LA GAVINA

A primer d’ESO s’han d’introduir els tres gèneres literaris: la narrativa, la poesia i el teatre. El primer i el darrer són gèneres més agraïts, perquè des de petits i petites els avis, àvies, mares i pares els han explicat contes als i a les alumnes. També hi ha molta oferta de teatre infantil, i tots han vist obres com “Els músics de Bremen” o “En Pere i el llop” en versió musical. Ara bé, la poesia és un gènere més difícil d’introduir. Així que per començar cal preguntar als/les alumnes com defineixen la paraula “poesia”. Després es fan dues lectures de diferents poemes d’un bestiari, en aquest cas de Josep Carner. I es proposen activitats com per exemple: de què tracta el poema? Qui parla al poema? A qui creus que s’adreça el/la poeta? I fins i tot, en algun cas es pot optar per una audició de textos en què els alumnes han d’esbrinar de quin animal parlen. Un dels poemes que han treballat els/les alumnes de primer d’ESO de l’Institut Thalassa de Montgat és “El Cargol”. El citat text els ha sortit a l’examen, i una de les preguntes de comprensió lectora era Què et suggereix aquest poema?. Al principi a tots i totes els costa saber què han de respondre, fins que els explico que un cop s’han llegit el text, han d’explicar-me què és el primer que els passa pel cap. I a partir d’aquí cada alumne/a ha posat una idea diferent sempre plena de creativitat. Així crec, que llegir poesia no és només dir quants versos té un poema o si té rima o no, sinó ensenyar-los què els suggereix aquella lectura.

Aquesta setmana hem començat la unitat 2 a la classe de 1r d’ESO B de l’Institut Thalassa de Montgat. Doncs bé, la lectura corresponent a aquesta unitat són una sèrie de poemes del Bestiari del poeta català Josep Carner. Un dels poemes es titulava“El ximpanzé” i el tret més curiós per als alumnes de primer era el fet que el ximpanzé era qui parlava en els diferents versos. I vàries veus em deien convençudes que un ximpanzè no pot parlar, i jo intentava convèncer-los que en la literatura i sobretot en la poesia tot era possible. Em va resultar divertit veure que uns nens i nenes de dotze anys tinguessin una mentalitat tant realista. Això demostra que la literatura sempre fa sorgir debats interessats entre els i les alumnes a les aules.

Fa trenta anys el grup de teatre Dagoll Dagom va estrenar l’obra La nit de Sant Joan. Enguany aquesta obra es torna a representar dalt dels escenaris catalans. És una obra que explica a través dels diàlegs dels diferents personatges diferents maneres de viure la primera revetlla de Sant Joan, sempre viscuda com si fos un somni màgic però que esdevé un fet cabdal en la vida dels personatges protagonistes. Doncs bé la pàgina de l’Xtec ens ofereix una guia didàctica per a treballar aquesta obra de teatre a l’aula. L’anomenada guia està estructurada en les onze escenes en les quals es divideix la peça dramàtica i explica coses sobre la nit de Sant Joan, i sobre els personatges.  També hi ha un resum de la història, l’estructura i les diferents cançons de Jaume Sisa que s’escolten al llarg de l’obra, que transcorre en una revetlla de Sant Joan.  Així doncs aquesta guia permet als professors/res de llengua catalana i literatura treballar aquesta obra de Dagoll Dagom a l’aula, i analitzar la història, els personatges, etc.

El proper 1 de setembre comença un nou curs escolar per als professors i professores de Catalunya, tot i que els i les alumnes no entraran a les aules fins al 7. Enguany hi ha novetats, com per exemple, el calendari escolar, avancem una setmana l’inici de les classes, i cap al febrer tindrem uns dies de vacances. Tot canvi suposa un aprenentatge d’adaptació i acceptació. Aquest curs també és especial perquè és any de celebracions i homenatges a escriptors de la literatura catalana del segle XX, per començar des del març se celebra l’any Maragall, i també el passat 30 d’agost es van complir 100 anys del naixement del poeta lleidatà Màrius Torres. Dos autors catalans que es poden treballar a l’aula de llengua catalana i literatura, a través de la lectura de la poesia, un gènere poc llegit, però del qual els i les alumnes en poden aprendre moltes coses, com per exemple, desvetllar la imaginació, tenir interès per la literatura catalana. És doncs un bon inici de curs 2010-2011.