| Competència social i ciutadana | |
| Conèixer Catalunya | |
| Centre: SES Badalona | |
| Nivell educatiu: Secundària | |
 |
Descripció:El projecte té una temporització de cinc anys. Per cada curs escolar s’ha escollit un lloc emblemàtic de Catalunya al voltant del qual cada matèria desenvolupa una seriè d’activitats amb l’objectiu de treballar la cooperació i el respecte a la diversitat.. |
| Competència social i ciutadana | |
| Clima d’aula | |
| Centre: SES Badalona | |
| Nivell educatiu: Secundària | |
 |
Descripció:Partint de la reflexió del que significa tenir un bon clima d’aula, els alumnes han de fer propostes concretes per millorar el clima de la seva pròpia aula. Una vegada marcats com a màxim dos àmbits que ells consideren millorables, el seguiment i l’avaluació del procés serà feta pels mateixos alumnes, un cop assolit algun objectiu, el mateix grup en proposarà un altre. El tutor reforçarà sempre de manera positiva les fites aconseguides (mencions, diplomes, comunicació a les famílies, etc.). |
| Competència comunicativa: lingüística | |
| El racisme tractat des de l’àrea de llengua | |
| Centre: SES Badalona | |
| Nivell educatiu: Secundària | |
 |
Descripció:L’experiència didàctica neix de la diversitat cultural que ens trobem a l’aula i els conflictes i casos de rebuig envers l’alumnat nouvingut que es produeixen. Des de la matèria de llengua es planteja una estratègia d’actuació per tractar el tema del racisme i es duu a terme mitjançant una sèrie d’activitats amb l’objectiu de treballar l’empatia de l’alumnat autòcton i el respecte a la diversitat. |
| Competència comunicativa: lingüística | |
| Lectura diària | |
| Centre: SES Badalona | |
| Nivell educatiu: Secundària | |
 |
Descripció:La pràctica consisteix en dedicar, per part de tot l’alumnat del centre, mitja hora diària per la lectura després de l’esbarjo. L’alumnat tria entre una sèrie de materials que es posen a la seva disposició (llibres, revistes i còmics) que han sigut prèviament seleccionats pel professorat integrant de la comissió de lectura. Cada dia es registren les pàgines llegides amb un punt de llibre personalitzat. L’opinió de l’alumnat al finalitzar la lectura es recull a través de resums per escrit i exposicions orals, s’enregistra en un rànquing de puntuacions i s’utilitza com referent per a la resta de l’alumnat i com indicatiu dels gustos del nostre jovent, per la posterior adquisició de més material de lectura per part de la comissió de seguiment del projecte. |
| Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic | |
| L’hort, un espai d’aprenentatge | |
| Centre: Escola Salvador Espriu | |
| Nivell educatiu: Badalona | |
 |
Descripció:Des de la creació de l’escola, l’hort ha estat sempre un espai de treball i observació per l’alumnat de cicle mitjà, el qual s’ha mostrat en tot moment atret per aquesta activitat. És per això que l’hort esdevé un lloc idoni d’aprenentatge cooperatiu per aconseguir diversos objectius, realitzant un ampli ventall de tasques. També l’hort és utilitzat per altres cursos per fer observacions i treballs. |