu: Ja ho deia jo. Els monòlegs deLa Sexta; si us agrada riure una bona estona i no podeu amb les històries llargues, aquest és el vostre llibre.

  • CARRANZA, Maite: La guerra de les bruixes; podeu escollir-ne un o llegir-vos el tres volums (El clan de la lloba, El desert de gel i La maledicció d’Odi). Es tracta d’una novel·la on es fusionen els elements de la literatura juvenil realista amb el gènere fantàstic. Segurament us serà familiar el nom d’aquesta autora perquè un dels seus llibres va ser exposat a l’aula (penso que va ser la Mª Isabel).

  • COLL i MARTí, Josep: L’habitació de ma germana; una parella de joves ha mort a causa de la mala combustió d’una estufa de butà. Aquest llibre també va ser exposat a classe (crec que era el llibre escollit per l’Arianne). 

  • COLOM, Rosa-Maria: Creus en els fantasmes?; es tracta d’un conjunt de cinc contes de por i misteri.

  • FERDJOUKH, Malika: Les germanes Verdelaine; explica la història de quatre germanes orfes que, tot i ser ben diferents, tenen un tret en comú: poden parlar amb els fantasmes del seus pares.

  • GALLEGO, Laura: L’emperadriu dels eteris; què hi ha fora del refugi que ens protegeix del gel i la neu. Es tracta d’un llibre de literatura fantàstica on viurem la lluita per assolir un somni. Altres títols d’aquesta autora són: Cròniques de la Torre, Memòries d’Idhun, MandràgoraAles de foc entre d’altres.

  • HAWKING, Stephen i Lucy: La clau secreta de l’univers; coneixeràs la màgia i el misteri de l’univers i la ciència gràcies a en George i el superordinador Cosmos.

  • KINNEY,  Jeff: Diari del Greg. Un pringat total; és el dietari obligat (la seva mare l’ha forçat a escriure’l) d’en Greg, un noi que va de superenrotllat,  però que en realitat és un pringat.

  • LARREA, Miguel: Les aventures de Kip Parvati; en un petit poble costaner, en Kip ajuda la seva mare a sortir endavant; però té un somni: trobar una llegendària perla.

  • LEWIS, C. S.: Les cròniques de Nàrnia; diferents volums on se’ns expliquen les aventures dels germans Pevensie en un món fantàstic.

  • MEYER, Stephanie: Crepuscle; viurem la història d’amor de la Bella Swam i l’Edward Cullen. Ens pot semblar la típica història d’amor ensucrada, però no és així, hi haurà un petit detall que ho canviarà tot: L’Edward és un vampir! (l’Alba ens va fer una exposició sobre el llibre i va agradar molt perquè l’altre dia la Cristina ja el duia)

  • ROWLING, J. K.: Harry Potter; la veritat és que no us puc dir res d’aquesta saga. Qualsevol dels seus llibres està ple d’aventures i màgia. Ara que tenim temps, és una bona oportunitat per llegir-lo. 

  • SCHULZ, Charles M.: Així és la vida, Charlie Brown; i per què no podem llegir-nos un còmic? Aquí trobareu les reflexions d’en Charlie Brown, un noi d’allò més normal.

  • TWIN, Mark: Les aventures de Tom Sawyer; tot un clàssic on s’expliquen les aventures d’en Tom i els seus amics al peu del riu Mississipí. Encara no us l’heu llegit?

Apa!! Aquí teniu uns quants!! Això sí, sempre podeu llegir d’altres llibres més ‘adults’ (per dir-ho d’alguna manera) com: L’ombra del vent, La lladrona de llibres (obra simpàtica i irònica, però també amb algunes imatges dures), Vés on et porti el cor, El psicoanalista, La pell freda, Flor de Neu i el ventall secret… 

De ben segur que trobareu algun que us agradi!!

Els meus llibres d’estiu? Et donaré la terra i Huérfanos del mal, un en català i l’altre en castellà. Estaria bé que em llegís algun llibre en francès, però encara me l’he de mirar… Alguna tarda d’aquestes me’n vaig a les llibreries de Granollers, a veure què trobo!!

Bones vacances!!!

Les ‘interactivitats’

Hola a tothom!

Torno aquí un altre cop per donar-vos a conèixer les activitats que farem durant aquesta setmana. L’última!! Segur que tothom ho està pensant.En aquesta setmana farem un petit viatge per la cultura de diversos països interessants: Egipte i Mesopotàmia, Grècia i Roma. M’acompanyeu?

