Un cop investigada tota aquesta part d’esport més professional, ens interessava apropar-nos una mica més al nostre entorn proper.

Volíem saber quins esports fan els companys del nostre institut.

Vam preparar un qüestionari amb totes les coses que volíem descobrir i el 31 de Març vam passar per les tutories de tots els grups i els els vam repartir. Aquí el teniu:

Un cop recollits els qüestionaris ens toca la feina més dura, organitzar les dades i després passar-les a un diagrama circular.

Al principi ens ha costat una mica perquè teníem molts qüestionaris i ens hem hagut d’organitzar entre nosaltres i repartir-nos la feina. Hem hagut de comptar moltes vegades per no equivocar-nos.

Aquesta activitat ha implicat un gran esforç per part dels alumnes que han hagut d’aprendre a dissenyar gràfics amb les dades recollides a l’enquesta. Ha estat el primer cop que han fet servir els gràfics de sectors del Drive.

Aquesta activitat té com objectiu que els alumnes siguin capaços de buscar una informació molt concreta. La majoria han utilitzat la viquipèdia. Els alumnes s’han agrupat de dos en dos per tal de poder-se ajudar entre ells.

Un cop descobert l’origen de i l’any que va ser olímpic de diferents esport han triat aquells que més els interessaven. Han triat futbol, tennis, voleibol, gimnàstica, karate i bàsquet.

A partir d’aquesta primera decisió, cada alumne o cada parella d’alumnes podrà triar un d’aquests esport i investigar una mica més.

Abans de posar-se a investigar ens ha semblat adient determinar què calia descobrir de cada esport. Per fer-ho hem demanat als alumnes què és el que volien saber de cada esport i entre tots hem elaborat aquest llistat:

• Forma del camp o pista
• Nombre de jugadors
• Duració del partit i partits
• Objectiu del joc
• Què pot passar
• Lesions més freqüents
• Competicions nacionals
• Competicions internacionals
• Equipament
• Esportistes més destacats

A partir d’aquí s’han posat a treballar.

Cal dir que els ha costat trobar la informació acordada i algun grup ha necessitat el suport de les professores.

Organització i temporització

L’organització dels horaris i dels grups  ha estat fàcil perquè hem decidit fer Projecte totes les hores que els alumnes són a l’USEE, excepte les hores que fan inclusió en els seus grups respectius.

La temporització serà de dues setmanes i aniran treballant en funció dels seus diferents ritmes de treball.

L’agrupament dels alumnes en les diferents tasques dependrà de les activitats que realitzin. Per exemple les entrevistes i qüestionaris es faran en gran grup i altres activitats de recerca en grups de dos o individualment. També l’agrupació anirà canviant, amb l’objectiu que tots vagin treballant amb els diferents companys en les diferents tasques. Pensem que és molt enriquidor perquè els alumnes són de 1r fins a 4t d’ESO i podran treballar junts i ajudar a aquells que tenen més dificultats.

Quines tasques dissenyem? Amb quina intenció?

A partir dels  interessos que van dir el primer dia, hem dissenyat les activitats que realitzaran els alumnes. Les hem agrupat en quatre apartats:

1- Alumnes que fan esport a l’institut Bellvitge

2- Esports : vocabulari, història i aprofundiment dels esports que han escollit.

3.  L’alimentació i l’esport

4- Els Jocs Olímpics d’estiu i d’hivern. Jocs Paralímpics.

5- Entrevista a una esportista

Per tal de que ells vagin autoavaluant-se diariament hem preparat un diari de l’alumne que hauran d’omplir al final de cada dia i els ajudarà a valorar la feina feta. L’objectiu és reflexionar sobre els aprenentatges què han fet aquell dia, com han treballat i com ho poden millorar.

Podeu trobar el document en aquest enllaç: Autoavaluació diària