Bien. Creo que tengo un nuevo enfoque. ¿Qué necesitan aprender a hacer con la publicidad?  ¿En qué áreas de su vida les puede ser útil saber cómo funciona la publicidad, sus lenguajes, los soportes…?

Pongámoslos a mover las neuronas: tienen algo que “vender” (una bici, una consola, lo que sea…). ¿Cómo lo harían? ¿Qué valorarían del producto? ¿Qué perfil de comprador buscas? ¿Qué cualidades remarcarás y qué defectos ocultarás? ¿Qué medio utilizarás: noticia en el diario, foros de internet, fotos…?

Una vez hecho esto se puede reflexionar la importancia del receptor del anuncio y cómo todos los elementos de la comunicación se adaptan a la intencionalidad conativa. De ahí podemos ver algunos de los anuncios a los que ellos se ven sometidos a diario y que observen cómo venden el producto.

Sacamos alguna conclusión sobre las estrategias lingüísticas, pragmáticas y paralingüísticas de los mensajes publicitarios. Y acabamos con un proyecto: vamos a confeccionar una lista (WIKI útil?) con las cosas  positivas y negativas de nuestro IES y montaremos un anuncio para promover la matriculación para el próximo curso (MUY ÚTIL vistas las listas provisionales !!). Para ello podrían investigar un poco los proyectos que otros cursos desarrollan,  los recursos de que disponemos, los estudios que se ofrecen,  la imagen del centro en el barrio…