Moviments de la Terra.

1 Reply

Els dilluns comencem el dia amb una conversa, a vegades sorgeixen de coses que han passat el cap de setmana, de noticies que hem escoltat, de lectures de llibres o de una pregunta que es fa. Fa dues setmanes que va sortir la pregunta : Per què hi ha dia i nit?
Jordi.- La terra gira ara és de dia i l´altre part és de nit.
Andrea.- la lluna gira al voltant de la terra.
Jan.- el sol està darrera de la lluna i fa que brilli.
Oriol Mo.- La terra es mou a poc a poc i la lluna dóna voltes.
Armand.- els estels il•luminen la lluna.
Aleix.- La lluna dóna voltes i el sol també, llavors ve quan és de dia i quan és de nit.
Oriol Mo.- El sol no es mou.
Aleix.- la terra no es mou.
Tots.- La terra si que es mou.
Juan.- La terra es mou.
Aleix.- cada dos mesos.
Laura R.- la terra tarda un dia en donar una volta sobre si mateixa.
Aleix.- Un any.
Oriol Mo.- No, sino seria tot l´any de dia i dos anys de nit.
Andrea.- la terra tarda un any en donar una volta al sol.
Mercè.- Esteu d´acord amb el que dia l´Andrea.
Tots.- Sí!!!!
Escenifiquem els moviments de la Terra, la lluna i el Sol . Cada nen/a fa d´ un astre diferent imitant els moviments. Ara els hi demano que facin el dibuix de per què hi ha nit i dia?.
Com que no queda gaire clar, seguim investigant amb el globus terraqui de la classe, una llum que fa de sol i un mirall que fa de lluna. Ara els hi demano que facin el dibuix dels moviments de la terra. En les fotografies podreu veure els resultats.

1rB: Resolem el problema de les edats.

7 Replies

Els músics us ho expliquen…

LLUÍS: Hem fet les edats dels mestres.

ROC: Els hem posat per ordre de més petit a més gran o de més gran a més petit.

SOFIA: Horitzontal i vertical.

MARIONA: Em sembla que un grup con un regle també amb la taula del cent. Hem ficat els noms segons els anys dels mestres.

ROC: Ho hem fet en petits grups.

MAR: De quatre persones.

EMMA: Tots ho hem fet diferents perquè nosaltres ho hem fet de més petit a més gran i d’altres de més gran a més petit, amb regles i la taula del 100.

ÀLEX: Volíem saber qui era el més gran i la més jove. La més jove ets tu, Marta!

LLUÍS: I el més gran el Pep.

PAU: Quan hem acabat hem anat a tercer de la Raquel.

ADRIÀ: A dir-li el què havíem fet i com ho havíem aconseguit.

EMMA: Perquè els de 3r volien investigar amb la nostra llista de les edats quants anys tenia el Pep quan tu, Marta, vas néixer.

HEM ANAT AL DENTISTA.

Leave a reply

Fa uns dies vam anar a fer una visita al dentista, al CAP de Castellar. Un cop allà ens vam separar en dos grups, a un dels grups, la infermera, ens va estar explicant com ens havíem de rentar les dents per tal de tenir les dents ben netes. Mentrestant l’altre grup va anar a veure el dentista que ens va fer una petita visita per a fer-nos una revisió de les nostres dents. Un cop tots havíem passat per les dues “activitats” vam tornar a l’escola i vam fer uns dibuixos, aquí us els deixem per tal que en podeu gaudir.

1rB: Un problema d’edats!

Leave a reply

Fa unes setmanes els músics vam investigar si l’Ana (mestra de P4) era més gran que la Marta. A partir d’aquí, ens vam començar a preguntar qui era la persona de l’escola més gran i la més jove. Per aquest motiu, avui hem fet un llistat de tots els noms i, en parelles, hem anat a preguntar les edats.

 

De moment, ja tenim totes les dades. Demà intentarem trobar la manera per resoldre el problema i de pas, aprofitarem per fer una mini estadística d’edats. Ja us ho explicarem…

 

[ per veure totes les fotografies cliqueu sobre la imatge! ]

1rB: Ens inventem un conte

7 Replies

Fa dies que els músics van comentar que volien fer un conte. Però teníem clar que tota la classe  seria una mica difícil a l’hora de decidir i consensuar. Per aquest motiu, hem decidit que els dos mitjos grups (blau i taronja) faran un conte i quan els tinguem enllestits els explicarem a l’altre grup.

A partir de la setmana vinent, cada grup dedicarà una hora a crear i donar forma al seu conte. De moment, hem decidit els personatges i una mica l’estructura de cada història.  Us deixem veure les imatges (feu clic sobre les dues imatges penjades en aquesta actualització), però amb la condició de que no expliqueu res a l’altre grup!

Amb aquesta activitat pretenem treballar les diferents parts d’un conte: els personatges (protagonista, antagonista, principals,  secundaris…), l’estructura (plantejament, nus, desenllaç), etc; la lectura, l’escriptura, el treball grupal, el consensuar i prendre decisions conjuntament, l’ajudar-nos, etc. A més… segurament quan ja els tinguem enllestits en paper, intentarem convertir-los en mini pel·lícules.. però això ja us ho explicarem més endavant!!