En el seu moment vam estar parlant de les dues primeres grans ciutats (Egipte i Mesopotàmia) i de quins van ser els seus inicis. Egipte va convertir-se en una gran potència i gràcies al Nil va poder continuar creixent. D’altra banda, Mesopotàmia va convertir-se en una gran ciutat ubicada entre dos grans rius (d’aquí prové el seu nom), el Tigris i l’Eufrates.

Hem comentat també que l’escriptura va néixer a Sumer i que aquesta va anar evolucionant al llarg del temps. Heu vist mai l’escriptura jeroglífica? Aquí teniu una mostra d’aquesta escriptura gràcies a la Marta i l’Anna.

                                                                        Escriptura eg?pcia       

Però sabeu què era el papir? Era (i és) una planta que creix al costat del riu Nil. Antigament, els egipcis la feien servir per fer cordes, barques, etc. Però també feien una mena de paper per poder escriure-hi a sobre. Sí, sí, aquests ‘rotllos’ de paper envellit que veiem de vegades als museus (que sé que us agrada anar-hi) i a les pel·lícules són papir. Però no us penseu que tothom podia dedicar-se a escriure sobre els papirs, no. Es tractava d’una activitat restringida; tan sols els escribes, funcionaris, sacerdots i el faraó sabien escriure i llegir.

Gràcies a la Pedra Rossetta (196 a.C.) i a Jean-François Champollion, que va aconseguir desxifrar-la l’any 1822, podem gaudir-ne d’ella.Seríeu capaços d’escriure una oració fent servir l’escriptura jeroglífica? Heu d’escriure una breu oració en la que comenteu què és el que més us ha cridat l’atenció de l’Antic Egipte i Mesopotàmia. 

Alfabet jerogl?fic

També hem treballat altres aspectes importants dins d’aquesta cultura i en Martí ens ha ajudat amb les seves explicacions i els seus llibres. D’altra banda, hem parlat de  la funció de les dones dins la cultura egípcia i mesopotàmia. A Egipte les dones gaudien d’una certa posició. El més important era l’amor, el respecte i l’afecte. Però això no impedia que el faraó pogués tenir diverses esposes. La reina era la gran esposa reial, i era ella qui governava quan el faraó marxava a la guerra. El seu fill seria el futur faraó, però si la reina no podia donar un hereu al faraó, les altres esposes del faraó (les esposes secundàries) eren qui tenien el fill: el futur faraó.

I l’art? Què podem dir de l’art? Segons l’època l’art anava canviant. Podem veure aspectes més rígids i severs (Antic Imperi i l’Imperi Mitjà) i actituds més amables gràcies a la influència dels diferents territoris conquerits, com Mesopotàmia (Nou Imperi). Us agradaria saber-ne més de l’art egipci? Busqueu alguna imatge, alguna representació artística d’aquesta època i descriviu-la. També podeu fixar-vos en les imatges que teniu a continuació i buscar informació sobre elles.

egipto.jpg          arte-egipcio.jpg         

abu-simbel.jpg          esfinge.jpg     Egipte.

 

mesopotamia.jpg          puerta_babilonia.jpg         

toro-alado-de-khorsabad-mesopotamia.jpg          mesopotamia-ziggural.jpg     Mesopotàmia.

I què podem comentar de la tan coneguda Atlàntida? Qui no n’ha sentit parlar d’ella? Plató (filòsof grec) assegurava en els seus escrits que va existir i la descriu com una civilització rica i poderosa que va desaparèixer degut a un seguit de terratrèmols i tsunamis que la van enfonsar al fons del mar. Segons les seves informacions, va desaparèixer fa uns 9.000 anys i estava situada prop de l’estret de Gibraltar. Molts historiadors pensen que podrien ser les illes Açores o les Canàries. D’altres, la relacionen amb la cultura minoica (illa de Creta) i diuen que va desaparèixer degut a l’erupció d’un volcà. Per acabar, hi ha algunes hipòtesis que relacionen l’Atlàntida amb Cadis, ja que està situada prop de Gibraltar i perquè una de les províncies de la desapareguda Atlàntida es deia Gadeira (recordeu com es deia Cadis antigament? Gades!). Us agradaria saber-ne alguna cosa més? Doncs ja ho sabeu! Busqueu ‘Atlàntida’ amb el cercador i a veure què trobeu. Apunteu el nom de les webs consultades i feu-ne un petit resum dels resultats de la vostra recerca.

mapa-atlantida.jpg 

Respecte a Grècia i Roma, són molts els aspectes que podem destacar i també és molt abundant la informació que tenim.Si voleu continuar estudiant quin era el paper de la dona al llarg de la història, podeu visitar les següents webs i fer les activitats proposades: 

  • Grècia; feu les activitats que trobareu a la web.

