El proper 1 de setembre comença un nou curs escolar per als professors i professores de Catalunya, tot i que els i les alumnes no entraran a les aules fins al 7. Enguany hi ha novetats, com per exemple, el calendari escolar, avancem una setmana l’inici de les classes, i cap al febrer tindrem uns dies de vacances. Tot canvi suposa un aprenentatge d’adaptació i acceptació. Aquest curs també és especial perquè és any de celebracions i homenatges a escriptors de la literatura catalana del segle XX, per començar des del març se celebra l’any Maragall, i també el passat 30 d’agost es van complir 100 anys del naixement del poeta lleidatà Màrius Torres. Dos autors catalans que es poden treballar a l’aula de llengua catalana i literatura, a través de la lectura de la poesia, un gènere poc llegit, però del qual els i les alumnes en poden aprendre moltes coses, com per exemple, desvetllar la imaginació, tenir interès per la literatura catalana. És doncs un bon inici de curs 2010-2011.

Proposta d’activitats didàctiques per a treballar la lectura d’un poema de Màrius Torres:

Activitat inicial:
Caldrà cercar a la pàgina de l’AELC informació bibliogràfica de
l’autor Màrius Torres i respondre a les qüestions:

1. Qui era?

2. On va néixer?

3. Quina malaltia va patir?

4. I quin gènere literari va
   conrear?

Activitat 1: Escoltar el poema amb el text escrit a la pàgina web: Música de
poetes http://www.musicadepoetes.com,
http://www.musicadepoetes.cat/app/musicadepoetes/servlet/org.uoc.lletra.musicaDePoetes.Titol?autor=221&titol=1847

Activitat 2:Subratllar les paraules que cal buscar al diccionari.

Activitat 3:
Respondre a les preguntes: A quina ciutat creus que fa referència
el poema? Com descriuries la ciutat del poema?

Activitat 4:
Explica amb les teves paraules, què creus que signifiquen aquests
versos:

Qui pogués oblidar la ciutat que s’enfonsa!
Més llunyana,
més lliure, una altra n’hi ha, potser,
que ens envia, per sobre
d’aquest temps presoner,

Activitat 5:Què et suggereix aquest poema?

El proper dilluns 30 d’agost del 2010 es compleixen cent anys del naixement del poeta Màrius Torres. Aquest bloc particiarà en l’homenatge col·lectiu blogosfèric.

A la pàgina web Espai Lic hi ha moltíssims recursos TIC per a treballar en les diferents àrees curriculars. Recentment, han creat una Exposició Virtual titulada La Mar de Llengües. Parlar a la Mediterrània. Es tracta d’un recorregut virtual per diferents apartats al voltant de les Llengües de la Mediterrània: Llengües, pobles i terres; Llengües a tot arreu; Parlants d’aquí i d’allà; Paraules sense fronteres i Coses per fer. Un viatge virtual doncs per diversitat de pobles de la Mediterrània i les seves Llengües. És doncs una bona manera de conèixer la diversitat lingüística actual de la Mediterrània.

A partir de la lectura del següent text es desenvolupen activitats de comprensió i expressió escrita, així com també de gramàtica i lèxic. La lectura és una notícia extreta del diari “El periódico”. Després de la lectura els i les alumnes han d’analitzar el tipus de text periodístic, el tipus de text general, i a continuació han d’aprendre a fer la síntesi del text llegit. Seguidament, els i les alumnes han de resoldre un exercici de gramàtica, analitzant una sèrie d’oracions del text, i classficant-les segons si són simples o compostes, així com subratllant el subjecte i el predicat. Aquest és doncs un exercici no només de comprensió i expressió escrita, sinó també de tipologia textual general i específica, d’anàlisi i de síntesi a partir d’una lectura prèvia, i de resolució de diversitat d’activitats per a treballar el text en profunditat a partir d’un text d’un tema extret d’un diari i per tant, actual.

26/10/2008 LA SEGURETAT VIÀRIA|INICIATIVA PER REDUIR ENCARA MÉS ELS ACCIDENTS

Trànsit demana als conductors que portin els llums encesos de dia

• La recomanació es limita de moment a les vies interurbanes i al període d’horari hivernal

• A Espanya s’evitarien 225 morts cada any si tots els automobilistes seguissin el consell

Consulta el gràfic en el document adjunt en PDF.

