Ahir estàvem a la junta d’avaluació extraordinària, repassant notes finals alumne per alumne, quan vam arribar a un dels “casos especials”; es tracta d’un noi bastant brillant, de notables i excel·lents, que podria ser d’excel·lents si volgués però a classe s’ha comportat de forma bastant diguem-ne relaxada, en el meu cas li vaig cridar l’atenció diversos cops per que no treballava. Quan no el coneixes, al principi de curs, creus que no anirà bé amb aquella actitud, però quan veus els bons resultats te’n adones de que en realitat va sobrat i segurament per això mostra tal actitud, més encara quan segurament algunes activitats o fins i tot mòduls sencers li deuen semblar ni motivadores ni interessants.
Però el cas especial d’aquest noi no és l’actitud si no que va arribar tard a un examen extraordinari, segons va dir per despiste. Li quedava una unitat formativa (de 22 hores) d’un mòdul, el professor del mòdul no li va admetre la excusa i li va dir que li posaria un NP (No presentat). Al cap d’una estona aquest noi va venir a parlar amb mi sobre això i també sobre el futur doncs vol fer una enginyeria i per tant li anirà bé tenir bones notes d’expedient. Em pregunta per l’aprovat per junta, si serà possible en el seu cas, i li comento que amb un NP segons la meva experiència prèvia el que succeïx es el cap d’estudis es nega a l’aprovat per junta, cal haver-se presentat a l’extraordinària i treure ni que sigui un 1 per poder aprovar-lo per junta. Així que el noi busca al professor en qüestió per dir-li el que hem parlat i demanar-li que li posi una nota.
Bé, ara estem en la junta i veig que efectivament li ha posat un 3 en la UF, que era la nota de la convocatòria ordinària; per tenir el escenari complert en ment dir que el mòdul té quatre UFs, totes de 22 hores, i en les altres tres aquest noi té un 9, també que només li queden les 22 hores suspeses de una UF en un cicle de 2.000 hores de formació, això és un 99% d’hores aprovades. Evidentment era un aprovat per junta de llibre. I ho va ser, però oh sorpresa per mi! Per obligació! Per que inspecció no toleraria un suspens, i segur que el noi protestaria i guanyaria! Per que la intenció que veia en els meus companys docents era suspendre’l! El professor que va consentir en posar-li un 3 va dir literalment que “em fa ràbia aprovar-lo sense haver-se presentat” i de fet em va semblar que tampoc li havia fet gràcia que el noi parles amb mi i li aconsellés res, suposo que tal professor preferia deixar-li el NP i que tornés el curs vinent per aquelles 22 hores.
Això ho vaig trobar pertorbador, doncs mostra un desconeixement del que significa avaluar un cicle formatiu complert a un alumne que ha estat dos anys amb nosaltres i ha mostrat un bon rendiment acadèmic; a més a més sent cert que era una mica “manta” a classe, també ho es que ha estat zero conflictiu, cap amonestació, sempre venint a classe, etc. Es com si el professorat tingues una miopia greu de forma que no veu més enllà del seu mòdul i és incapaç de veure el conjunt de la formació oferida a l’estudiant, del que el seu mòdul és només una petita part. De fet no veia ni el seu mòdul en conjunt doncs tenia tres “9” en les altres unitat formatives, el que manava sobre tot era un “3” i un NP per despiste. Per mi, un despropòsit avaluar d’aquesta forma en una junta extraordinària de final d’estudis.
Després sentint parlar als meus companys (jo poques vegades obro boca per que penso de forma ben diferent i no vull fer d’oposició entre altres coses per que sé que no tindria cap efecte positiu) em vaig adonar que també hi havia una certa disposició negativa vers l’estudiant, se li tenia en compte també i de forma negativa la seva actitud relaxada, es a dir una actitud que no s’estava avaluant doncs no figura en els criteris d’avaluació es tenia en compte per qualificar, per mi un altre despropòsit; més encara quan l’actitud relaxada com he comentat segurament era per que anava sobrat i les activitats no el motivaven suficient. Algun docent ho havia tingut en compte i li havia proposat activitats complementàries més motivadores? No. Algun docent havia fet autocrítica pel fet de desmotivar un alumne que podia ser fins i tot brillant? Tampoc.
Bé, el resultat de tot plegat es que la junta va canviar el 3 per un 5, però alhora de posar la nota mitjana del mòdul, que matemàticament era de 7,5 i amb el necessari arrodoniment seria un 8, se li ha posat un 5 global. Visualment per que es vegi clar:
- Nota UF1: 9 (22h)
- Nota UF2: 9 (22h)
- Nota UF3: 3 (22h)
- Nota UF4: 5 per junta (22h)
- Nota global (88h): 5 per junta
Aquesta retallada de nota global està motivada per la idea generalitzada de que no es mereix la nota real que tenia degut a una actitud a classe que no agradava i al “em fa ràbia aprovar-lo sense haver-se presentat” del professor del mòdul. Una nota final de càstig saltant-se els criteris d’avaluació que diuen que la nota del mòdul és la mitjana aritmètica simple de les UFs. Espero que el noi protesti la nota, però no seré jo qui li recomani, ja em miren prou malament alguns companys. Deu n’hi do.