  • Roma; feu un resum de la informació i amplieu-la.

Sabeu qui són Ulisses i Helena de Troia? Segur que sí. Són personatges de ficció que van enriquir la cultura grega. Busqueu informació sobre aquests dos personatges i feu-ne un petit resum. Si el que voleu és aprendre més, però a partir de bases reals, interesseu-vos per la figura d’Alexandre el Gran.

ulises.jpg          180px-helen_of_troy.jpg          alejandro-magno-ecuestre.jpg         

      Ulisses                  Helena            Alexandre el Gran

Per acabar, ens centrarem en Roma. Tothom coneixerà la història de Ròmul i Rem, no? Sí, els fundadors de Roma segons la mitologia romana. I parlant de mitologia, no us ha interessat mai aquest tema? Us heu fixat en les semblances, o equivalències, entre la mitologia grega i la romana? Doncs si us interessa aquest tema, ja sabeu! Busquem informació sobre la llegenda de Ròmul i Rem o bé sobre la mitologia i anem a comparar! 

romulo-y-remo.jpg          hercules_serran-grecia.jpg          atenea_parthenos_grecia.jpg 

    Ròmul i Rem                       Hèrcules                   Atenea 

Teniu temes per escollir, no? Ara, per parelles, hauríeu de buscar informació sobre un d’aquests aspectes i treballar-lo. Heu de penjar el vostre treball, per això, per tal d’evitar problemes, recordeu escriure el vostre nom.

Si hi ha algun altre aspecte que us crida l’atenció sobre aquestes grans cultures i civilitzacions no patiu, parlem-ne. Es tracta de fer una activitat diferent amb la que també puguem aprendre. Entre tots podrem arribar a conèixer moltes coses (costums, curiositats, biografies) sobre aquestes cultures i els seus personatges. Ens hi posem?

Endavant!

El dia D

Hola!

Només queden algunes hores; el dia D s’acosta. Quin dia D? Fàcil! El dia de l’exposició oral!! Alguns de vosaltres no estareu nerviosos i ni tan sols haureu pensat en l’exposició, però sé d’altres que sí.

L’entrada d’avui va dirigida a tots/es aquells/es que demà han de fer l’exposició. No us espanteu, no és res de l’altre món. L’únic ‘problema’ de l’exposició és sortir davant de tots els vostres companys i començar a parlar; però, pareu-vos un momentet i penseu: són els vostres companys (us farà vergonya parlar davant d’algú amb qui sempre heu parlat?), explicareu un llibre que us heu llegit (oi que no ens hem de posar nerviosos perquè no ens hem d’aprendre res?) i només seran uns cinc minuts (passen volant!!). Penso que no ens hem d’espantar, no? Apa!! Sé que ho fareu bé!! De totes maneres, recordeu que també podeu portar un petit esquema per si els nervis ens fan una mala passada (Marc, això va per tu, que després de dir-ho un parell de vegades a classe, encara no ho saps Somriure).

Respecte a tots aquells que demà  no han de fer cap exposició, bé, també tinc algunes cosetes a dir. Penseu que la persona que està exposant necessita una miqueta de concentració i que nosaltres també hi serem allà davant un altre dia… Oi que m’enteneu? Només us demano una mica de respecte pels vostres companys.

I per acabar, aquí teniu dos enllaços que potser us ajudaran; una pàgina on apareixen un parell de consells de cara a l’exposició (us recorda les quatre cosetes que ja us he comentat a classe) i l’altre és un vídeo del Youtube on apareixen uns alumnes de Cicle Inicial fent una exposició oral sobre Burkina Faso a la classe de llengua (nosaltres també podrem fer-ho, oi que sí?).

Com es fa una exposició oral.

Treball de Socials: Com treballen els historiadors?

Tornem a ser aquí!!