MÉS INFORMACIÓ

• La mesura comporta un augment lleu del consum de gasolina

MANUEL VILASERÓ
MADRID

Tot i que el nombre de morts a la carretera baixa cada vegada més –al setembre va caure el 43%–, Pere Navarro, el prolífic director general de Trànsit, no es relaxa. Ahir va obrir un nou front al recomanar als automobilistes que durant els mesos en què regeix l’horari d’hivern –avui a la matinada s’ha produït el canvi d’hora– connectin els llums d’encreuament fins i tot de dia quan circulin per vies situades fora de les poblacions. El Servei Català de Trànsit recolza la recomanació i col·laborarà a fer-ne difusió.L’objectiu de la nova mesura és, naturalment, salvar vides i reduir el nombre d’accidents a l’augmentar la visibilitat dels vehicles.

Un automòbil que porta els llums encesos de dia es detecta abans i resulta més fàcil, per tant, evitar un xoc. Així de senzilla és la raó que explica la recomanació.
La DGT va evitar fixar-se oficialment una meta, però un complet estudi encarregat per aquest organisme a la consultora de tecnologia de l’automòbil Applus Idiada estima que a Espanya es podrien evitar unes 225 morts anuals. Això si tots els vehicles seguissin el consell de Trànsit durant tot l’any, sense limitar-lo únicament als mesos hivernals.

MARGE DE REACCIÓ

En les proves portades a terme per Applus Idiada durant la investigació es va observar, per exemple, que un cotxe negre que circuli a la tarda en una carretera convencional no es percep fins que es troba a 30 metres de distància si porta els llums apagats, però amb els llums encesos es pot veure fins a 240 metres. Si la velocitat és alta, 30 metres són molt pocs per reaccionar en un avançament o en un encreuament. Per tant, el marge guanyat és enorme.
El consell, que es va començar a difondre ahir a través dels panells lluminosos d’autopistes i autovies, no prové del no-res. A partir del 2011, d’aquí a només tres anys, els vehicles que surtin de fàbrica hauran d’anar equipats amb un nou tipus de fars, denominats LCD (llums de conducció diürna), que portaran bombetes de baix consum i es connectaran de forma automàtica amb l’arrencada. Serà una manera de convertir en obligatòria la mesura.

Fa uns quants anys vaig introduir Joan Brossa a l’aula. Jo treballava a l’IES Can Peixauet, i per Sant Jordi se’m va acudir organitzar un taller de poesia visual. Se’m van apuntar bastants alumnes. Primer no es creien que un poema visual pogués ser un poema, tenien la idea dels versos i les estrofes. Després a partir de diferents obres visuals d’altres autors i de’n Brossa se’ls va desvetllar la creativitat i cadascú va compartir les seves idees. Finalment, cada alumne va produir un poema visual. És una experiència que he anat repetint en diferents centres, perquè sempre aprenc moltes coses de la creativitat dels i de les joves.

La periodista i escriptora Gemma Lienas analitza el còmic del dibuixant “El Roto” on sota el títol de “Violència de gènere”, el dibuixant representava la cintura i les cames d’un home, i un punyal penjant d’un fil. A partir d’aquí Lienas fa una definició crítica de la violència de gènere a nivell global, i després mostra una sèrie d’estadístiques en què es veu com moltes nenes no saben detectar els possibles maltractaments, i veuen normal que si tenen una relació, el noi les controli o tingui gelos. Això significa que la mentalitat encara no ha canviat, per això cal que la comunitat educativa: famílies, educadors, professors, mitjans i entitats a favor de la dona continuiïn la seva tasca i eduquin no només a les joves perquè no es converteixin en víctimes de la violència de gènere, sinó també als joves perquè aprenguin a tractar amb respecte a les dones. Així doncs, l’article de Gemma Lienas és un clam perquè no ens adormim, i continuem la lluita en contra de la violència de gènere des de l’educació.

El progrés tecnològic avança en la societat. Progressivament a l’aula, s’aniran introduint eines digitals: la pissarra, el llibre electrònic, etc. Això significa que la metodologia d’ensenyament dels docents es transformarà, perquè haurem d’aprendre emprar adequadament aquests nous recursos digitals per a ensenyar les nostres matèries. Hom diu que els nens i nenes d’avui neixen amb un ordinador sota el braç, no és cap exageració. Els infants i adolescents del segle XXI han nascut i crescut amb les noves tecnologies, i per tant, l’ensenyament ha d’adaptar-se aquests nous canvis, i aprofitar aquests recursos per a transformar la manera d’ensenyar a l’aula. Al principi, ens serà difícil perquè estem acostumats a la pissarra tradicional, i al llibre de text, però a poc a poc, aprendrem a fer un bon ús d’aquestes eines digitals a l’aula. Així doncs aquestes noves eines seran un repte tant per al professorat com per a l’alumnat per adaptar les assignatures a les noves metologies educatives.