http://www.unamadecontes.cat/web/blog/tema/151#capitol_4250
Al seu treball Matecontes, Carme Aymerich ha ordenat una bona part de la col·lecció de contes del programa des del punt de vista de les matemàtiques.
Així que, si vols divertir-te contant i comptant, aquí tens tota una col·lecció d’històries sobre la manera de plantejar un problema, de comparar i relacionar coses, de mesurar el temps o l’espai, etc.
Inscripció al 5è Congrés ‘Educació i entorn’
En l’actual moment de canvis profunds i d’una certa fragilitat de les institucions educadores tradicionals -des de la família fins a l’escola passant pels diferents àmbits associatius i esportius- convé ampliar la mirada, repensar processos, unir esforços i renovar compromisos a favor d’un objectiu clar: l’èxit educatiu per a tothom.
Un principi bàsic d’equitat i d’inclusió educativa és la participació. Sentir-se part de és la primera condició per implicar-se en un procés col·lectiu. És necessari que cada noi i cada noia, sigui com sigui i vingui d’on vingui, se senti ben acollit i adequadament orientat i acompanyat, tant en els aspectes intel·lectuals com en els emocionals i socials. Però potser no és suficient. Intuïm que no podrem parlar plenament d’èxit educatiu si no aconseguim que cada noi i cada noia se senti l’autèntic protagonista del seu propi procés i, per tant, part activa i participativa de la societat.
Estem convençuts, per una fonda exigència democràtica, que hem d’avançar per aquesta via malgrat la complexitat dels processos participatius. I aquest és, justament, l’objecte de reflexió d’aquest 5è Congrés, que té com a lema Aprendre x PARTICIPAR x Aprendre. És a dir, explorar i valorar quines pràctiques participatives poden ajudar a aconseguir més èxit educatiu i contribuir així a formar persones responsables, professionals competents i ciutadans i ciutadanes compromesos i solidaris.
| http://www.collbato.com/ |
 Un grup de pares i mares d’alumnes del CEIP Collbató, que a partir del proper curs serà l’escola Mansuet, ha iniciat una campanya de recollida de signatures per protestar contra la limitació de mestres que, al seu parer, vol imposar el Departament d’Educació de la Generalitat el curs 2010-2011. Segons els pares, el conflicte prové de la distribució dels grups: ara mateix, els alumnes de quart i cinquè comparteixen aula perquè són pocs, quan haurien de formar dos grups diferenciats. D’altra banda, a l’actual grup de primer hi ha més alumnes del màxim permès, per la qual cosa també s’hauria de desdoblar. D’aquesta manera, els pares reclamen que el curs que ve hi hagi 9 mestres assignats a l’escola i no 7 com pretén la Generalitat.
La intenció dels pares és traslladar aquesta queixa als Serveis Territorials d’Educació de la Generalitat i, alhora, buscar un pronunciament del Consell Escolar Municipal de Collbató. Els promotors de la campanya temen també que el projecte educatiu del centre, que té el suport entusiasta dels pares, es pugui veure perjudicat per aquesta limitació de recursos humans, ja que consideren que la falta de mestres pot provocar la reducció d’elements pedagògics com els racons d’activitats que s’apliquen actualment. |
La presentació, ahir, de l’oferta de places públiques per al curs 2010/2011 va servir per acabar de confirmar el que ja se sabia: l’eliminació del batxillerat en vuit instituts de Barcelona i en tres més de la resta de Catalunya, on en total se suprimeixen 64 grups amb vista al curs vinent. El conseller d’Educació, Ernest Maragall, va justificar la supressió de centres i places en el fet que no era «acceptable» mantenir alguns grups amb pocs alumnes. L’oferta total serà de 64.732 places.
L’IES Miquel Tarradell, l’IES Montjuïc, l’IES Gal·la Placídia, l’IES Collserola, l’IES Flos i Calcat, l’IES Roger de Flor, l’IES Rambla Prim i l’IES Sant Martí de Provençals. Aquests són els vuit centres barcelonins que a partir del curs vinent no tindran oferta de batxillerat. La confirmació, ahir, d’aquesta reestructuració no va suposar una sorpresa perquè ja feia unes quantes setmanes que es coneixien les intencions del Departament d’Educació d’eliminar el batxillerat en alguns instituts. A banda dels barcelonins, també es queden sense batxillerat l’IES Fòrum 2004 de Sant Adrià de Besòs, l’IES Horticultura de Reus i l’IES Escola del Treball de Lleida. Finalment, Educació ha decidit congelar com a mínim un any la desaparició d’aquest ensenyament postobligatori a l’IES Pedraforca de l’Hospitalet de Llobregat, a l’IES La Ribera de Montcada i Reixac i a l’IES La Pineda de Badalona. A banda dels centres esmentats, Educació suprimirà també grups en 53 instituts més del territori català. Per contra, en 46 instituts s’hi oferirà una línia més.
