PROJECTE DE TUTOR AMIC

 OBJECTIUS

Endegar una estratègia d’atenció a la diversitat, basada en el poder de col·laboració entre alumnes.

1. Donar suport a la tasca tutorial dels professors, afavorint un canvi de concepció de l’actuació docent: l’alumne pot alleugerir-li algunes intervencions per a la integració d’un company.
2. Afavorir relacions positives entre els alumnes: empatia, cooperació, compromís i solidaritat entre iguals.
3. Promoure el coneixement d’altres realitats socioculturals, per tal d’afavorir la convivència intercultural.
4. Contribuir a una bona acollida i a la integració de l’alumnat nouvingut al centre.
5. Donar-li l’oportunitat d’usar la nova llengua fora de l’aula, en contextos de lleure, tot afavorint la seva coneixença i relació amb altres companys del centre.

 PERFIL DEL COMPANY TUTOR:

1.  Grup classe: L’alumne tutor ha d’assistir al mateix grup classe que l’alumne nouvingut.
2. Voluntari: La participació del company tutor ha de ser voluntària, ha de tenir ganes de comprometre’s amb el projecte.
3. Empàtic: Ha de fer-se càrrec de la situació d’enyorament i d’estranyament davant de la novetat per la qual passa l’alumne nouvingut, i ha de pensar què l’ajudaria a ell si es trobés en aquesta situació.
4. Pacient:  ha de saber respectar que hi hagi moments que vulgui estar amb nois i noies del seu país d’origen, o que simplement vulgui estar sol una estona per descansar de tants inputs lingüístics, acadèmics i relacionals com li arriben.
5. Compromès lingüísticament: Ha d’usar com a llengua de relació amb el seu tutorat el català, tot i que aquest en sigui un aprenent molt inicial.
6. Encuriosit: Mostrar interès pel lloc de procedència del seu tutorat, de ben segur que animarà la relació mútua i elevarà l’autoestima del nouvingut. 
7. Respectuós: Allò que es coneix de primera mà s’accepta amb normalitat i es respecta. L’actitud davant de costums, hàbits alimentaris o de vestimenta… diferents al propi ha de ser ser d’interès i de respecte, malgrat que no s’entenguin o es comparteixin.
8. Responsable: Ha de comprometre’s a acomplir amb la tasca proposada i no ha de faltar a les seves funcions com a company tutor. El seu comportament acadèmic i personal a l’aula i al centre ha de ser correcte perquè sigui un model positiu per al tutorat.

 FUNCIONS I TASQUES DEL  TUTOR  AMIC:

 A l’aula: 

1. Seure al seu costat en totes les classes que el tutorat segueixi a l’AO.
2. Mostrar-li hàbits i normes a l’aula i avisar-lo de comportaments o costums que poden ser contraproduents per a ell.
3. Explicar-li i acompanyar-lo en els canvis de matèria i d’aula segons l’horari.
4. Estar atent i respondre als seus intents de comunicació, valorar els seus encerts en el treball i rectificar amb cura els errors.
5. Recollir tota la informació que es doni a classe, molt especialment quan el nouvingut és a l’ AA, i fer-la-hi saber.
6. Compartir durant els primers dies els llibres de text i altre material (no fungible) fins que el tutorat el tingui complet.
7. Fer-li indicacions de la tasca que ha de fer, si veu que no la du a terme.
8. Centrar la seva atenció en les imatges, textos, esquemes… corresponents a l’explicació que estigui fent el professor, si s’adona que no la segueix.
9. Ressaltar davant dels altres companys les habilitats i competències que l’alumne nouvingut té.

 Al centre: 

1. Acompanyar-lo pels diferents espais de l’escola, explicant-li’n les funcions.
2. Procurar que no es trobi sol al pati i convidar-lo a jugar
3. Informar-lo de les activitats lligades a festes i celebracions pròpies del centre i de la societat catalana i animar-lo a prendre-hi part.
4. Recordar-li les sortides extraescolars al llarg del curs i animar-lo a participar-hi.

De projecció al poble o ciutat: 

1. Informar-lo del servei de transport públic urbà i interurbà del poble o ciutat i de l’existència d’abonaments per a estudiants.
2. Donar-li a conèixer serveis bàsics per a un estudiant: biblioteca pública, oficina municipal de joventut, llibreries, copisteries…
3. Dir-li els llocs de trobada d’oci, d’esport… per al jovent i advertir-lo dels llocs o activitats de risc.

 FASES DEL PROJECTE

 FASE PREPARATÒRIA 

• Coordinació: assessora LIC i coordinador LIC de centre (CLIC):
• Aprovació i suport de l’equip directiu
• Comunicació als docents implicats
• Gestió i organització del projecte:
• Documents
• Temporització
• Coordinació docents implicats

 FASE D’APLICACIÓ 

• Sessió de tutoria de sensibilització amb els grups classe
• Nomenament de l’amic o amiga tutora
• Sessions amb l’amic tutor per informar i concretar els compromisos
• Sessió amb l’alumne tutorat per informar del projecte
• Signatura del compromís
• Sessió amb el grup classe per informar sobre el projecte i presentar el company tutor
• Sessions de seguiment i valoració de l’aplicació del projecte amb l’amic o amiga tutora.
• Presentació projecte claustre.

FASE DE REFLEXIÓ

Valoració del projecte