Què fem?
El Centre està organitzat en diferents etapes educatives d’acord amb la normativa vigent (nosaltres en diem Departaments):
– Infantil
– Primària
– Secundària
– Transició a la Vida Adulta (Formació Laboral i Formació Ocupacional)
Les edats es corresponen amb l’escola ordinària, però a cada etapa els alumnes poden restar un any més.
Què tenim en compte per fer els grups – classe?
En els darrers anys hem fet un procés de canvi en la manera de distribuir l’alumnat, anant progressivament cap a agrupaments heterogenis, és a dir, cap a un model més inclusiu. Actualment, a cada cicle/etapa els alumnes estan distribuïts en grups-classe en funció de l’edat. Aquest és el criteri bàsic però quan formem els grups tenim en compte altres aspectes (que un alumne no sigui l’únic del grup amb comunicació oral, que tots tinguin possibilitats de relació satisfactòries, que no hi hagi més alumnes amb cadira de rodes dels que permet l’espai de la classe, etc.)
A l’etapa de Transició a la Vida Adulta mantenim dues vies: Formació Laboral, per alumnes que tenen possibilitats d’anar a un Centre Especial de Treball. Formació Ocupacional, per alumnes que podran anar a un Centre de Treball Ocupacional o a un Centre de Dia o Residència.
Modalitats d’agrupament dins la jornada
Per tal d’atendre les necessitats que tenen tots i cada un dels alumnes, es realitzen diferents modalitats d’agrupament dins del cicle o departament:
– Grup–classe. El grup classe és el referent principal de cada alumne, així com el/la tutor/a i educador/a. Sempre comencen i acaben la jornada escolar en el seu grup i fan junts totes les activitats el contingut de les quals ho permet.
– Desdoblament del grup-classe per atendre i treballar necessitats diferents.
– Ajuntar grups del mateix Cicle/Departament. En algunes activitats ajuntem dos o tres grups. Són activitats en què convé que el grup sigui més nombrós i ric, per ex.: Educació física, Sortides,…
– Agrupaments flexibles. per ex.: alguns alumnes de dos grups diferents s’ajunten per treballar matèries instrumentals com la lectoescriptura o les matemàtiques mentre que altres s’ajunten per rebre estimulació basal o sensorial.