L’eliminació d’aquestes línies de batxillerat ja va tenir ahir la resposta d’una comunitat educativa que des del principi no accepta la reestructuració. La Federació d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes (FAPAC) va expressar que el tancament de línies de batxillerat «agreujarà els riscos de segregació escolar en moltes zones educatives desfavorides», algunes de les quals han quedat afectades per aquesta decisió. Ernest Maragall va negar que la reducció tingui efectes socialment negatius i es va comprometre a treballar perquè cap alumne es quedi sense cursar aquests estudis per haver de canviar d’institut. El conseller va ser contundent quan va afirmar: «No ens podem conformar amb l’existència de centres en els quals es penja un cartell que diu que hi fan batxillerat, però que no són més que succedanis.» D’altra banda, Maragall va anunciar la voluntat de remodelar els actuals estudis de batxillerat per tal que els estudiants puguin optar per triar més assignatures dins de cada modalitat, un canvi amb què s’intentaria fer més atractives aquestes línies d’ensenyament.
L’acte d’ahir també va servir per presentar l’oferta de places de formació professional per al pròxim curs. El nombre de places ofert serà de 76.887 i es posaran en marxa 54 nous cicles formatius en 43 instituts de Catalunya.
Docents d’escoles de Primària i Secundària han participat a diverses concentracions davant d’ajuntaments i dels serveis territorials d’Educació d’una trentena de localitats. Protesten de nou per la política educativa del departament que dirigeix Ernest Maragall. Reclamen més recursos humans i més inversió. També es queixen del calendari escolar, que es preveu avançar el curs vinent.Els manifestants exigeixen que es doti l’escola pública de més recursos i no es faci tanta política d’aparador. Ho diuen en relació, per exemple, amb la informatització de les aules que obliga elevar els costos energètics de les escoles, quan els centres tenen cada vegada un pressupost més reduït.
Mestres, pares i professors han lliurat una carta als alcaldes amb les seves reivindicacions i per reclamant-los que es posicionin sobre les retallades del Departament d’Educació.
Les concentracions s’han realitzat a localitats com Badalona, Sabadell, Sant Quirze, Terrassa, Cerdanyola, Montcada, Ripollet, Barberà del Vallès, Berga, Sant Boi, Santa Coloma de Gramenet, Cornellà, Martorell, Granollers, Palau Solità i Plegamans, Mollet, Vic, El Prat, Manresa, Vilanova i la Geltrú, Vilafranca i Mataró.
A banda d’aquesta protesta, els sindicats també han convocat dues vagues, el 18 de maig i el 28 de setembre.
http://www.aspepc.cat/docs/sindicat/secundaria_info_42.pdf
Presentació de sol·licituds per no continuar a la mateixa destinació provisional del curs 2009-2010 (renúncia al segon any de nomenament).
– Funcionaris de carrera que ocupen una destinació provisional
– Interins de secundària
Del 6 al 18 de maig de 2010
Primer termini de presentació de sol·licituds per poder optar a una vacant de jornada completa per el curs 2010-2011.
– Substituts de secundària amb serveis prestats (bloc 1)
– Interins de secundària ambnomenament posterior al 31.12.2009.
– Interins i substituts de primària
Al voltant del 21 de maig de 2010
Publicació de la llista de professorat cessat a 31 d’agost de 2010 per algun dels motius previstos a la base 2.1 de la resolució (acceptació de la renúncia entre d’altres).
– Funcionaris de carrera amb destinació provisional
– Interins de secundària
Del 25 de maig al 8 de juny de 2010
Segon termini de presentació de sol·licituds per poder optar a una vacant per el curs 2010-2011.
– Funcionaris de carrera que ocupen una destinació definitiva i vulguin sol·licitar comissió de serveis
– Funcionaris de carrera que ocupen una destinació provisional i que siguin cessats
– Interins de secundària cessats
Al voltant del 29 de juny de 2010.
Publicació de la Resolució definitiva d’adjudicacions de destinacions provisionals curs 2010-2011.
