Ja fa uns dies que hem començant un nou curs. Avui a “El Pais” he llegit una noticia referida al darrer informe de la OCDE:
1) El 72% dels estudiants aconsegueix títol de batxillerat o formació professional de grau mitjà, 10 punts menys que la mitjana dels països de la OCDE i 15 punts menys que la mitjana de la UE.
2) El 29% dels estudiants deixant de ser-ho quan acaben la ESO. Van a treballar.
Podeu llegir més a
El Pais
És per preocupar-se
El divendres m’he reunit amb la professora que m’ajudarà a portar a terme el treball de camp. Treballarem sobre un grup de 20 alumnes de primer d’ESO. D’aquest 20, cinc en son repetidors de primer curs. Dos d’ells amb problemes de conducta. Imagino que per poder valorar els resultats del treball això pot ser interessant, fa que el grup sigui més divers, però és evident que dificulta l’obtenció de les dades ja que, sobre tot un d’ells, pot influir molt negativament en la resta del grup.
De cara al treball hem dividit el grup en tres subgrups, de 6 i 7 estudiants.
Les activitats del trimestre les he separat en tres unitats, igual que el número de grups d’alumnes.
La idea és al següent:
Per treballar la unitat 1, un dels tres grups d’estudiants ho farà directament a l’ordinador i els altres dos ho faran sobre paper. (Estructura de classe més o menys tradicional). Quan comencem la unitat 2 canviarem els grups. El segon grup d’estudiants ho farà directament a l’ordinador i els altres dos grups ho faran en paper. I per la tercera unitat acabaríem de fer la rotació de grups.
Hem decidit de fer-ho així atès que ens semblava que podia ser una manera interessant de motivar a tots els estudiants a fer les activitats. No ho he dit encara, però les activitats les estic penjant a la següent adreça web:
http://phobos.xtec.net/lmora1/investigar/investigar les mates-I.html
També si pot accedir per la pàgina principal de la meva pàgina web
http://www.xtec.cat/~lmora1
Pel que fa al desenvolupament la idea é la següent
Presentarem cadascuna de les activitats a realitzar, i dedicarem una sessió al desenvolupament de l’activitat. intentaré enregistrar vídeo i àudio dels dos espais. Els grups no poden treballar al mateix espai, no és decisió, és una qüestió física, a l’espai on tenim els tres ordinadors no hi caben tots els alumnes.
En la següent sessió tots dos grups presentaran en una sessió conjunta els resultats que han trobat en al sessió anterior. Segurament el temps l’haurem d’anar ajustant en funció de la velocitat de desenvolupament de les activitats. I així fins a final de trimestre.
Bé. Ho deixo per avui. éS diumenge i s’ha de respectar el descans setmanal.
Avui doble sessió de treball, de matí i de tarda. Pel matí començar a preparar l’estructura de la memòria. Faré servir l’habitual de tesis i tesines.
TREBALL D’INVESTIGACIÓ
Introducció
Motivació
Parts del treball
Capítol 1.
Context de la recerca: tot allò que envolta la recerca
Capitol 2
Marc Referencial: Cal afegir referències sense reelaborar-les. Fem cites
Capítol 3
Metodologia de la investigació
Quin tipus?
Població d’estudi
Tècniques procedimentals
Capítol 4
Resultats. Recull en forma de taules i dades estadístiques i amb totes les eines que tinguem a mà
Capítol 5
Conclusions: Cal enllaçar els resultats amb el marc referencial escollit
Bibliografia: Una petita base de dades
He començat a localitzar referències referides a e-learning. Aprenentatge telemàtic. No cal dir que un cert domini de la llengua anglesa és important. Pots trobar alguna cosa traduïda però en general l’anglès és l’idioma on estan escrites moltes de els referències. No he estat molt purista a l’hora de començar la recerca. He optat per la viquipèdia. En anglès, això sí. Pots trobar coses molt interessants. També pots recórrer a blogs d’altres professors interessats en el tema.
Per exemple:
Bitàcola de mestra TIC
portafolis electrònics
He començat a llegir coses molt interessants sobre aprenentatge electrònic i web2.0. Molta gent fent coses i obertes a tothom.
Per la tarda anada a lIES on faré el treball de camp. He conegut als nois i noies que participaran i els he explicat el que farem. A veure com s’ho prenen. Evidentment he demanat el permís per escrit de la seva família per tal de poder enregistrar es sessions.
Farà quasi dos mesos vaig rebre la noticia, alegre evidentment, que el Departament d’Educació havia considerat que el projecte que havia presentat
“L’activitat matemàtica a l’aula virtual i presencial. Elaboració de materials i estudi comparatiu al primer cicle d’ESO”
responia als requisits que es demanaven per tal de poder ser realitzat mitjançant una llicència d’estudis d’un any de durada (tipus A).
Aquest blog respon a la meva necessitat d’anar anotant i arxivant, i rebent comentaris si s’escau, de tota la feina que vaig desenvolupament a l’hora de realitzar aquest treball, em reservo el qualificatiu d’investigació per més endavant, quan vegi les coses més clares. No cal dir, que intentaré mantenir tan al dia com em sigui possible.
És important començar amb una breu síntesi del treball:
Vull comparar el treball matemàtic que els alumnes fan a l’aula ordinària amb el treball, a partir de les mateixes activitats, que poden desenvolupar en una aula virtual, una aula amb ordinadors.
Què he fet durant aquests dos darrers mesos?
Doncs el primer pas del procés és traduir les activitats que habitualment faig en paper a l’aula a activitats que es puguin realitzar amb ordinador.
En podeu veure una mostra a :
Investigar les mates
Un altre pas que m’ha portat un cert temps decidir-lo és el tipus d’eines que utilitzaré a l’hora de desenvolupar el treball informàtic. Ara per ara estic decidit a utilitzar els següents, però evidentment, encara no és del tot definitiu
Per fer formularis, que crec que ha de ser l’element fonamental de les pàgines
La primera és fàcil però limitada ( té una part gratuïta però limitada, la de pagament, que vull evitar, és ilimitada)
JOTFORM
FREEFORMMAKER
PHPFORMGEN
La darrera, tot i que sembla la més interessant, és la que no acabo d’aconseguir que em funcioni,
Pels mapes conceptuals
IHMC cmap tools
Per l’e-learning
EXE
Bé, penso que com a punt de partida fins aquí ni ha prou.
El passat 5 de maig, vaig assistir coma membre de la organització a la primera fase final d’aquesta activitat. Sempre m’ha semblat fantàstic que nois i noies de 10, 11 i 12 anys (anava a dir perdin, però no) inverteixen un dissabte pel matí, o tot el dia, en funció de la fase, en fer activitats amb matemàtiques. Oficialment ja anem per la dotzena edició i amb ganes de fer-ne dos dotzenes més. El passat dilluns l’info-K, l’informatiu per joves del canal 33 en va fer un petit comentari. Si el voleu veure feu clic en el següent enllaç; Fem matemàtiques info-k.
Estava pensant amb allò del 0, i he anat a parar a un blog que t’explica com inserir un reproductor de mp3 en el teu blog. El blog en qüestió es diu PROLETARIUM.
He fet proves i he trobat una cançó referida al 0: “Km 0” del cantautor Ismael Serrano I l’he afegida al blog.