PBL són les sigles de Problem (o Project) Based Learning, mentre que ABP seria la traducció al català: Aprenentatge Basat en Problemes (o Projectes).
Al Centre de Formació d’Adults Els Tarongers, ens hem proposat introduir aquesta metodologia d’ensenyament-aprenentatge als estudis de GES (graduat en secundària).
Per saber en què consisteix, i després de mirar diverses fonts d’informació, trobo que la millor manera de començar és visitar la pàgina que n’hi dedica Ramon Grau, catedràtic de secundària en l’especialitat de Biologia i Geologia (feu clic a la imatge per visitar-la):
Un cop revisada la proposta de Ramon Grau, voldria incidir en alguns aspectes:
- Les primeres investigacions d’aquesta metodologia són de gairebé fa un segle, segons l’article especialitzat de Francisco J. Pozuelos Estrada i Francisco de P. Rodríguez Miranda titulat “Trabajando por proyecto en el aula. Aportaciones de una investigación colaborativa”.
- Hi ha qui vol diferenciar entre aprenentatge basat en problemes i aprenentatge basat en projectes, però sembla que la diferència rau només en el temps que s’hi dedica.
- A l’article esmentat anteriorment es comenta com en els seus inicis, es confonia PBL amb un altre corrent pedagògic anomenat centres d’interès. La distinció més clara que he vist entre aquestes dues metodologies la fa Paula Castañeda Hidalgo en el seu treball de final de màster titulat “El Treball per Projectes a secundària. Estudi d’un cas a l’Institut de Sils.” i que m’atreveixo a reproduir tot seguit:
- Les més grans diferències amb l’ensenyament tradicional són: autoaprenentatge, cooperació, paper del professorat.
Està clar que si ets un docent o tens pensat ser-ho i has arribat a llegir fins aquí, tindràs ganes de saber més i de trobar exemples de problemes/projectes per secundària o per a adults (atès que per a l’educació primària hi ha molt més material). Estic recopilant informació que podeu consultar fent clic aquí.