– Tots els aspirants.
2) Principals novetats
Els representants del Departament exposen les principals novetats de la proposta de resolució per la qual es dicten les instruccions sobre les adjudicacions de destinacions provisionals::
•
Tal com es va avançar a la mesa sectorial del dia 12 de febrer, es confirma la pròrroga del nomenament fins el 31 d’agost de 2011 de tots els interins que ocupen una vacant de dedicació completa en centres d’ensenyaments secundaris, sempre i quan la data d’inici d’aquest sigui anterior al 31 de desembre de 2009 (consultar el portal ÈPOCA).
•
Els efectes de les adjudicacions que es puguin obtenir aquest estiu seran per un sol curs per a tots els col·lectius, per tant tots els nomenaments finalitzaran el 31 d’agost de 2011.
•
Un cop tramesa la sol·licitud telemàtica, el sistema informàtic oferirà la possibilitat de procedir a la seva anul·lació des de la mateixa aplicació i poder tornar a presentar-ne una nova sol·licitud telemàtica, sempre i quan es faci dins el termini establert.
•
S’amplien de 30 a 40 el nombre de peticions de la fase d’elecció a la sol·licitud telemàtica.
•
Els resultats de les adjudicacions d’enguany es notificaran directament mitjançant una resolució definitiva per a tots els col·lectius. No es publicarà la llista provisional amb les adjudicacions dels funcionaris de carrera com altres anys.
•
S’avança aproximadament un mes el calendari de tot el procediment
htt
p://www.xtec.es/~jgoni12/index.html
En aquesta pàgina trobareu informació de com fer una visita amb l’escola a un Museu, enllaços a molts Museus de Catalunya i de l‘Estat Espanyol. També val la pena donar un cop d’ull als Espais d’interès
També hi ha una selecció de museus, on trobareu novetats o nous museus.
Informació de Col.leccionisme un espai on trobareu molta informació.
En el tema de la immigració sempre em ve a la memòria l’original llibre d’Avel·lí Artís Gener Paraules d’Opòton el Vell. Els països llatinoamericans van ser generosos amb els exiliats catalans republicans i ara ens toca a nosaltres ser generosos amb els exiliats americans, i els d’altres contrades, que busquen una millor vida.
A ulls dels immigrants, el que ens fa diferents dels espanyols és bàsicament la llengua catalana, i per derivada les tradicions, tarannà i costums nostres. Si no tinguéssim aquest tresor lingüístic no tindríem personalitat pròpia nacional.
El gran encert del nostre sistema educatiu ha estat considerar el català com a llengua vehicular d’escola, de centre. Alguns, d’una manera malintencionada, voldrien associar el terme fracàs escolar al fet que als adolescents d’origen castellanoparlant els toca estudiar en la llengua imposada i amb la qual reben les suposades bronques. I no és veritat. L’adolescència és una etapa complexa en totes les societats. I en el nostre cas, la llengua ha estat una eina afectiva d’aglutinar, mai de separar. Una llengua que acompanya els processos d’ensenyament i aprenentatge amb dos eixos inseparables en l’ideari docent: estimar i educar alhora!
La meva visió és de dins el sistema. Les dificultats són moltes, però la qualitat del professorat –en la seva gran majoria– és excel·lent. I això els educands (i els seus pares) ho veuen i se senten partícips d’aquest esforç de voler integrar mitjançant l’educació i la llengua. I amb valors! No ens càpiga cap dubte que la immigració ens farà créixer com a comunitat en tots sentits, i fonamentarà una nova societat catalana on la llengua esdevindrà, per als d’origen autòcton o no, l’eix del seu projecte de país.
El pacte d’Estat per l’Educació sembla impossible, almenys amb el suport del PP. Partits, sindicats i consellers de les comunitats autònomes tenen fins al 6 de maig per pronunciar-se sobre el text definitiu, que «arriba al màxim de la capacitat de consens», segons va dir ahir després de presentar-lo el ministre d’Educació, Ángel Gabilondo. El document defensa el model lingüístic de Catalunya, amb el català com a única llengua vehicular, i entre les seves mesures –que van acompanyades d’un pressupost de 1.570 milions d’euros– recull reivindicacions del professorat, com la pròrroga de la seva jubilació voluntària als 60 anys.
Malgrat que compta amb el suport de la comunitat educativa i de les autonomies governades pel PSOE, el Partit Popular únicament acceptarà «acords puntuals», ja que el pacte segueix sense recollir les seves exigències, com l’ensenyament en castellà com a llengua vehicular a tot Espanya, el reconeixement de
l’autoritat del professor, l’homogeneïtzació de cossos docents i programes comuns per als alumnes de tot Espanya.
