Cuando no queremos que se vea una cosa simplemente la tapamos,  o desviamos la atención de la gente enfocando otra cosa. Cuando no queremos  hablar de un tema, hacemos lo mismo. Con la familia, es acertado no hablar de política.. Ni de los fracasos propios, ni sacar trapos sucios. ¡Tapar o desviar!.  Atacar a los adversarios, es decir, criticar, también lo hacemos.

Los gobiernos también acostumbran a hacer lo mismo: Tapar, desviar o atacar.. El gobierno de Ayuso querría tapar el tema de los protocolos de la vergüenza y el de Sánchez, el tema de los acosadores sexuales.

La tercera estrategia,  atacar, es decir, hacer la guerra, es muy criticable. La idea de que un gobierno opte por la guerra contra un enemigo exterior o interior, cuando enfrenta problemas internos es una táctica antigua, aunque moral y éticamente cuestionable, conocida como “redirigir la atención” o la “teoría del chivo expiatorio”.

Una táctica antigua:

Hitler la usó, contra los judíos, años 30 y 40.  Y la Junta Militar Argentina, también, contra el Reino Unido (Guerra de las Malvinas). 1982.  Y Trump, la está usando contra la Venezuela de Maduro

Cuando edificamos o construimos, hacemos primero la base, es decir, los fundamentos o cimientos.  Y después la estructura, formada principalmente por columnas o pilares…  Eso es lo más importante. Y después los cerramientos y los acabados.

Cuando educamos  también debemos considerar la base, es decir,  lo que en primer lugar se debe saber,  y después, o al mismo tiempo,  la estructura, es decir los saberes estructurales. Los pilares del saber.  Y finalmente, los acabados o competencias.

Por ejemplo, en la base, ha de figurar el esquema corporal,  y más cosas dependiendo de la edad.  Y de saberes estructurales, pongo tres ejemplos: La circulación en los organismos vivos y el transporte en las organizaciones sociales.   La relación causa efecto.. La estructura del átomo.

Igual que en los edificios, sin la estructura no se puede hacer el tejado.

Con frecuencia o algunas veces, algunos alumnos inician el curso sin base.     Con frecuencia, llegan alumnos, por ejemplo, al bachillerato sin ciertas estructuras. Por ejemplo, sin  la estructura comunicativa fundamental: Sujeto-Verbo- objeto.

Y añado, pensando en los acabados.  El alumno no debe centrarse en el saber hacer o competencia sin antes haber asimilado el saber estructural  o conocimiento.

A todos o a casi todos, nos han humillado en alguna ocasión. Si eres mujer, inmigrante, seguramente te han humillado en más de una ocasión.  Seguramente has escuchado muchas veces opiniones despectivas o hirientes:   “La casa, es más cosa vuestra”. “No estáis en vuestro país”.

Yo, trabajo con inmigrantes.  Y noto que están acostumbrados.  Y lo noto, porque su tendencia a rebajarse, es mayor que la nuestra.

A veces pienso en la desigualdad, un hecho objetivo.  Y a veces, pienso en la humillación, una experiencia subjetiva y emocional.  La desigualdad es el contexto y la humillación es el resultado frecuente. Sobre todo, si los que mandan, disfrutan más imponiéndose y conservando, que buscando el acuerdo y progresando.

A veces pienso y concreto: La humillación que sufren determinados inmigrantes en EEUU, al ser deportados.  . La humillación que sufrirá el pueblo ucraniano, si Ucrania se ve obligada a cederle a Rusia las provincias Donetsk y Lugansk.