Arxiu mensual: març de 2026

Què passaria si demà desapareguessin totes les abelles del món?

Publicat el per

L’alumnat de cinquè ha començat engrescat la situació d’aprenentatge de títol: ” Què passaria si demà desapareguessin totes les abelles del món?”

Les abelles tenen un paper fonamental en la pol·linització de plantes i cultius, i la seva desaparició afectaria directament la nostra alimentació i biodiversitat. Ensenyar als alumnes sobre el paper de les abelles, no només els estem proporcionant coneixements científics clau, sinó que també els estem ajudant a entendre la interconnexió de la natura i a desenvolupar una consciència ambiental que els acompanyarà tota la vida. A través d’aquest projecte, a més, els alumnes comprendran la importància de protegir les espècies en perill i el paper que cadascun de nosaltres pot jugar en la conservació del nostre entorn. Així, els ajudem a formar-se com a ciutadans responsables i compromesos amb la natura.

“Com les abelles treballant juntes per un futur millor, nosaltres també podem crear un món més conscient i respectuós amb la natura.”

Les tutores de 5è

EXPERIMENTACIÓ ENERGÈTICA

Publicat el per

Experimentació amb materials aïllants i conductors

L’alumnat de cinquè ha treballat al llarg de diverses setmanes sobre el projecte transversal “Com és que la reducció del consum d’energia podria aturar el canvi climàtic?“ i per fi us podem mostrar com hem treballat la vessant més experimental amb els circuits elèctrics.

FASE D’EXPLORACIÓ

S’inicia l’activitat amb unes preguntes per ajudar a l’alumnat a situar el tema i per saber quins són els seus coneixements previs.

  • On trobem corrent elèctric? És perillós manipular objectes elèctrics? Com es descobreix si un objecte deixa passar o no el corrent elèctric?…

FASE D’INTRODUCCIÓ DELS CONTINGUTS

S’inicia l’activitat presentant els elements d’un circuit i diferents materials i l’alumnat comença, a partir de la manipulació, a establir les diferències entre els diversos materials aïllants i conductors.

FASE D’EXPERIMENTACIÓ

Es fa reflexionar a l’alumnat sobre la conductivitat dels materials a partir de preguntes investigables. 

  • Com és que passa l’electricitat?
  • Tots els materials deixen passar l’electricitat?

L’alumnat prèviament al treball experimental comença a formular les seves prediccions i un cop fet l’experiment comprova les seves hipòtesis.

Presentació

Experimentació de l’electricitat estàtica

Com a segon experiment, s’ha fet el mateix mètode i d’acord amb una pregunta es van debatre les diferents hipòtesis que anaven apareixent, després vam conèixer els diferents materials amb els quals contàvem per poder experimentar i extreure conclusions a l’electricitat estàtica d’un globus. Un cop fetes les pràctiques amb els diversos materials vam anotar totes les observacions realitzades, per acabar extraient conclusions i poder respondre la pregunta inicial.

Presentació

Ha estat molt interessant, motivador i entretingut. A continuació us deixem un seguit de fotos i vídeos de les experimentacions, cliqueu a la imatge.

 

Continuem avançant amb el projecte 50/50: passem a l’acció per estalviar energia!

Publicat el per

Després de la diagnosi energètica realitzada a l’escola, l’alumnat de 5è continua treballant dins del projecte 50/50 amb un objectiu clar: reduir el consum energètic del centre i conscienciar tota la comunitat educativa sobre la importància de fer un ús responsable de l’energia.

En aquesta nova fase del projecte, el nostre equip energètic ha començat a posar en pràctica algunes de les propostes que van sorgir després de l’anàlisi de les dades recollides. A continuació us expliquem dues de les accions que ja estan en marxa al nostre centre.

1. Revisem els interruptors de l’escola per utilitzar millor la llum

Una de les accions que estem portant a terme és la diagnosi dels interruptors de les aules i altres espais del centre. L’objectiu és facilitar un ús més conscient de la llum artificial aprofitant al màxim la llum natural.

Per fer-ho, hem revisat els interruptors que ja estaven marcats amb gomets de colors i hem comprovat si en faltaven o si calia reposar-los. Aquests colors ens ajuden a saber quins llums cal utilitzar segons la necessitat:

  • Gomet groc: es poden encendre quan la llum natural no és suficient.

  • Gomet vermell: només s’utilitzen en cas que, tot i tenir els grocs encesos, encara no hi hagi prou llum a l’aula.

D’aquesta manera, l’alumnat i el professorat poden prendre decisions més responsables sobre l’ús de l’enllumenat, evitant encendre més llums de les necessàries.

A més, l’alumnat està elaborant nous cartells explicatius amb pictogrames perquè aquesta informació sigui clara, visual i accessible per a tothom.

A continuació podeu veure algunes imatges del procés de revisió dels interruptors i de la creació dels nous cartells. Cliqueu sobre la imatge per accedir a la carpeta amb totes les fotografies.


2. Tecnologia al servei de l’estalvi energètic: sensor de moviment als banys

Una altra de les accions que estem desenvolupant es duu a terme dins de les sessions de robòtica.

L’alumnat està programant amb la Micro:bit un sensor de moviment que s’instal·larà al lavabo de l’escola. Aquest sistema permetrà:

  • Encendre automàticament la llum quan entri una persona.

  • Apagar-la després d’un temps determinat.

  • Comptar quantes persones entren al bany cada dia.

Aquesta proposta ens ajudarà a evitar que els llums quedin encesos quan no hi ha ningú i, al mateix temps, ens permetrà recollir dades reals sobre l’ús d’aquests espais.

Amb aquesta experiència, l’alumnat no només treballa programació i tecnologia, sinó que també entén com la innovació pot ajudar-nos a fer un ús més eficient dels recursos energètics.

A continuació podeu veure algunes imatges del procés de programació i construcció del sensor amb la Micro:bit. Cliqueu sobre la imatge per accedir a la carpeta amb totes les fotografies.