DE DESENVOLUPAMENT:
-3: CRIST REDENTOR
Identificar un monument important de Brasil, Cris Redentor. Observarem imatges del monument a la PDI i parlarem sobre la forma que adopta (posició dels braços, cames, etc). A continuació pasarem a la posada en pràctica. Consistirà en fer parelles per fer una fotografia individual en la posició en la que es troba el moument. Es durà a terme per mitjà de l’ús de càmeres de fotos; és a dir, un li farà la fotografia a l’altre i a l’inrevés amb la posició de crist redentor al pati. La mestra descarregarà les imatges i les imprimirà. Els alumnes hauran de retallar-se a si mateixos i enganxar-se en un foli. Després, hauran de dibuixar i/o pintar el fons de Brasil com si fos l’estàtua.
– 4: LA BANDERA DE BRASIL
Treballar els tres colors (groc, blau i verd) de la bandera de Brasil. Consistirà en ensenyar als alumnes els colors de la bandera de Brasil amb la taula de llum. Observaran els colors projectats a la paret i hauran de dir a què els recorda cada color. Seguidament, els hi facilitarem rotllos de paper xarol d’aquests colors i hauran de retallar trossos de diferents formes i mides per poder crear la nostra pròpia bandera brasilera en forma de trencadís. Quan tots tinguin diversos trossos de cada color, hauran d’enganxar-los en un mural gegant amb la forma de la bandera que exposarem en una paret del pati, al costat de la porta de l’aula, perquè el puguin veure les famílies.
– 5: BATUCADA
Treballar els instruments típics d’una batucada de Brasil, segons la cultura brasilera. Consistirà en visualitzar un video a la PDI d’una batucada real i parlar del què és i seguidament, presentar físicament els instruments basics de la batucada: maraques i diferents tipus de tambors. Els ensenyem als alumnes i d’un en un els van tocant. Un cop hagin fet un primer contacte amb els dos tipus d’instruments, dividirem el grup en 4 subgrups (6 nens x grup) i se’ls facilitarà un tipus d’instrument x grup (dos grups tindran tambors i els altres dos tindran maraques, després intercanviaran). Amb els instruments que els hagi tocat inicialment, hauran de fer una creació sonora senzilla. Tot seguit la podran presentar als companys/es i l’adult ho enregistrarà en audio.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=UPgHA8EW6Go [/youtube]
– 6: QUINA ÉS LA NOSTRA CREACIÓ SONORA?
Esbrinar quina creació sonora van fer a l’activitat anterior. L’adult posarà les diferents gravacions d’una en una i els alumnes hauran de saber quina era la seva. Per dur a terme aquesta activitat, sense que la mestra digui res, començarà a sonar la música creada per un grup i aquest grup haurà d’aixecar-se quan pensi que és la seva. Finalment, quan tots els grups hagin ho esbrinat, faran un dibuix sobre la creació; és a dir, es podran dibuixar a ells mateixos agafant l’instrument i als seus companys de grup tocant-los. Aquest dibuix l’arxivarem a la carpeta de la UD de Brasil.
– 7: ESCOLTE’M EL BRASILER
Escoltar una cançó de com es pronuncia l’idioma i fer una activitat de psico al ritme de la cançó. Es posaran cançons fortes i fluixes amb ritme ràpid i lent. Els alumnes hauran d’anar caminant per la sala o a quatre grapes quan la cançó sigui rapida i forta, i quan sigui lenta i fluixa aniran movent-se amb teles a les mans.