El conseller d’Educació, Ernest Maragall, hi va mostrar el seu suport, ja que «conserva el model educatiu i lingüístic» i conté bona part de la filosofia de la llei d’educació de Catalunya (LEC). Segons ell, el text ha estat «millorat» i el contingut és l’«apropiat perquè totes les comunitats l’acceptin». «Hi ha una concreció de compromisos i pot ser una via per rebre recursos», va comentar Maragall.
PRESSUPOST
Inici amb 590 milions d’euros el 2011
El text, compost per 12 objectius amb 148 accions, recull una memòria econòmica de 1.570 milions d’euros durant els pròxims tres anys (590 milions per al 2011, 590 milions més per al 2012 i 390 el 2013). També estableix el compromís progressiu de la despesa pública en Educació fins a arribar a la mitjana dels països de la Unió Europea el 2020. Es preveu destinar una partida per elevar els concerts econòmics amb l’ensenyament privat.
Els diferents grups polítics van alabar l’esforç pressupostari. El PP va considerar «acceptable» la dotació, però, segons la consellera d’Educació de Madrid, «no és una cosa prioritària», ja que posar «més diners a un sistema educatiu ineficaç i que no funciona condueix l’educació a mal port».
PROFESSORAT
Jubilació opcional
als 60 anys
El document aborda totes les reivindicacions dels sindicats, cosa que, segons els seus dirigents, facilitarà un acord social i millorarà la situació del professorat. A més d’aprovar l’estatut docent abans que s’acabi l’any, incorpora la demanda conjunta de totes les organitzacions de l’ensenyament que havien condicionat el seu suport al pacte al manteniment de la jubilació voluntària dels professors als 60 anys. El text recull la pròrroga d’aquesta possibilitat (que finalitza l’agost del 2011) com a mínim fins que es reuneixi el Pacte de Toledo i s’acordi el nou marc de jubilacions a Espanya. Una altra mesura serà l’homologació progressiva de les condicions de treball dels professors de les escoles concertades.
El document es compromet a reforçar l’autoritat social del professor, però no li concedeix el grau d’autoritat pública com demana el Partit Popular.
COMUNITATS BILINGÜES
Garantir el domini
del castellà
El text recull per primera vegada al preàmbul una al·lusió a l’ensenyament del castellà a les comunitats bilingües. Però lluny de la «qüestió capital» per al PP que es reguli per llei que un alumne pugui aprendre en castellà i que pugui ser la llengua vehicular d’un centre escolar, el text manté una referència molt semblant a la dels documents previs i a la LOE. Se subratlla que «els poders públics han de posar els mitjans necessaris perquè al finalitzar l’ESO tots els alumnes comprenguin i s’expressin amb correcció, oralment i per escrit, en la llengua castellana i, si n’hi hagués, en la llengua cooficial de la seva comunitat».
Maragall no va observar cap dificultat en aquest punt. «El castellà també és una llengua nostra que hem de conèixer i dominar en plenitud», va afirmar el conseller. No obstant, Maragall va advertir que seria «impensable» poder arribar a un acord d’ensenyament a nivell estatal si col·lisiona amb la llei d’educació de Catalunya (LEC).
ALUMNES I CENTRES
Quart d’ESO pont i batxillerat de 3 anys
El text manté la proposta de quatre avaluacions a quart i sisè de primària i segon i quart de l’ESO, i una de general per a tot Espanya, així com la creació d’un quart de l’ESO com a curs pont al batxillerat. Proposa dues vies en aquest curs, una d’enfocada al batxillerat i l’altra a la FP, tot i que cap és excloent. També preveu augmentar les opcions d’ensenyament separat per a alumnes repetidors a tercer de l’ESO.
Gabilondo planteja a la proposta «revisar l’estructura del batxillerat per flexibilitzar la seva organització i establir els procediments necessaris perquè l’alumnat pugui superar totes les matèries», cosa que s’ha interpretat com una porta oberta a debatre un batxillerat de tres anys. Aquesta és una reivindicació no només del Partit Popular, sinó dels sindicats, tenint en compte l’excés de continguts concentrats en dos anys. «No veig cap raó perquè aquest canvi no es plantegi i es plasmi en una reforma de la LOE», va recolzar el conseller d’Educació.