Ara us explicaré, recordaré, què hem de fer en el treball de Socials. Recordeu que teniu dues setmanes per fer-ho.

Es tracta d’un petit treball de recerca on sereu vosaltres qui haureu d’informar de les característiques principals d’uns determinats pobles:

  • maputxe.

  • papús.

  • massai.

  • kung san.

  • yanomami.

Busqueu informació sobre aquests pobles i feu-ne un petit escrit d’unes deu línies sobre cadascún d’ells. També els haureu de situar en un mapa (podeu buscar-ne algun a Google; cliqueu a ‘imatges’ i poseu ‘mapa’‘mapamundi’, en trobareu diferents webs des d’on us els podreu imprimir).

A partir d’aquí, haureu d’escollir-ne un i fer-ne un petit estudi d’una pàgina (una o dues cares) on explicareu amb detall els seu origen, costums, creences, etc.

Seguidament, haureu de respondre les preguntes que teniu a la fotocòpia que us vaig entregar:

  • Pots aportar informació sobre algun poble diferent dels que hem citat?

  • Creus que són útils aquests estudis? Consideres que després de tant de temps, un poble, per molt primitiva que sigui la seva forma de vida, pot mantenir unes característiques mínimament semblants als individus que van viure fa, per exemple, 10 000 anys?

  • Creus que aquestes formes de vida podran perdurar en el temps o estan condemnades a extingir-se? Justifica la teva resposta.

Com ja us he comentat a classe, es tracta d’un treball en grup, per tant, hauria de treballar tothom. Aporteu informació, compareu-la, traieu-ne conclusions, etc. I, sobretot, justifiqueu sempre les vostres respostes, és a dir, expliqueu i doneu arguments (raons). No digueu sí o no i ja està. Ens hem de ‘currar’ el treball, vale?

Apa, penso que per avui ja hem acabat. Si teniu cap dubte, ja ho sabeu.

Per cert, us va agradar el Power Point?

Ens veiem!!

Redacció de Català

Hola a tothom!

Us recordo una mica el que s’ha de fer a Català. Fa uns dies vaig demanar que féssiu una història amb sis paraules i, tot i que ja teniu l’exercici posat, encara hi ha algun/a despistat/da que encara no l’ha entregat. Indec?s

Doncs bé, l’exercici és el següent: teniu una setmana per fer una redacció d’un dels temes (històries) que vam proposar a classe i que us recordo aquí mateix:

  • Agenollat, resa lluny del seu país.

  • M’has trencat el cor per sempre.

  • Tinc tants anys com tants mesos.

  • La carretera li va treure tot.

  • Aprenentatge, amistat, oci, obligacions i por.

  • Pensa abans de fer, no t’amaguis.

  • La noia es va morir dormint.

  • Sóc feliç gràcies als meus amics.

  • Una trucada, una mirada, falsa amistat.

Molt bé, doncs el que heu de fer és escollir-ne una d’aquestes ‘històries’ i fer-ne una redacció d’unes quinze o vint línies per la setmana vinent, per dilluns o dimarts (segons quan tingueu la classe de Català). Teniu una setmana, però hi ha un petit truc: heu d’intentar no fer faltes d’ortografia.

Com sempre, pensareu molts. I sí, teniu raó, però mireu-vos bé l’ortografia perquè feu faltes bastants greus a aquestes alçades de curs i no podem continuar així. Suspendreu Segon per culpa de l’ortografia!!!

Repasseu-vos bé l’accentuació (agudes, planes, esdrúixoles i diacrítics), controleu la puntuació, feu paràgrafs, no us oblideu de les majúscules, vigileu amb els castellanismes, i molts altres aspectes que hem d’anar corregint.

Per si no em vau escoltar, torno a repetir: aquell/a que tingui més de deu faltes greus (les que he comentat a l’anterior paràgraf), copiarà el text tants cops com faltes en tingui. Mesura dràstica, ja ho sé, però estem a la recta final del curs i encara continuem fent les mateixes faltes (per sort, no tothom).

Per aquesta raó, també us vaig comentar que a partir d’ara valoraria la qualitat en el bloc. Així que, nois i noies, aneu fent servir el diccionari i mireu-vos de tant en tant l’apartat d’ortografia. No s’hi val estudiar per a l’examen i després oblidar-nos de tot.

I aquí us deixo que encara tinc feina per fer. Ja us comentaré també l’exercici de Socials.

Bona nit!