1.1. Marc teòric           

• Reflexionar sobre el Programa d’Immersió Lingüística (PIL) i la seva aplicació en un context plurilingüe.
• Conèixer el procés d’adquisició d’una llengua i reflexionar sobre el paper que hi exerceix el mestre.
• Observar i comentar estratègies d’intervenció lingüística de l’ensenyant en un context plurilingüe.

• Compartir els conceptes d’actitud i de motivació
• Reflexionar sobre com incorporar a la pràctica educativa els aspectes emocionals que influeixen en l’aprenentatge d’una L2
• Analitzar els continguts del currículum que es refereixen a actituds lingüístiques

• Reflexionar sobre la relació entre la llengua familiar i l’aprenentatge d’una L2
• Donar a conèixer les conclusions del Consell assessor de la llengua a l’escola
• Compartir estratègies per compensar el desconeixement per part del professorat de la llengua familiar de l’alumnat

• Compartir els factors que intervenen en l’ús lingüístic
• Reflexionar sobre la relació entre competència lingüística i ús de la llengua
• Presentar estratègies i exemplificar experiències que fomentin l’ús del català entre l’alumnat.
• Reflexionar sobre la coherència a l’hora de prendre una decisió sobre quina llengua s’utilitza amb les famílies.
• Compartir activitats que potenciïn actituds positives vers la llengua de l’escola.

• Compartir els conceptes de funció, habilitat i exponents lingüístics
• Presentar activitats didàctiques a partir de les funcions comunicatives (activitats de la llengua oral comunicatives).
• Adonar-se que la llengua és present a totes les àrees.

Bloc 5: Funció “Informar: informació objectiva i subjectiva”

Bloc 6: Funció “Obtenir informació”

Bloc 7: Funció “Metalingüística”        

• Identificar les habilitats comunicatives relacionades amb cada funció comunicativa.
• Conèixer els exponents lingüístics més usuals relacionats amb les habilitats comunicatives pròpies de la funció.
• Presentar activitats didàctiques on intervenen habilitats i exponents propis de cada funció comunicativa.
• Observar mostres de cada una de les funcions comunicatives en diferents àrees del currículum.